1、怎樣保護(hù)孩子的想象力保護(hù)孩子的想象空間，別用成人的眼光否認(rèn)孩子自豪的成果。中國的孩子在畫畫的時(shí)候常常問 “像不像，而美國的孩子卻是問 “好 不好。許多父母看到孩子把小動(dòng)物畫成藍(lán)色、 綠色、紅色都會(huì)非常生氣， 甚至追究學(xué)校是怎么教的，孩子應(yīng)該有自己的創(chuàng)作空間，其實(shí)這是成 人的眼睛 “有問題。(2)鼓勵(lì)孩子編故事、講故事。 歌德小的時(shí)候，媽媽給他講故事，總是講到一半就停下來，另一 半留給小歌德自己來發(fā)揮想象，最后歌德成為了舉世聞名的大作家。父母雖然并不是一開始就希望自己的孩子成為大作家，但這種方 式卻能夠很好地保護(hù)孩子的想象力，拓展孩子的想象空間。(3)父母應(yīng)該支持孩子參加各種興趣小組，讓孩子多留

2、意各種各樣 的事物形象，增加表象的積累，豐富頭腦中表象的儲存。讓孩子多接觸形象化的東西，比方各種有益的文學(xué)作品、傳媒作 品，它們都可以擴(kuò)展孩子的想象空間。孩子的想象力開展的特點(diǎn) 1、內(nèi)容零散想象力的培養(yǎng)是要循序漸進(jìn) 的，那么，我們認(rèn)階段的寶寶想象內(nèi)容有了一定程度的豐富，但內(nèi)容 之間是無意義的聯(lián)系在一起，更多的是重復(fù)生活中常見的幾種事物， 而且所想象的事物特征也不完整，表現(xiàn)出關(guān)注的幾個(gè)方面也很有限， 沒有更多細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容。這是因?yàn)閷殞毾胂蠡顒?dòng)的目的不明確，主題不穩(wěn)定。 因此，此時(shí)的寶寶主要是滿足于想象過程，不是去追求想象的最 終結(jié)果。2、主題多變我們常常強(qiáng)調(diào)說話一定要有主題性，三四歲寶寶在開

3、展想象活動(dòng)前已經(jīng)有了初步的目的性，但這個(gè)目的往往很不明確。即使在爸爸媽媽的提示下有時(shí)也能在活動(dòng)之前說出活動(dòng)的主題， 但這個(gè)活動(dòng)的主題是不確定的，會(huì)根據(jù)其隨后的行動(dòng)發(fā)生變化，甚至 偏離最初所描述的主題。比方寶寶在畫畫前說要畫一個(gè)香蕉，但是當(dāng)他畫了一個(gè)月牙形時(shí) 就說要畫一個(gè)月亮等。3、想象和現(xiàn)實(shí)容易混淆寶寶此時(shí)的想象以無意想象占主要地位。 因?yàn)槿狈ι畹慕?jīng)歷，寶寶早期的想象似乎常常還與知覺的過程 相糾纏，他們往往只是用想象來補(bǔ)充他們所感知的事物。尤其34歲的寶寶，表象的組合異常容易，對他們來說，不可能的事情是沒有的，所以他們常常把想象和現(xiàn)實(shí)混淆起來。 寶寶的言談中常常有虛構(gòu)的成分，對事物的某些特征

4、和情節(jié)往往 加以夸大。不要對孩子把現(xiàn)實(shí)和想象混淆的行為和語言進(jìn)行過多的干預(yù)，這 是孩子想象力開展的一個(gè)重要過程，此時(shí)的孩子思維方式具有極高的 發(fā)散性和飛躍性。思維能力的培養(yǎng)和鍛煉是非常的重要的，這其中最為重要的就是要寶寶們自己進(jìn)行想象力的鍛煉，家長們不要過于干預(yù)太多模仿是一種再造想象。 通過模仿，你可以抓住事物的外部和內(nèi)部特點(diǎn)。 模仿決不是無意識地抄襲，而是把眼前和過去的東西通過自己的 頭腦再造出來。與創(chuàng)造相比，模仿是一種低級的學(xué)習(xí)方法，但是創(chuàng)造總是從模仿 開始的。有人說，模仿對于兒童來說如獨(dú)立創(chuàng)造一樣重要。 古今中外有許多有成就的人物，在開始時(shí)都是從模仿中獲益的， 然后再在前人的根底上加以創(chuàng)

