1、17.觸摸春天【教學(xué)目標(biāo)】1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞句。2.理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。3體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)注，懂得熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命。【教學(xué)重難點(diǎn)】1、引導(dǎo)學(xué)生從盲童的角度，體會(huì)小女孩安靜對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的 渴望。2、結(jié)合“思考練習(xí)題”讓學(xué)生體會(huì)課文中的優(yōu)美語(yǔ)句所表達(dá)的情感。【課前準(zhǔn)備】海倫凱勒生平事跡簡(jiǎn)介以及多媒體課件【教學(xué)流程】一、談話導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)了生字，了解了課文的主要內(nèi)容，結(jié)識(shí)了新朋友安靜。今天我們將透過(guò)這散發(fā)著墨香的文字走進(jìn)盲童安靜的內(nèi)心世界，和她一起觸摸春天，感受美好的春光。二、指導(dǎo)朗讀，品評(píng)感

2、悟師：八年來(lái)盲童安靜整天生活在黑暗中，可是這個(gè)春天的早晨她卻攏住了一只蝴蝶。那真是一個(gè)奇跡。（板書(shū)：奇跡）1、找找看課文那個(gè)部分寫(xiě)到了這一細(xì)節(jié)。（1）生回答（2）師課件出示：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。（抓住“悄然、竟然、奇跡、靈性”理解句子意思。）（4）請(qǐng)用文中的話說(shuō)說(shuō)為什么是一個(gè)奇跡？（睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。）（5）這神奇的靈性是什么呢？（安靜對(duì)春天的喜愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)。）（6）指明朗讀（7）根據(jù)學(xué)生讀的情況指導(dǎo)朗讀:要讀出驚訝和感嘆，紅色的次要重讀。（8）生齊讀師：安靜為什么能創(chuàng)造奇跡呢？或從哪里

3、看出安靜具有這種神奇的靈性的？2、學(xué)習(xí)課文2、3自然段（1）生回答（2）師課件出示：濃郁的花香吸引著安靜。一朵沾著露珠的月季花。（3）安靜在花叢中穿梭。（抓關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)理解）（4）她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。（抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)：“流暢、磕磕絆絆”理解句子意思。）師：為什么會(huì)走得流暢而沒(méi)有一點(diǎn)磕磕絆絆？（用文中的話來(lái)回答）生：因?yàn)檫@個(gè)小女孩整天在花香中流連。（“流連”說(shuō)明安靜舍不得離開(kāi)，“整天”說(shuō)明她觸摸春天的時(shí)間長(zhǎng)。體會(huì)安靜對(duì)春天的熱愛(ài)、對(duì)生活的熱愛(ài)。）師：這里采用前后照應(yīng)的寫(xiě)法，我們?cè)诶斫獾臅r(shí)候就應(yīng)該聯(lián)系上下文。（5）安靜在一株月季花前停下來(lái)。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向

4、一朵沾著露珠的月季花。（抓住“極其準(zhǔn)確”理解句子意思。）師：課件出示比一比兩個(gè)句子哪個(gè)好？為什么？生：極其準(zhǔn)確。師：是啊，從“慢慢地、極其準(zhǔn)確”我們不難看出作者用詞的準(zhǔn)確。是什么引導(dǎo)安靜來(lái)到月季花前的呢？生：是月季花香。師：我們用比較句子的方法理解力這個(gè)句子。那誰(shuí)能為我們美美地讀一讀這段話呢？3、師：安靜的世界并不黑暗，她的世界充滿了花香。安靜雖然雙目失明，但是她的心靈窗戶并沒(méi)有關(guān)閉，她熱愛(ài)春天，她熱愛(ài)生活，她用手、用心在觸摸春天。讓我們有感情地讀讀這幾句話。引讀：（1）因?yàn)樗眯挠|摸春天，所以她走得生讀：很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。（2）因?yàn)樗男闹醒b著整個(gè)春天，所以她在花香的引導(dǎo)下極其準(zhǔn)確

5、地伸向一朵沾著露珠的月季花。（3）因?yàn)樗裏釔?ài)春天，熱愛(ài)生活，所以她竟然攏住了那只蝴蝶。4、安靜用心觸摸春天，感受到了春光的美好。可她后來(lái)要放飛蝴蝶呢？請(qǐng)找出寫(xiě)她放飛蝴蝶的句子。“許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。此刻安靜的心上，一定劃過(guò)一條美麗的弧線。”（1）“張望”是什么意思？你認(rèn)為“張望”這個(gè)詞用得準(zhǔn)確嗎?（2）我會(huì)想：許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜的心隨著蝴蝶飛向了 ，她仰起頭來(lái)張望，她仿佛看到了 。（3）安靜用她的心靈窗戶看到了一個(gè)五彩繽紛的春天。我們?cè)谶@兒用了展開(kāi)想象來(lái)理解句子。5、盲童安靜感動(dòng)感動(dòng)了站在一旁的作者，他不由得發(fā)出了這樣的感嘆：誰(shuí)都

6、有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。（1）引導(dǎo)感情朗讀師：是呀，誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界！把安靜放進(jìn)去讀：生：安靜有生活的權(quán)利，安靜可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界！師：安靜也有生活的權(quán)利，把我放進(jìn)去讀。生：我有生活的權(quán)利，我可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界！師：我們也有生活的權(quán)利，把誰(shuí)放進(jìn)去讀。生：誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界！師：清潔工、乞丐等都有生活的權(quán)利，他們都可以為自己創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。說(shuō)一說(shuō)你打算在將來(lái)創(chuàng)造一個(gè)怎么樣的繽紛世界。（2）抓住“權(quán)利、繽紛”理解句子意思。（對(duì)，我們每個(gè)人，不論你是否擁有健康的身體，只

7、要你熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命，就能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。） 板書(shū)：熱愛(ài)生命三、拓展升華師：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了：安靜的世界并不是一片漆黑，由于她熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命，她的世界充滿了花香，她感受到了花的模樣，她感受到了生命的掙扎，她了解了飛翔的概念。像安靜一樣的人還有很多，下面我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位盲聾女作家，她叫海倫凱勒。1、課件出示：海倫凱勒生平，師配樂(lè)讀。2、師：這些美妙的文字都是海倫凱勒在假如給我三天光明這本書(shū)中寫(xiě)到的。這些僅僅靠手指觸摸嗎？不是的。3、課件出示：世界上最美的東西，看不見(jiàn)也摸不著，要靠心靈去感受。海倫師：看那，安靜和海倫的世界不是一片漆黑，她們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命為自己創(chuàng)造了一個(gè)繽紛的世界。當(dāng)然我們身邊還有還多創(chuàng)造了奇跡的人,如：張海迪、貝多芬、千手觀音的舞蹈演員們等，他們每一個(gè)人，每一個(gè)故事都述說(shuō)著他們對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)生命的熱愛(ài)，他們之所以能堅(jiān)強(qiáng)地和命運(yùn)斗爭(zhēng)，是因?yàn)樗麄儓?jiān)信：課件出示：誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界！四、小結(jié)1、今天我認(rèn)識(shí)了四種理解句子的方法：（課件出示）提示生抄下來(lái)2、盲童安靜都能如此熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命，那我們呢？讓我們永遠(yuǎn)記住：（生讀）誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可