1、老師寒假學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)老師寒假學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)1 傾聽(tīng)了不同類型的講座，能感受到思想火花的碰撞與沖擊，如同為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，讓我一個(gè)一般的幼兒老師豐富了自己，有吐故納新之感。讓我對(duì)我的工作更有信念，對(duì)我的明天更有想法，雖身未動(dòng)，心已遠(yuǎn)矣。 一、從公平的角度老師要珍惜善待每一個(gè)孩子 幼兒的角色不只是弱小的群體，應(yīng)當(dāng)是公平的.公民；他們不是一張白紙，而是有自己的獨(dú)立思維的個(gè)體，是真正的思想家、一本復(fù)雜的書。我們老師及家長(zhǎng)需要懷著一顆謙卑的心，布滿.的去了解去深究這群思想家的部落，去品讀這本布滿哲學(xué)的書。 在訓(xùn)練教學(xué)中，在與家長(zhǎng)的溝通中，我感受到孩子長(zhǎng)大的不易。在他們的視野里，外界多數(shù)

2、都是碩大無(wú)比，也布滿著危急。而聽(tīng)講座后我更感受到，這些稚嫩的生命來(lái)到這個(gè)世界是多么的不簡(jiǎn)單，而走進(jìn)我的班級(jí)又有多少的緣分在里面。 所以，我要善待每一個(gè)孩子，珍惜每一個(gè)小伴侶。 二、以感悟的角度做美好的老師 老師職業(yè)是一個(gè)高尚的職業(yè)，由于越是平凡中越見(jiàn)宏大，老師職業(yè)承載著完榮而艱難的任務(wù)，由于完榮在于平淡，艱難在于漫長(zhǎng)。所以我們的前輩們從青春朝氣的新老師走到兩鬢花白，帶出一批又一批各行各業(yè)的優(yōu)秀工從青澀走向成熟，由成熟走到了桃李滿天下。而當(dāng)代的老師在前輩的帶領(lǐng)下更有利己利生的新的路程討論。 在我高校的畢業(yè)典禮上，校長(zhǎng)曾說(shuō):“不要甘做一個(gè)平凡的老師，人們常說(shuō)的教書匠，而要努力做一個(gè)專家”。雖然那時(shí)

3、候認(rèn)為“專家”一詞遙不行及，但是卻也是一個(gè)方向。今日我知道該怎樣向目標(biāo)邁進(jìn)，走向“討論”這是條美好道路找到問(wèn)題及切入口，去討論，反思、去應(yīng)用，讓老師自己提升，讓幼兒進(jìn)展。 經(jīng)營(yíng)這樣的討論讓平凡的訓(xùn)練生活變的有生有色，老師也做了到善待自己，給老師職業(yè)一個(gè)優(yōu)良的規(guī)劃。 三、從訓(xùn)練的角度做一個(gè)不斷學(xué)習(xí)老師 “不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”在幼兒訓(xùn)練的道路上，沒(méi)有一成不變的課程和訓(xùn)練，要有應(yīng)萬(wàn)變的訓(xùn)練頭腦。訓(xùn)練思想風(fēng)行的現(xiàn)在，要學(xué)會(huì)區(qū)分區(qū)分優(yōu)質(zhì)、合適的訓(xùn)練思想，不要盲從。在學(xué)習(xí)中培育自己思辯力量，開(kāi)拓自己的、合理優(yōu)化的道路。 四、以法律的角度做一位“平安老師” 當(dāng).上呼吁要關(guān)懷農(nóng)夫工等弱勢(shì)群體的利

4、益時(shí)，引起了.的廣泛關(guān)注。的確，他們的利益需要關(guān)注和維護(hù)，但是，我們老師也同樣是這個(gè)群體的一員，我們的利益也會(huì)被損害，報(bào)紙上的例子太多了，有些是老師應(yīng)當(dāng)付的責(zé)任，但有些是老師們的說(shuō)不清的責(zé)任，令人無(wú)奈的事。當(dāng)今法治.里，老師們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)用法律來(lái)愛(ài)護(hù)自己的權(quán)益。 訓(xùn)練的宗旨是為孩子服務(wù)的，但老師更維護(hù)自己的利益和尊嚴(yán)。幼教界曾推出一個(gè)流行的口號(hào)，“一切為了孩子”。后來(lái)一位專家說(shuō)“幼兒園一切為了老師”，從管理的角度，老師得到敬重，得到關(guān)愛(ài)，會(huì)專心情愉悅、傾心工作，才會(huì)一心一意為了幼兒服務(wù)。其實(shí)這也是從源頭抓起，從敬重愛(ài)護(hù)老師做起。 在專家“關(guān)于幼兒平安管理與幼兒損害事故的處理”的講壇后，讓我想到國(guó)際