5、新，走出自己的新路。豐富的知識經(jīng)驗(yàn)開展想象力的根底是豐富的知識和經(jīng)驗(yàn)，沒有知 識和經(jīng)驗(yàn)的想象只能是毫無根據(jù)的空想， 或者是漫無邊際的胡思亂想。扎根在知識經(jīng)驗(yàn)上的想象，才能閃耀思想的火花。 經(jīng)驗(yàn)越豐富、知識越淵博，想象力的馳騁面就越廣闊。 這里所說的廣博知識，除了專業(yè)知識和與專業(yè)知識相關(guān)的科學(xué)知 識之外，還要有廣泛的興趣，特別是閱讀文學(xué)書籍。文學(xué)藝術(shù)對培養(yǎng)和提高想象力有非常大的作用，因?yàn)樗鼈兊谋憩F(xiàn) 方式是最為形象生動(dòng)的。文學(xué)和藝術(shù)作品是想象的學(xué)校。一方面，文學(xué)藝術(shù)作品可以提供豐富的形象，特別是典型形象;另一方面，欣賞藝術(shù)和閱讀文學(xué)作品又要求人們必須展開想象的翅膀于是在運(yùn)用想象的過程中，自然也就開

6、展了想象力。生活經(jīng)驗(yàn)的多寡，直接影響到想象的深度和廣度。豐富的生活經(jīng)驗(yàn)是提高人們想象力的重要因素。因此，我們應(yīng)當(dāng)廣泛地接觸、觀察、體驗(yàn)生活，并有意地在生活中捕捉形象，積累表象，為培養(yǎng)想象力創(chuàng)造良好的條件。培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的優(yōu)良心理品質(zhì)巴爾扎克曾說過：翻開一切科學(xué)的鑰匙都毫無異議地是問號，我們大局部的偉大發(fā)現(xiàn)應(yīng)該都 歸功于如何'而生活的智慧大概就在于逢事都要問個(gè)為什么。敢于發(fā)現(xiàn)問題、善于發(fā)現(xiàn)問題和敢于提出問題，是一種極有價(jià)值 的智力素質(zhì)，這里包括觀察、好奇、疑心、愛問、追問等等。對于青少年來說，觀察疑心、想象思考以及永不滿足的好奇心所 產(chǎn)生的種種追求，可以引導(dǎo)他們?nèi)ミx擇新的目標(biāo)，連續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研 究。參加創(chuàng)造活動(dòng)創(chuàng)造活動(dòng)特別需要想象，想象也離不開創(chuàng)造活動(dòng)， 因此，積極參加各種創(chuàng)造活動(dòng)，是培養(yǎng)想象，特別是創(chuàng)造想象最有效 的途徑之一。培養(yǎng)正確夢想夢想是青少年的一種珍貴品質(zhì)。但一個(gè)人必須把夢想和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來， 并且積極地投入實(shí)際行動(dòng)， 以免夢想變成永遠(yuǎn)脫離現(xiàn)實(shí)的空想。同時(shí)，一個(gè)人還應(yīng)當(dāng)把夢想和良好愿望，崇高理想結(jié)合起來，并及時(shí)糾正那些不切實(shí)際的夢想和不良愿望等等。同學(xué)們的想象特點(diǎn)是大膽、無拘無束，因?yàn)橛兄鴱?qiáng)烈的好奇心和 很容易被激發(fā)的求知欲，好學(xué)、好問、好夢想。中學(xué)時(shí)是創(chuàng)造力的萌芽時(shí)期，也是決定一個(gè)人想象