1、菩薩兵教學設計課題：菩薩兵（三年級語文）教材簡解 : :本文講述了在長征途中，朱德總司令帶領紅軍戰士幫助藏族同胞春耕春種，以實際行動使藏族同胞返回了自己的家園， 贏得了藏族同胞的信任與感激， 他們 贊頌朱總司令率領的紅軍是“菩薩兵” 。全文按照故事發展的順序正面寫紅軍部 隊一心為民，側面寫藏胞從躲到返回家園，從而體現紅軍的菩薩心腸。目標預設：1 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2 2、學會本課的 1010 個生字。會用“盡心盡力”造句。3 3、體會朱總司令和紅軍戰士對藏族同胞的關心與愛護，感悟軍民之間的魚 水深情。重點、難點：1 1、理解朱總司令的話，體會其中包含的意思。2 2、理解“要讓紅

2、軍播下的種子在這里發芽、生根、開花、結果. .這句話的含義。設計理念：首先本課的課題， 暗示了文章的中心思想， 要讀懂課文，應從讀懂課題開始， 因為題目是文章的“眼睛”而且“菩薩”在信奉佛教的藏族同胞的心中有著很重 的份量。在教學中，如果能激活學生已有的知識，加入適量的表演，讓學生主動參與 閱讀活動， 勤動腦，有利于激發學生學習的興趣， 有利于學生準確地領悟文中人 物的情感和思想的變化，有利于培養學生的主動創新能力。設計思路：本文記敘的是紅軍長征途中的一段經歷， 情節雖不曲折，但故事卻生動感人， 人物形象鮮明。所以教學設計中擬抓住一個“情”字，讓學生深刻體會到軍民魚 水情。1 1、比較藏族同胞

3、前后的行為變化，使學生對紅軍產生敬仰之情。2 2、反復朗讀課文，從人物的語言和行動中體會感情這篇課文著重通過人物語言的描寫， 刻畫了一心為民的菩薩司令的形象， 在朗讀中要深切地體會總司令的思想和情感， 引導學生設身處地想一想在當 時的情況下，朱德總司令為什么要這樣說，這樣做，通過朗讀來體會朱德總司令的話中所蘊含的愛民情感。3 3、合作探究，深入理解人物的思想感情 激活學生的已有知識，不斷探究，豐富人物的形象。由初步的整體感知 開始，到局部的精神體會，咀嚼、最后達到整體把握。教學過程：第二課時一、談話導入1 1、同學們，這堂課我們繼續學習第 7 7 課菩薩兵。我們的課題菩薩兵 取自文中的哪句話？

4、出示：他們說：“幾時見過菩薩一樣的司令，菩薩一樣的兵呀！ ” （指名讀，齊讀）2 2、師：“他們”是誰？3 3 、師：知道菩薩是什么意思？（簡介，藏胞大多信奉佛教，認為菩薩是救苦 救難普度眾生的）4 4、師：此刻你感覺到藏胞這名話包含了怎樣的情感？5 5、帶著稱贊、崇敬之情再讀。（設計意圖：從整體入手扣住課題，讓學生對文章的內容有一個大概了解， 對文章表達的中心有一個初步的認知）二、激活認知，探究根源1 1、師：同學們怎么理解“幾時見過”？在這之前藏胞們見到的軍隊是怎樣的？（找出文中相應的句了。 ） 出示：藏族同胞吃盡了反動軍隊的苦頭，一聽說又有軍隊過來，早就躲進 了深山，誰也不敢露面。2 2

5、、想象說話：“藏族同胞吃盡了苦頭”同學們回憶一下，從看過的電視，電影 作品中想想說說，他們可能吃過反動軍隊的哪些苦呢？ （體會藏胞的無奈與害怕）3 3、理解：“唉，一定是烏云遮住了他們的眼睛。 ”（設計意圖：調動學生已有經驗和認知，激活想象，展開聯想，讓學生在已 有的知識引導下真切感覺到反動軍隊的可憎， 由此，把藏胞的害怕也體會到位。 ）三、學文感悟，總司令兩“急”探討： 藏胞躲進了深山， 朱德總司令的心情是怎樣的？（朱德總司令很急， 急壞了）、帶著問題自由朗讀， 2 2、3 3、4 4、5 5 小節。1 1、出示： 這么多天了， 藏胞還在山里， 怎么受得了呢？得想辦法動員他們回來呀！a a

6、怎么受得了呢？是什么意思？b b、藏胞們在山里為什么會受不了？（引導想象會受哪些苦）c c、從這句話中，你體會到什么？（朱德擔心藏胞的身體，體會朱德同志 對藏胞疾苦的關切之情。 ）（相機點題）2 2、 出示： 現在已經是春耕的時候了， 節氣不饒人哪， 得趕緊幫助藏胞把地 搶種上。a a 、 這一急， 又急的是什么呢？（擔心耽誤春耕，急藏胞所急）b b 、簡單了解“節氣”c c 、明白如果不及時種，就沒得收，也就沒有生活下去的糧食。3 3、 分角色朗讀 2 2、 3 3、 4 4、 5 5 小節 （設計意圖，通過引導學生入情入境的朗讀體會朱德對藏民的關心，愛護，通過想象，體會朱德同志對藏胞疾苦的

7、關切之情）（再次點題 ）6 6、師：學到這兒，老師突然想到文中的一句話。出示：長征途中，紅軍來到藏民居住地區，準備休整一段時間。 （簡介長 征的背景資料）（重點在引導學生體會，我們的紅軍本來是來休整的，可現在卻一心只想 到藏胞）（第三次點題）四、細讀課文，體味軍民魚水情1 1、師：紅軍的休整在朱德總司令的帶領下變成了熱火朝天地春耕。a a 想象說話：在這么多耕種者中，你仿佛看到了誰？他們在干什么？如果 你是其中的一名紅軍戰士，此時此刻，你心里會想些什么呢？b b、引出“不能讓藏胞來年挨餓，我們要像種自己的地一樣，盡心盡力把藏 胞的地種好，要讓紅軍播下的種子在這里發芽、生根、開花、結果”c c、朗讀體會紅軍戰士的心聲。d d、同學們，這不僅是紅軍戰士的心聲，同時也是朱總司令的真情號召呀。 出示：不能讓藏胞來年挨餓， 我們要像種自己的地一樣， 盡心地把藏胞的地種好。要讓紅軍播下的種子在這里發芽、生根、開花、結果e e、理解“種子”f f 、想象說話，如果你是一位藏民，當你看到這樣的場景，你會想些什么， 怎么做呢？（設計意圖：通過創設一定的情境，使學生入情入境，體驗文章所表達的情感）2 2、所以藏胞們一個個悄悄的返回了家園。 當他們回到自己的家園時還看到了 什么呢？3 3、此時此刻，藏民們千言萬語都匯成了一句話。 再次出示：“幾時見過菩薩一樣的司令，菩薩一樣的兵呀！ ”4 4、出示藏民