5、歌，“世界上沒(méi)有什么救世主，只有自己挽救自己！”讓我熟悉到了我們不僅要懂法更要學(xué)會(huì)用法，為了老師自己利益，為了訓(xùn)練的和協(xié)進(jìn)展。 老師們，讓我們以珍惜善待每一個(gè)孩子為前提，在不斷的學(xué)習(xí)中，爭(zhēng)做美好的老師，學(xué)做平安老師。從而踏踏實(shí)實(shí)的走在訓(xùn)練的道路上，為訓(xùn)練添完加彩！ 老師寒假學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)2 假期，有幸與老師一起去參與了一次培訓(xùn)，此次培訓(xùn)對(duì)象全是高中老師，主題是如何讓課堂更加精彩，如何做個(gè)有魅力的老師。想著應(yīng)當(dāng)是成天的講座，出乎意料的是本次培訓(xùn)的形式是以嬉戲?yàn)橹行模珕T參加。在嬉戲中體會(huì)，總結(jié)。這次培訓(xùn)形式新奇，輕松活潑，給我留下了深刻的印象。也給了我許多觸動(dòng)，促使我教學(xué)上的一些思索。總結(jié)為以

6、下幾點(diǎn)： 老師超群駕馭課堂的力量、風(fēng)趣、幽默的教學(xué)風(fēng)格可以增加老師的個(gè)人魅力。如若老師在同學(xué)心中缺乏應(yīng)有的人格魅力，那勢(shì)必將影響同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性。老師只有在訓(xùn)練教學(xué)中充分發(fā)揮其人格魅力，才能調(diào)動(dòng)起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，同學(xué)才能主動(dòng)主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。依我看來(lái)，在訓(xùn)練教學(xué)工作中，做個(gè)富有人格魅力的老師，必需具備如下幾方面： 一是關(guān)愛(ài)同學(xué) 關(guān)愛(ài)同學(xué)，詳細(xì)體現(xiàn)在訓(xùn)練教學(xué)工作中就是不但要多與同學(xué)溝通，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活、心理狀況，并賜予準(zhǔn)時(shí)的關(guān)心，而且還要關(guān)心他們樹立自信及遠(yuǎn)大目標(biāo)。其實(shí)，老師多與同學(xué)溝通，拉近師生感情并不難。我們老師每天除了40分鐘的授課時(shí)間外，課前、課后都是與同學(xué)溝通、溝通的絕

7、好時(shí)間。在這些時(shí)間里，老師可以詢問(wèn)同學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難，解答他們提出的疑問(wèn)，或是用暖和的話語(yǔ)關(guān)切地問(wèn)候同學(xué)，又或是對(duì)慢進(jìn)生加以鼓舞，對(duì)學(xué)習(xí)較好的同學(xué)提出更高的期望。老師在課余時(shí)間應(yīng)盡可能多地和同學(xué)接觸，找同學(xué)聊一聊，和同學(xué)一塊兒玩一玩，讓他們感受到老師暖和的關(guān)懷、真誠(chéng)的鼓舞，同學(xué)才能放開(kāi)心扉與老師溝通，也才能更主動(dòng)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。所以，一個(gè)老師是否富有人格魅力，就要看是否贏得同學(xué)的信任和愛(ài)戴，而這主要是看他是否從師生公平的關(guān)系上真正地去關(guān)懷愛(ài)惜同學(xué)。 二是淵博的學(xué)問(wèn)、一絲不茍的教學(xué)看法 學(xué)問(wèn)是水，魅力是舟，老師的魅力需要其用淵博學(xué)問(wèn)的才能顯示出迷人的風(fēng)采。同學(xué)對(duì)老師的好感不是憑空而來(lái)的，而是老師

8、靠淵博的學(xué)問(wèn)、一絲不茍的教學(xué)看法、可敬的為人獲得的。同學(xué)對(duì)老師的印象，很大程度上來(lái)自他們對(duì)于授課老師的課堂教學(xué)印象。那么，細(xì)心備好課，上好課就是我們老師獵取同學(xué)好印象的關(guān)鍵。老師如若備課不充分，上起課來(lái)為所欲為，既抓不住教學(xué)重點(diǎn)，又突破不了教學(xué)難點(diǎn)，且對(duì)同學(xué)的提問(wèn)退避三舍，對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)、重難點(diǎn)講解不透徹，不具體;那么，其結(jié)果只能是毀掉自己在同學(xué)心目中的形象，帶來(lái)的后果甚至是令同學(xué)厭惡這類老師及其所授科目。相反，同學(xué)對(duì)備課允分，授課嚴(yán)謹(jǐn)，擅長(zhǎng)抓住教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、精講精練，講解清晰透徹、幽默詼諧的老師尤其寵愛(ài)。教學(xué)是互動(dòng)的，老師的“教”，只有在同學(xué)的“學(xué)”中才能充分體現(xiàn)出來(lái)。老師只有“樂(lè)教、勤教”

9、，同學(xué)才能“樂(lè)學(xué)、勤學(xué)”。所以，老師在日常的教學(xué)工作中，唯有細(xì)心備好課，上好課才能留給同學(xué)好印象，才能贏得同學(xué)的好感，也才能提高自己的人格魅力。 三是做同學(xué)的頑強(qiáng)后盾 老師應(yīng)是同學(xué)的頑強(qiáng)后盾，應(yīng)是在同學(xué)失意、氣餒時(shí)能準(zhǔn)時(shí)賜予勸慰及鼓舞的人。在學(xué)習(xí)上，當(dāng)同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱消退，出現(xiàn)倦怠心情時(shí);或是當(dāng)他們覺(jué)得付出了努力卻沒(méi)有提高，或是學(xué)習(xí)總趕不上他人時(shí)，這時(shí)，我們老師就應(yīng)準(zhǔn)時(shí)賜予同學(xué)勸慰及鼓舞，并應(yīng)探究其緣由，化解其消極心情，重新點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)的熱忱，關(guān)心他們樹立自信及堅(jiān)決必勝的信念。所以，當(dāng)同學(xué)在學(xué)習(xí)中受挫時(shí)，老師應(yīng)是同學(xué)的頑強(qiáng)后盾，是同學(xué)的啦啦隊(duì)隊(duì)員，既為取得進(jìn)步的同學(xué)歡呼喝彩，又為落后的同學(xué)加油鼓勁

