1、問題解決教學設計一教學目標：1知識與技能：讓學生經歷從實際生活中發現問題，提出問題，解決問題的過程，在解決問題的過程中鞏固兩位數乘兩位數的計算方法。2過程與方法：能靈活運用不同的方法解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。3情感態度和價值觀：在探索過程中，感受數學在日常生活中的應用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。二教材分析：本課是學生在掌握學習了兩位數乘兩位數的口算、估算以及筆算的基礎上，聯系我們現實生活中的問題，認真思考解決問題的辦法和提出問題的方法。不僅復習了上冊學習的四則混合運算的知識，又鞏固了前幾節課學習的兩位數乘兩位數的運算知識，提高學生們運用數學知識解決實際問題的能力。三

2、教學方法：自主探索解決問題4 教學重點：1. 讓學生更加熟練掌握兩位數乘兩位數運算方法。2. 復習鞏固四則混合運算的知識。3. 讓學生學會運用所學的知識解決生活中常見的問題。五教學難點：綜合運用數學知識解決問題的能力。六教學準備：課件。七課時安排： 1課時八教學過程：一創設情境，導入課題。教師引入：同學們，寒冷的冬天已經過去，溫暖的春天已經不知不覺的來到了我們的身邊，柳樹的嫩芽已經悄悄的露出，各種花呀草呀也都爭著來迎接溫暖的春天。看今天的天氣多么晴朗，在這個美好的季節里，你們想做的事情是什么呢？春游（一）課件演示：（出示課件第2張）。1教師：這是實驗小學三年級在周六舉行的春游活動，每輛車可以坐

3、45人，已經開走了12輛車，還剩32人正在上車，參加春游的一共有多少人呢？教師：這個問題該怎樣解決呢？你是怎樣算的呢？請同學們先四人一組討論一下。(討論大約2分鐘。)教師：同學們，先要怎樣算呢？（出示課件第3張）學生：先算車上一共坐了多少人？12×45 =540（人）最后算出參加春游的一共有多少人？54032 =572（人）教師：同學們分析解決問題以及計算的能力真的很棒！你們還記得我們在上冊書嘗過四則混合運算嗎？你們可以把這兩個式子合并成一個綜合算式，然后再計算嗎？（出示課件第4張）學生： 12×4532 =54032 =572（人）教師：非常好，下面讓我們一起來回憶一下四

4、則混合運算的知識，好不好？播放“復習鞏固”幻燈片（讓同學們一邊回憶一邊說）：只有加減或只有乘除的算式里，運算順序：從左到右在有加乘可加除或減乘或減除的算式里，運算順序：先算乘或除，再算加或減在有小括號的算式里，應先算小括號里面的，再算括號外面的。教師：同學們記得可真不錯，最后我們不要忘記給這道題寫上答哦！（點擊上一頁，補上答）點擊練一練（第6張幻燈片）:教師找兩位同學到黑板上板演，其他同學在練習本上做，做完后與同學們一起更正。2. 第7張幻燈片：教師：張阿姨往倉庫運送礦泉水，3箱共有36瓶礦泉水，24箱共有多少瓶礦泉水呢？第8張幻燈片：教師：怎樣求24箱礦泉水有多少瓶呢？我們需要知道什么呢？學

5、生：需要知道1箱有多少瓶。教師：怎樣求出1箱的瓶數呢？學生：36÷3可以算出1箱的瓶數。教師：非常好，因為3箱共有36瓶礦泉水，所以可以根據這個已知條件求出1箱的瓶數（或者找一位同學回答這個原因）36÷3=12（瓶）教師：1箱的瓶數我們已經算出來了，那么24箱共有多少瓶呢？學生：24×12教師：好，因為1箱有12瓶，24箱就有24個12瓶。（或找一位同學回答）24×12=288（瓶）寫成綜合算式：24×（36÷3）（第9張幻燈片）教師提醒要加上小括號。教師：同學們真棒，不過，你們還有沒有其它的算法呢？（讓同學們思考并回答，然后放第10張幻燈片）3 教師：（放第11張幻燈片）今天學的東西同學們都掌握了嗎？都會解決這樣的問題嗎？下面請同