1、.九年級化學教案：初中化學 緒言課緒言一、教學目的1.知識目的：a常識性介紹化學研究的對象。b初步理解物理變化、化學變化的概念及本質區別;并能運用概念會判斷一些易分辨的典型的物理變化與化學變化。c初步理解物理性質和化學性質。2.才能目的：培養學生觀察、描繪實驗的才能，啟發學生學習化學的興趣，激發學生學習化學的知覺性和積極性。3.德育目的：通過學習世界是物質的，物質是客觀存在的，永久運動的，是不可消滅的，只能在一定條件下互相轉化，對學生進展辯證唯物主義教育，應用科學改造自然，造福人類的教育。4.美育浸透點：以化學實驗為載體，向學生展示化學實驗中的儀器美，化學實驗現象美，從而激發學生對化學科學的喜

2、歡之情。二、教學重點、難點、疑點重點：物理變化、化學變化的概念區別及其應用。難點：如何判斷一個變化是物理變化還是化學變化。疑點：物質變化與物質性質的區別。解決方法：1通過觀察演示實驗，列表記錄實驗現象，由學生討論而得出物理變化和化學變化的概念及本質區別。2通過學生討論而歸納出物質的性質與物質的變化的區別。三、實驗及教具準備：試管，帶彎管的單空橡皮塞，酒精燈，玻璃片，燒杯，坩堝鉗，石棉網，鐵架臺帶鐵夾，研缽，火柴，藥匙，膽礬，堿式碳酸銅，鎂帶，澄清石灰水，水。四、學法引導1. 學會概念區分，注意概念間的區別與聯絡。如，化學變化和物理變化就可以從概念、特征、伴隨的現象等方面加以區別;從變化發生過程

3、中兩者的互相關系尋找它們的聯絡。2.學會觀察化學實驗。首先要觀察變化前物質的顏色、狀態;再注意觀察變化中的現象，如變色、發光、放熱、放出氣體、發出聲音等;反響停頓后，生成物的顏色、狀態、氣味等。學會觀察實驗，將有助于我們考慮變化的原因，推測變化的原理，總結變化的規律。五、課時安排2課時六、教學過程：導入新課：利用現代化的教學手段，可看錄像“走向化學世界、“遨游化學世界;表演小魔術：會變色的“水稀氫氧化鈉溶液、酚酞試液、稀鹽酸;看課本中的彩圖：小貓烤火、水中的鳥籠，引入新課。新課講授：一、化學是研究什么的?學生討論 化學是研究什么的?世界是由物質組成的。構成物體的材料叫做物質。區別兩個概念：物質

4、與物體。如鐵這種物質能制成鐵釘、鐵錘等物體。化學研究物質，如水是由什么元素第二章學組成?水由什么構成?第三章學構成水的粒子構造怎樣?第三章學水除了具有溶解其他物質的性質外還有哪些性質?這都是化學要研究的內容?；瘜W還是一門研究物質變化規律的一門根底自然科學。板書：化學是一門研究物質的組成、構造、性質以及變化規律的根底自然科學。化學是一門以實驗為根底的科學，許多化學概念、化學根底知識都是通過實驗形成的，因此必須學會觀察實驗的方法。老師講解觀察實驗的方法。學習化學必須重視實驗，注意培養觀察才能、動手才能、分析才能、思維才能、表達才能、積極培養學習化學的興趣。觀察實驗現象的程序：投影：變化前：物質的顏

5、色、狀態、氣味。變化中：物質發生的主要現象，如是否發光、放熱、顏色怎樣變化、是否有氣泡產生，產生的氣體是否有氣味，有什么顏色的沉淀產生等。變化后：生成物的顏色、狀態、氣味。描繪實驗時應注意語言明晰、準確，只說現象不說結論。下面請大家觀察幾個演示物質變化的實驗，主要觀察變化前后物質的顏色、狀態、并列表記錄。分別由學生描繪并記錄實驗現象。演示實驗1水的沸騰實驗2膽礬的研碎實驗編號變化前的物質變化時發生的現象變化后產生的物質1液態的水沸騰時生成的水蒸氣遇玻璃又凝結成液體液態的水2藍色塊狀的膽礬塊狀固體被粉碎藍色粉末狀的膽礬實驗3鎂帶的燃燒實驗4加熱堿式碳酸銅3銀白色的鎂帶燃燒，放出大量的熱，同時發出