10、。 四、老師要突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高教學(xué)水平。 傳統(tǒng)訓(xùn)練把老師當(dāng)作傳授書本學(xué)問(wèn)的工具，根據(jù)教材的內(nèi)容照本宣科，毫無(wú)新意。新的訓(xùn)練要求沖破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)向自主轉(zhuǎn)變。即老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的預(yù)備和實(shí)施教學(xué)過(guò)程加進(jìn)自己的主觀改造，內(nèi)化成自身的素養(yǎng)，并依據(jù)同學(xué)的基礎(chǔ)和差異敏捷地進(jìn)行處理，允許同學(xué)對(duì)已有的結(jié)論和標(biāo)準(zhǔn)答案提出質(zhì)疑，從而在師生的相互思想碰撞中產(chǎn)生新的結(jié)論在課堂教學(xué)中，老師的魅力還體現(xiàn)在老師的語(yǔ)言表達(dá)力量上。語(yǔ)言精準(zhǔn)生動(dòng)，清晰明白，表達(dá)得體，使同學(xué)愿聽(tīng)并能引起共鳴，此時(shí)的語(yǔ)言就具有感染力和勸說(shuō)力。 五、老師要強(qiáng)化自身良好的心理素養(yǎng) 老師要保持主動(dòng)樂(lè)觀的心態(tài)，從容面對(duì)訓(xùn)練工作中的一切困難和

11、挫折。訓(xùn)練工作是復(fù)雜的，對(duì)于每一位老師來(lái)說(shuō)，不行能一帆風(fēng)順，難免會(huì)遇到挫折和失敗，這就需要具備成熟的理智感，正確的挫折觀，主動(dòng)的自我示意，良好的心情調(diào)控力量，以及合理地心情排泄的方式，一個(gè)心情不穩(wěn)定的老師簡(jiǎn)單擾亂同學(xué)的心情。老師只有通過(guò)掌握和把握同學(xué)的心情、情感，才能為勝利的訓(xùn)練制造健康的環(huán)境。 老師的人格魅力雖然無(wú)形，卻時(shí)刻體現(xiàn)在訓(xùn)練教學(xué)工作中，存活在同學(xué)的記憶中。因此，老師只有以其優(yōu)秀的人格魅力贏得同學(xué)的敬重和愛(ài)戴，才能在訓(xùn)練教學(xué)工作中取得真正意義上的勝利! 老師寒假學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)3 為了全面提高老師素養(yǎng)，順應(yīng)新課程改革的要求，在寒假期間我校組織了全體老師進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)。學(xué)習(xí)時(shí)間雖短，收獲

12、卻很大：我在政治思想和職業(yè)道德，訓(xùn)練教學(xué)力量與訓(xùn)練教研力量，終身學(xué)習(xí)力量與訓(xùn)練創(chuàng)新力量等方面的綜合素養(yǎng)有所提高。既使觀念更新了，也將理論有所提高，現(xiàn)對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)過(guò)程總結(jié)如下： 一、更新訓(xùn)練觀念。 這次老師的培訓(xùn)，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂(lè)園，學(xué)習(xí)才是唯一的路!我曾經(jīng)始終認(rèn)為在教學(xué)上能出成果的老師就是好老師。因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。隨著培訓(xùn)的深化，我深深地意識(shí)到：一名優(yōu)秀的老師沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論改善自己，那么，他的教學(xué)在達(dá)到肯定程度后就難以提高了，而

13、要想成為一名合格的老師，就要努力地提高自身素養(yǎng)，理論水平、訓(xùn)練科研力量、課堂教學(xué)力量等。所以今后，我更加努力，仍不斷搜集訓(xùn)練信息，學(xué)習(xí)訓(xùn)練理論，增長(zhǎng)專業(yè)學(xué)問(wèn)。我更注意更新自己的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。 作為一名學(xué)校老師，我努力把學(xué)習(xí)的理論學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)工作。通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了變換角度端詳自己的訓(xùn)練教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己;每上一節(jié)課我都仔細(xì)地預(yù)備，細(xì)心設(shè)計(jì)，通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來(lái)查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)。 美國(guó)心理學(xué)家波斯納認(rèn)為：沒(méi)有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能是膚淺的學(xué)

