1、小學三年級數學人教版下冊筆算乘法教學設計 教學內容： 人教版三年級下冊第 63 頁例 1，做一做，練習十五 1、2 題。教學目標： 1、 讓學生經歷兩位數乘兩位數的計算方法的全過程，體驗計算方法的多樣化。 2、 通過比較各種方法的優點和不足，尋找最佳方法，訓練學生掌握優化策略的 思想方法。 3、 使學生能夠運用所學知識解決生活中的簡單問題，感受數學在日常生活中的 作用。 教學重點： 聯系實際問題理解筆算乘法的算理，并掌握計算的方法。 教學難點： 理解算理 教具學具： 實物投影儀，課件 教學過程： 一、預習 1、 口算：10 X68 X60 12 X2 700 X8 12 X46 X500 2、

2、 筆算：12 X4 180 X3 105 X7 832 X9 3、 談話導入：同學們，你們有過和爸爸、媽媽一塊兒購物的經歷 吧。在購物的時候，你幫助爸爸、媽媽算過一共需要付多少錢嗎？請同學們看這 里的購書情境。（課件出示例 1 購書的情境圖）。 （設計意圖：通過復習口算 和一位數乘多位數的筆算乘法，喚起學生對舊知的回憶，引出新知；通過情景導 入，調動學生的積極性，讓學生明白數學源于生活用于生活。 體現數學的應用價 值，從而激發學生的探究欲望。) 二、 互學(探索交流，解決問題) 1、 出示例 1 的畫面，讓學生觀看圖畫內容。讓學生說一說。 你發現了什么信 息？你能提出什么問題？ 請學生說一說用

3、什么方法解決這個問題，根據乘法的意義列出算式為： 24 X12 o 2、 各組討論：怎樣計算 24 X12 o 請把想出的計算方法寫在紙上。提出要求： 介紹自己的計算方法時，要把計算過程說清楚。 要認真傾聽別人的介紹，想一想他這樣算有沒有道理。 把正確的方法確定 下來。 三、 展示。 (1) 口算 各組展示本組的算法。不容易說明白的，就寫在黑板上。 方法一： 24 X10=240 24 X2=48 240 + 48=288 多讓學生說一說口算的過程和方法。 (2) 同學們會口算了，會用豎式計算嗎？試著算一算。師巡視輔導。 (3) 學生展示匯報，據生答完成板書。再現豎式，理清筆算過程及算理：先用

4、 個位上的 2 乘 24，得 48 ;再用十位上的 1 乘 24，得 24。設問：這個 24 表示 接著，邊敘述邊書寫：它表示 24 個十，是 240，是 24 乘 10 的積。個位的 0 不寫，4要對著十位。然后，把兩次乘得的數相加，算出兩個因數相乘的積。 邊 敘述、對話，邊書寫成： 方法二：2 4 X1 2 4 8 24 X2 的積 2 4 24 X10 的積(個位的 0 不寫) 2 8 8 (4) 、師生評議。 (1) 請學生說一說，喜歡哪種方法？為什么？ (2) 老師對學生發表的意見作以肯定或補充。 (3) 重點評議筆算，寫算法時應該注意什么。 研討豎式每一步計算的方法，再現筆算過程。

5、重點讓學生說一說為什么要做到數 位對齊，數位應該如何對齊。 四、小結，筆算乘法的方法。先請多個學生說一 說然后總結：筆算兩位數乘兩位數，先用第二個因數個位上的數去乘， 乘得的數 的末位與因數的個位對齊；再用十位上的數去乘，乘得的數的末位與因數的十位 對齊。最后把兩次乘得的數加起來。 (設計意圖：通過簡單的口算，使學生明 白算理，在掌握算理的基礎上，再進行筆算，使學生掌握算法，重點說數位如何 對齊的問題，加深了學生對筆算乘法方法的理解。) 五、鞏固應用，內化提高 1、嘗試練習。 用豎式計算 63 頁“做一做”的 8 道題。請幾名學生上黑板板演，講評。 2、 獨立完成練習十六第 1 題，重點輔導后進生。 3、 我會解決：植樹節到了，同學們去植樹，一共種植了 12 行，每行有 21 棵, 請問同學們一共植了多少棵樹？ （設計意圖：讓學生自我檢測，綜合測試自己, 找到成功與失敗的地方，有利于及時改正錯誤，有層次的練習，滿足了部分學生 的學習要求。解決生活中的問題，既鞏固算法，又體會到數學與生活的聯系，提 高解決問題的能力。） 六、回顧整理，反思提升 1、 請學生討論筆算乘法時要注意什么問題，并溝通。 2、 老師強調：用豎式計算時，每次乘得的數的末位應當和那一 位對齊。還要注意記住進位數，精確處置進位問題。 板書設計：筆算乘法