6、耀眼的白光白色氧化鎂粉末4綠色粉末狀的堿式碳酸銅加熱后，綠色粉末變成黑色，管壁出現小水滴，石灰水變渾濁三種其他物質：氧化銅黑色、水、二氧化碳二、物理變化和化學變化提問實驗1、2有什么共同特征?實驗3、4有什么共同特征?1、2這兩個實驗的一個共同特征，就是物質的形態發生了變化，沒有生成其他的物質。這是判斷物質發生物理變化的根據。3、4這兩個變化的共同特征是變化時都生成了其他的物質，這是判斷化學變化的根據。引導學生小結物理變化與化學變化的概念。板書：物理變化：沒有生成其他物質的變化。化學變化：變化時都生成了其他物質?；瘜W反響討論這兩種變化有什么本質區別和聯絡?在化學變化過程中除生成其他物質外，還伴

7、隨發生一些現象，如放熱、發光、變色、放出氣體、生成沉淀等等。這些現象常?？梢詭椭覀兣袛嘤袥]有化學變化發生，但不能作為判斷一個變化是不是化學變化的根據。討論判斷一個變化是化學變化還是物理變化應根據什么?練習口答課本第5頁習題1、2。討論以下說法中正確的選項是A、發光放熱的變化一定是化學變化 B、固體變成氣體一定是物理變化C、化學變化過程一定伴隨著物理變化 D、物理變化過程一定伴隨著化學變化解答此類題要熟悉以下要點：物理變化化學變化概念沒有生成其他物質的變化生成其他物質的變化，又叫化學反響現象物質的狀態、形狀等發生變化放熱、發光、變色、生成氣體、生成沉淀等等實例冰水水蒸氣，汽油揮發，木材制成桌椅

8、鐵生銹、二氧化碳通入澄清石灰水食物腐爛根本區別判斷根據是否生成其他物質關系化學變化的過程中一定伴隨物理變化物理變化的過程中不一定有化學變化三、物理性質和化學性質通過四個實驗，我們知道水沸騰時能變成水蒸氣，而水蒸氣遇冷又能凝結成小水滴，膽礬是藍色的晶體，鎂帶在空氣中能燃燒，堿式碳酸銅受熱能轉化成三種物質，這些都是物質本身特有的屬性，即物質的性質，引出物理性質和化學性質的概念。講述物質的性質，無論是物理性質還是化學性質均指物質的特有屬性，物質不同，其性質也不同。下表有助區別兩種概念。投影物理性質化學性質概念物質不需要發生化學變化就表現出來的性質物質在化學變化中表現出來的性質性質確定由感覺器官直接感

9、知或由儀器測知通過化學變化可知性質內容顏色、狀態、氣味、熔點、沸點、硬度、密度、溶解性、揮發性等可燃性、復原性、氧化性、穩定性等討論1、以下哪種性質屬于化學性質? A. 導電性 B.揮發性 C.可燃性 D.溶解性2、以下各組物質能根據在水中的溶解性區別開的一組是 A.豆油和汽油 B.水和酒精 C.鐵塊和鋁塊 D.面粉和白糖3、判斷以下描繪哪些是物理變化?哪些是化學變化?哪些是物理性質?哪些是化學性質?A、 銅綠受熱時會分解;B、純潔的水是無色無味的液體;C、鎂條在空氣中燃燒生成了氧化鎂;D、 氧氣不易溶于水且比空氣重;E、木棒受力折斷。小結物質的變化和物質的性質的區別。我們應把握住一點,即變化

10、是一個過程,是動態的;而性質是物質內在的屬性,有時需要一定的方式方法讓其表現出來,而有時只需用感觀和儀器感知測量即可。四、為什么要學習化學?學生閱讀課本第3、4頁內容，討論：為什么要學習化學?學生閱讀課本第4頁內容，理解化學工業的過去和現狀。五、如何學好初中化學?小結注意學習化學的方法抓好預習、聽講、復習、作業四個環節，重視并做好化學實驗。預習指導：做到初步理解重點、難點、畫出不懂的問題。聽講：邊聽、邊觀察、邊思維、邊記憶，爭取在課堂學會。復習：穩固所學知識。隨堂練習：布置作業復習課本1-4頁，畫出概念和記憶要點板書設計緒言一、 化學是研究什么的?化學是一門研究物質的組成、構造、性質以及變化規律的根底自然科學。觀察實驗的方法：投影 變化前：物質的顏色、狀