14、問(wèn)。他說(shuō)，假如一個(gè)老師僅僅滿意于獲得的閱歷，而不對(duì)閱歷進(jìn)行深化地反思，那么，即使是有20年的教學(xué)閱歷，或許只是一年工作的20次重復(fù)。因此，現(xiàn)在，我的教學(xué)更注意反思了，我上完每節(jié)課都仔細(xì)反思，反思這節(jié)課勝利地方和不足的地方，有哪些地方要改進(jìn)，寫好課后小記，單元小結(jié)。這對(duì)我今后將會(huì)有很大的關(guān)心,這次學(xué)校老師培訓(xùn)使我重新熟悉了課題討論，對(duì)課題討論的方法、形式等都做了詳細(xì)的引領(lǐng)。讓我熟悉老師要做自己的討論, 不斷地思索，對(duì)那些習(xí)以為常、熟視無(wú)睹的事物專心地去發(fā)覺(jué)，對(duì)那些天經(jīng)地義、天經(jīng)地義的常規(guī)和說(shuō)辭反復(fù)琢磨就是討論，老師的，肯定要擅長(zhǎng)思索、勇于實(shí)踐、不斷反思提煉總結(jié)，專業(yè)素養(yǎng)才能得到進(jìn)展和提高。在實(shí)踐

15、過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn)。 二、做好課改中老師角色的轉(zhuǎn)變 1,權(quán)威者轉(zhuǎn)向參加者,激勵(lì)者 要培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí),并使之漸漸形成新力量,要求老師放下權(quán)威,師長(zhǎng)的架子,以一個(gè)一般參加者的身份與同學(xué)共同討論,共同探討教學(xué)中的各種問(wèn)題,使同學(xué)勇于挑戰(zhàn)課本,挑戰(zhàn)老師,挑戰(zhàn)權(quán)威. 2.教書匠轉(zhuǎn)向?qū)＜倚?將來(lái)訓(xùn)練需要"專家型"的老師,而不是"教書匠",這就要求老師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的討論即不是在書齋進(jìn)行的討論而是在教學(xué)活動(dòng)中的討論. 培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)和思索并沒(méi)有停止，也不能停止!我將不辜負(fù)老師和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷關(guān)心和悉心指導(dǎo)，在今后的工作中努力改善自

16、身，英勇迎接更多挑戰(zhàn)。 老師寒假學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)4 “教學(xué)常規(guī)”是就是規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運(yùn)行的一種機(jī)制。在這期的老師培訓(xùn)中，我有幸聽(tīng)取了徐校長(zhǎng)的專題常規(guī)講座，內(nèi)容細(xì)致精煉，我感受頗深!深知自己在平常的訓(xùn)練教學(xué)當(dāng)中，自己還存在一些問(wèn)題，還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改進(jìn)(自我反思)： 1、備課是提高教學(xué)的關(guān)鍵，只有仔細(xì)討論教材，才能對(duì)教材熟識(shí)，才能為自己在課堂上的嫻熟駕馭供應(yīng)保障。徐校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)在平常的備課當(dāng)中，我們應(yīng)當(dāng)仔細(xì)鉆研教材，把握重難點(diǎn)，為課堂上重難點(diǎn)的突破想好方法，為同學(xué)的理解搭好臺(tái)階，極力做到思路清楚，貼近同學(xué)。但通過(guò)對(duì)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺(jué)在自己的備課當(dāng)中做得不夠，不僅僅只是書

17、本中那幾篇課文，應(yīng)更多的將眼完拓展到整個(gè)“生活”這一大課堂中,引領(lǐng)同學(xué)學(xué)會(huì)思索，學(xué)會(huì)感恩等等。 2、徐校長(zhǎng)還強(qiáng)調(diào)：備課，要備教材之外還要備同學(xué)。要對(duì)你的同學(xué)有充分的熟悉，了解他們的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備狀況等。老師的教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)問(wèn)預(yù)想，需要同學(xué)的協(xié)作和感知，越接近他們就越吸引他們，同學(xué)自然會(huì)很好的協(xié)作，課堂效果必定很好。再者，備同學(xué)時(shí)，我們要充分信任同學(xué)，信任同學(xué)的理解力，制造力，敢于創(chuàng)新。 3、課堂教學(xué)是每一位老師的生命，每一位老師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引同學(xué)，讓同學(xué)一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求，但在平常教學(xué)當(dāng)中，卻有著很多松懈之處。由于沒(méi)有他人聽(tīng)課，對(duì)自己上課的每一句也不多加

18、考慮，甚至有時(shí)是想到哪說(shuō)到哪。有人說(shuō)過(guò)，沒(méi)有人聽(tīng)課時(shí)，也要把它當(dāng)成有人聽(tīng)課，這樣才會(huì)快速提高自己的課堂教學(xué)水平，只有這樣做才會(huì)是對(duì)自己仔細(xì)負(fù)責(zé)，對(duì)同學(xué)仔細(xì)負(fù)責(zé)。假如遇到不聽(tīng)話、走神、令你生氣的同學(xué)，我們也不能橫眉冷對(duì)，甚至不理不睬，任其不良進(jìn)展;相反，我們要適當(dāng)引導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)。當(dāng)然，假如我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)觀賞，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候用必要的肢體語(yǔ)言表情達(dá)意，使同學(xué)得到多方位的啟示和感受”就能將同學(xué)的留意力緊緊的抓牢。 4、教學(xué)反思是對(duì)自己整堂課的回憶，是對(duì)自己課堂中得與失的重新思索。勝利了，自己是如何勝利，依靠的是什么，下次遇到相類似的問(wèn)題，我也還可以用這種方法應(yīng)對(duì);失敗了，如何才

19、能勝利，通過(guò)什么方法可以做得更好?當(dāng)時(shí)自己可以如何應(yīng)對(duì)?這個(gè)學(xué)期我就很注意教學(xué)反思，通過(guò)這樣的思索，對(duì)自己的教學(xué)關(guān)心是很大也有許多的心得。 5、在學(xué)習(xí)中我發(fā)覺(jué)對(duì)于同學(xué)的作業(yè)布置，也還存在一些問(wèn)題，這科的作業(yè)不外乎讀、譯、背等，但除此之外也還有很多作業(yè)形式，可以讓同學(xué)進(jìn)行.小調(diào)查，可以讓同學(xué)設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)等等。多樣的作業(yè)形式可以讓學(xué)有余力的同學(xué)能夠更充分熬煉，讓每一個(gè)同學(xué)都有熬煉的空間與時(shí)間。但我校的同學(xué)自覺(jué)性尚待提高，如何找到這樣一個(gè)平衡點(diǎn)，才能夠?qū)⒍喾N作業(yè)形式的作用發(fā)揮至無(wú)限大。 古話說(shuō)得好“學(xué)而不思則罔”，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，給我更多的是思索，只有不斷思索才能使進(jìn)步由量變轉(zhuǎn)化為質(zhì)變。 老師

20、寒假學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)5 為期兩天的培訓(xùn)真是讓自己大開(kāi)眼界，收獲累累,特殊是其次場(chǎng)信息技術(shù)培訓(xùn)，讓在高校輔修計(jì)算機(jī)的我覺(jué)得相形見(jiàn)絀了。我就這場(chǎng)培訓(xùn)談?wù)効捶ā?1.通過(guò)培訓(xùn)，結(jié)合了把握的更多自己不知道的內(nèi)容(office軟件的一些小技巧，視頻處理，網(wǎng)絡(luò)學(xué)問(wèn))。這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)，更營(yíng)造了一種學(xué)習(xí)的氛圍。沒(méi)有大而空的理論闡述。師生公平，使我更易于理解與接受。使我熟悉到怎樣從同學(xué)的角度，將自己的課設(shè)計(jì)好和上好，并且很大程度的為自己計(jì)算機(jī)學(xué)問(wèn)充了電。 2、通過(guò)培訓(xùn)使我收獲最大的是訓(xùn)練觀念的更新 我們傳統(tǒng)的訓(xùn)練方式是老師教同學(xué)學(xué)，老師再教同學(xué)再學(xué)，老師不教同學(xué)不學(xué)的過(guò)程。多少年來(lái)始終沒(méi)有轉(zhuǎn)變，而將來(lái)訓(xùn)練打

21、破了傳統(tǒng)訓(xùn)練的常規(guī)，使要同學(xué)學(xué)習(xí)變?yōu)橥瑢W(xué)要學(xué)習(xí)，教學(xué)中老師要樹立以同學(xué)為主體的教學(xué)觀念，以轉(zhuǎn)變同學(xué)的.學(xué)習(xí)方式為核心，注意中同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的過(guò)程和方法，使同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，鼓舞同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)地參加教學(xué)過(guò)程，勇于提 出問(wèn)題，主動(dòng)探究，把握學(xué)習(xí)的方法。 3. 一旦當(dāng)我們的教學(xué)理念發(fā)生了改變，再加上采納適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù)，同學(xué)的負(fù)擔(dān)就會(huì)有所減輕，學(xué)習(xí)的愛(ài)好也會(huì)真正萌發(fā)。 培訓(xùn)后在工作中的準(zhǔn)備：利用本次培訓(xùn)成果，主動(dòng)探討新的訓(xùn)練理論，新的教學(xué)模式，嘗試任務(wù)教學(xué)，提高同學(xué)的愛(ài)好，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。 通過(guò)培訓(xùn)我最想說(shuō)的一句話是：我們?nèi)w訓(xùn)練工，要盡快團(tuán)結(jié)行動(dòng)起來(lái)，利用現(xiàn)在訓(xùn)練技術(shù)和國(guó)際互

22、連網(wǎng)，以適應(yīng)當(dāng)今訓(xùn)練形勢(shì)需要。 老師寒假學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)6 老師必需具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。 訓(xùn)練的本質(zhì)是培育人的.屬性，訓(xùn)練的價(jià)值在于促進(jìn)人的進(jìn)展和.統(tǒng)一，這就是新的訓(xùn)練觀。創(chuàng)新老師訓(xùn)練觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以老師為中心、以傳授學(xué)問(wèn)為主要目的的傳統(tǒng)訓(xùn)練觀，形成以培育同學(xué)力量為主要教學(xué)目標(biāo)的新訓(xùn)練觀；轉(zhuǎn)變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營(yíng)造主動(dòng)探究、生動(dòng)活潑的課堂氛圍；鼓舞創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮同學(xué)的主體能動(dòng)性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)同學(xué)制造性解決問(wèn)題的欲望；敬重同學(xué)個(gè)性，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和愛(ài)護(hù)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)同學(xué)都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，敬重同學(xué)人格，以寬容、愛(ài)護(hù)、主動(dòng)的看法對(duì)待同學(xué)；注意實(shí)踐，

23、打破封閉式教學(xué)。 傳統(tǒng)訓(xùn)練中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是老師思想上重學(xué)問(wèn)輕實(shí)踐造成的。一個(gè)高校物理老師不會(huì)修簡(jiǎn)潔的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延長(zhǎng)到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去，轉(zhuǎn)變封閉的教學(xué)形式，讓同學(xué)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受詳細(xì)而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其奇怪心和求知欲，使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題。 老師寒假學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)7 今年寒假培訓(xùn)與往年不同，沒(méi)有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告，只有我校校長(zhǎng)和老師的切身體會(huì)，通俗易懂、受益匪淺、感受至深。 一、師德師風(fēng)學(xué)習(xí) 老師作為一種職業(yè)，在人類.進(jìn)展中起著橋梁和紐帶作用，擔(dān)當(dāng)著人的思想文化傳播，新生一代的培育，各種.所需要的人才的造就等艱難任務(wù)。楊.告知我們，

24、由于.在飛速進(jìn)展，生活節(jié)奏加快，工作壓力大，使一切靜的東西都動(dòng)了起來(lái)，假如老師動(dòng)了起來(lái)，那會(huì)傳染給同學(xué)。因此，作為老師，我們要具有古人那種安靜，淡泊的心境，拋棄浮躁，只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)，才能培育出誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素養(yǎng)人才。 從幾位有閱歷的老師身上，我學(xué)到許多東西。不論是課堂管理或是同學(xué)問(wèn)題解決都對(duì)我有很大的關(guān)心。我會(huì)虛心向他們學(xué)習(xí)，也會(huì)努力總結(jié)自己的教學(xué)。上好自己的每一堂課，做個(gè)名副其實(shí)的優(yōu)秀人民老師。 二、用愛(ài)感染同學(xué) 桑主任說(shuō)"愛(ài)是訓(xùn)練的基礎(chǔ)，是老師訓(xùn)練的源泉，有愛(ài)便有一切。"要想成為一名優(yōu)秀的人民老師，我們首先要愛(ài)同學(xué)我們每天面對(duì)的是一個(gè)

25、個(gè)有著鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在健壯成長(zhǎng)的孩子，我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，敬重公平地對(duì)待他們、關(guān)懷他們，和他們成為無(wú)話不說(shuō)的好伴侶。 三、仔細(xì)學(xué)習(xí)并遵守學(xué)校的教學(xué)常規(guī) 本次培訓(xùn)，教務(wù)處張主任領(lǐng)著我們仔細(xì)學(xué)習(xí)了學(xué)校的教學(xué)常規(guī)，俗話說(shuō)，無(wú)法規(guī)不成方圓，通過(guò)本次培訓(xùn)，我們對(duì)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了深一步的熟悉和學(xué)習(xí)。 四、徐校長(zhǎng)圍繞這聽(tīng)評(píng)課進(jìn)行了精彩發(fā)言： (1)評(píng)教學(xué)理念。依據(jù)課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)例，評(píng)議課堂教學(xué)中的體現(xiàn)了哪些現(xiàn)代訓(xùn)練思想與理念。包括：以人為本的思想，面對(duì)全體的思想，樹立同學(xué)主體地位的思想，以體現(xiàn)新課改的精神和訓(xùn)練新理念。 (2)評(píng)教材處理。評(píng)議執(zhí)教者對(duì)教材把握是否精準(zhǔn)、

26、教學(xué)重點(diǎn)是否突出、教學(xué)難點(diǎn)是否突破、內(nèi)容確定是否妥當(dāng)?shù)取Ｊ欠袢嬉?guī)劃教學(xué)任務(wù)，培育同學(xué)思維力量。是否關(guān)注學(xué)科學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)性的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活、同學(xué)閱歷的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用，是否重視同學(xué)自主探究、合作溝通、動(dòng)手操作、應(yīng)用學(xué)問(wèn)等方面的內(nèi)容以及學(xué)科間的整合。是否創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。 (3)評(píng)教法運(yùn)用。評(píng)議老師在課堂教學(xué)中所運(yùn)用的教法是否符合同學(xué)心理特點(diǎn)、是否激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好、是否創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)思索、是否有利于培育同學(xué)的力量、是否調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性等。老師為同學(xué)制定的教學(xué)目標(biāo)是否處于他們各自的最近進(jìn)展區(qū)內(nèi)，并為同學(xué)供應(yīng)必要的熟悉前提，支配好新舊學(xué)問(wèn)的連結(jié)，讓同學(xué)跳一跳摘

27、果子，這樣才能最大限度地調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。老師對(duì)來(lái)自課堂中的各種信息，如何收集、篩選與評(píng)判，形成何種的反饋信息，又是如何處理反饋的信息，以及實(shí)行何種的偏差訂正方案與應(yīng)對(duì)措施等。 (4)評(píng)學(xué)法指導(dǎo)。評(píng)議老師在課堂教學(xué)中對(duì)同學(xué)學(xué)法指導(dǎo)的狀況。如能否從學(xué)科內(nèi)容與特點(diǎn)著眼，針對(duì)同學(xué)的年齡差異、心理特征、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)力量、思維特點(diǎn)等進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。是否充分發(fā)揮同學(xué)主體性，采納多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)地、富有個(gè)性化地學(xué)習(xí)，培育同學(xué)學(xué)習(xí)潛能。 (5)評(píng)教學(xué)過(guò)程。評(píng)議老師在教學(xué)組織活動(dòng)中，教學(xué)環(huán)節(jié)支配是否合理、教學(xué)的組織形式是否有交、教學(xué)的結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)節(jié)奏是否緊湊、老師點(diǎn)撥是否適時(shí)

28、適當(dāng)、現(xiàn)代教學(xué)手段用法是否合理科學(xué)等。從新課改精神來(lái)看，更關(guān)注同學(xué)的主動(dòng)參加，讓同學(xué)在觀看、操作、爭(zhēng)論、質(zhì)疑、探究中，在情感的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，完善人格。 (6)評(píng)教學(xué)效果。評(píng)議教學(xué)內(nèi)容的完成程度、同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的把握程度、同學(xué)力量的形成程度、同學(xué)思維的進(jìn)展程度等。教學(xué)是否留意聯(lián)系同學(xué)生活的實(shí)際，從而使學(xué)習(xí)變成同學(xué)的內(nèi)在需求。是否留意挖掘教學(xué)內(nèi)容中的情意因素，做到知、情、意結(jié)合，課堂上師生民主公平，相互敬重，老師給同學(xué)以勝利機(jī)會(huì)，使同學(xué)情感的需要，自我實(shí)現(xiàn)的需要得到滿意，從而使學(xué)習(xí)變成同學(xué)的內(nèi)在需求。是否堅(jiān)持因材施教，讓每一個(gè)同學(xué)裝得到其原有基礎(chǔ)上的最好進(jìn)展。本節(jié)課在教學(xué)上是否面對(duì)全體同學(xué)，是否關(guān)注

29、同學(xué)的和諧進(jìn)展，是否關(guān)注同學(xué)的可持續(xù)進(jìn)展。 五、莊主任提出"數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不行少的工具" "對(duì)數(shù)學(xué)的熟悉不僅要從數(shù)學(xué)本質(zhì)的觀點(diǎn)去領(lǐng)悟，更要從數(shù)學(xué)活動(dòng)的親身實(shí)踐中去體驗(yàn)"。這充分說(shuō)明白數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又運(yùn)用于生活，數(shù)學(xué)與同學(xué)的生活閱歷存在著親密的聯(lián)系。在數(shù)學(xué)教學(xué)中老師應(yīng)當(dāng)在課題討論中應(yīng)充分挖掘數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)本身所蘊(yùn)含的生活性、趣味性，調(diào)動(dòng)同學(xué)擅長(zhǎng)質(zhì)疑、自主討論，主動(dòng)尋找數(shù)學(xué)與生活之間的親密關(guān)系，探究生活材料數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)課堂生活化的教法，使同學(xué)輕松開(kāi)心地把握數(shù)學(xué)。 六、教務(wù)處黃主任，王主任就數(shù)學(xué)、語(yǔ)文學(xué)科作業(yè)的批改設(shè)計(jì)、學(xué)科特點(diǎn)做了細(xì)致的講解。 最終

30、辦公室趙主任、總務(wù)處李主任、醫(yī)務(wù)室安老師講解了同學(xué)的平安及留意事項(xiàng)。 總之，這次寒假學(xué)習(xí)培訓(xùn)，大大激發(fā)了新老老師的工作熱忱，我信任每位老師都從中學(xué)習(xí)了很多珍貴的閱歷，我也不例外，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平，向閱歷豐富的老師不斷學(xué)習(xí)。 老師寒假學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)8 我參與了由進(jìn)修校組織的哈市20xx年寒假農(nóng)村老師免費(fèi)培訓(xùn)英語(yǔ)學(xué)科的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間只有短短的3天，但是這3天的學(xué)習(xí)卻使我受益匪淺，既共享了不少名師的教學(xué)閱歷，又解決了我在英語(yǔ)教學(xué)上的不少困惑，在她們的點(diǎn)播下，我感覺(jué)自己收獲了許多，也明確了自己在教學(xué)上存在的不足和改進(jìn)方向。 哈市的名師給我們共享了她們?cè)诮虒W(xué)上的獨(dú)到閱歷，又

31、毫不吝嗇的傳授給我們她們?cè)谟?xùn)練教學(xué)上得到的勝利方法。她們與我們一起爭(zhēng)論了在英語(yǔ)課堂教學(xué)中如何處理母語(yǔ)與英語(yǔ)的用法及在平常課堂教學(xué)中，英語(yǔ)畢竟是注意流利還是該注意精準(zhǔn)性，以及大家在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有那些獨(dú)到的進(jìn)步方法，激起了我們爭(zhēng)論的熱潮。同時(shí)，通過(guò)名師的示范講解使我學(xué)到了許多好的教學(xué)方法。例如：在教學(xué)中怎樣設(shè)計(jì)小嬉戲；怎樣激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好；怎樣運(yùn)用錄音；怎樣運(yùn)用幫助教具當(dāng)然也發(fā)覺(jué)了自己自身存在的不足。例如：語(yǔ)音不標(biāo)準(zhǔn)；講解課文拓展不到位；訓(xùn)練同學(xué)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫不到位；嬉戲設(shè)計(jì)的不合理 通過(guò)此次學(xué)習(xí)，不僅使自己的眼界得以開(kāi)闊，而且使自己對(duì)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)有了更深層次的熟悉和理解。這無(wú)疑將對(duì)我今后的教學(xué)

32、工作產(chǎn)生主動(dòng)而深遠(yuǎn)的影響。我將以主動(dòng)進(jìn)取的心態(tài)來(lái)連續(xù)深造，鉆研訓(xùn)練教學(xué)方法，不斷努力提高自己的訓(xùn)練教學(xué)水平。 老師寒假學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)9 老師的使命是教書育人，作為一名老師，除了要有肯定的文化素養(yǎng)和專業(yè)的學(xué)科學(xué)問(wèn)技能外，還應(yīng)當(dāng)具備奉獻(xiàn)和服務(wù)的精神，所以，我們老師應(yīng)當(dāng)每時(shí)每刻都學(xué)習(xí)“充電”，通過(guò)這次寒假培訓(xùn)，使我感受頗多，受益非淺。 寒假期間學(xué)校進(jìn)行了為期兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，老師們仔細(xì)聽(tīng)取了13位老師的精彩發(fā)言，感覺(jué)收獲頗多，特殊是教學(xué)常規(guī)方面給我留下了深刻的印象，現(xiàn)將體會(huì)總結(jié)如下： 教務(wù)處張主任對(duì)我校的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了具體的解讀，帶領(lǐng)我們重溫了這項(xiàng)常規(guī)，對(duì)于一些轉(zhuǎn)變之處，張主任也是進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)性的說(shuō)明

33、，使我對(duì)自己該做的一些常規(guī)以及在教學(xué)中不該出現(xiàn)的一些問(wèn)題有了更加清楚的熟悉，信任在自己的訓(xùn)練教學(xué)中我能嚴(yán)格的遵守常規(guī)的每一條。黃主任和王主任分別對(duì)如何數(shù)學(xué)作業(yè)和語(yǔ)文作業(yè)進(jìn)行了閱歷傳授，作為一名語(yǔ)文老師，我知道自己所擔(dān)當(dāng)?shù)娜嗉?jí)應(yīng)當(dāng)批閱的作業(yè)，以及在作業(yè)批改中要留意的問(wèn)題，訓(xùn)練教學(xué)中除了需要常規(guī)的規(guī)整，也需要自己的專業(yè)成長(zhǎng)，我校始終堅(jiān)持在教研中促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)，針對(duì)此問(wèn)題教科室莊主任進(jìn)行了具體的匯報(bào)。 教科室的桑主任針對(duì)新訓(xùn)練這個(gè)問(wèn)題做了報(bào)告，提倡每位老師努力打造一個(gè)個(gè)書香班級(jí)，共同建設(shè)一個(gè)書香校內(nèi)，同時(shí)對(duì)新訓(xùn)練的方方面面進(jìn)行了解讀，讓我們知道了究竟該做么做才能更好地引導(dǎo)孩子們的成長(zhǎng)。我曾經(jīng)始

34、終認(rèn)為在教學(xué)上能教出成果的老師就是好老師。因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、批作業(yè)、輔導(dǎo)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的工作。隨著培訓(xùn)的深化，我深深地意識(shí)到：一名優(yōu)秀的老師沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論改善自己，那么，他的教學(xué)在達(dá)到肯定程度后就難以提高了，而要想成為一名合格的老師，就要努力地提高自身素養(yǎng)，理論水平、訓(xùn)練科研力量、課堂教學(xué)力量，虛心向身邊那些優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)。所以今后，我要更加努力，努力把這次培訓(xùn)活動(dòng)學(xué)習(xí)到的理論學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)我的教學(xué)工作。 培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)和思索并沒(méi)有停止，也不能停止!我將不辜負(fù)老師和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷關(guān)心和悉心指導(dǎo)，在今后的工作中

35、努力改善自身，不斷提高自己。 老師寒假學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)10 今年寒假我很榮幸參與了訓(xùn)練局組織的培訓(xùn)活動(dòng)，感覺(jué)真是受益匪淺，無(wú)論從哪個(gè)方面來(lái)說(shuō)，對(duì)我們的教學(xué)和熟悉都有很大的提高。我們更進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對(duì)訓(xùn)練教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問(wèn)及精湛的理論闡述，使我的訓(xùn)練教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。 在通過(guò)這次骨干老師的培訓(xùn)，我才發(fā)覺(jué)自己的熟悉不系統(tǒng)、不全面。讓我熟悉到了只有努力，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能做好一名老師。作為語(yǔ)文老師，不是只懂一些語(yǔ)文理論學(xué)問(wèn)就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培育自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到同

36、學(xué)身上。而且語(yǔ)文老師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞力量和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去制造美。 一、老師要多讀書，不斷豐富自己的學(xué)問(wèn)。 想給同學(xué)一滴水，老師就必需具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)旁征博引給學(xué)員們講解并描述深?yuàn)W的理論學(xué)問(wèn)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對(duì)的是一群對(duì)學(xué)問(wèn)布滿渴求的孩子，將他們訓(xùn)練好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任訓(xùn)練這項(xiàng)工作。 加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，努力探究新的訓(xùn)練教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，廣泛涉獵各種.科學(xué)和自然科