1、 五年級數學上冊循環小數教學設計學校： 授課教師： 授課時間： 年 月 日課 題循環小數課 型新 授 課課 時1課 時教學目標知識目標：1、通過計算蜘蛛和蝸牛每分爬行多少米，發現余數和商的特點，知道什么是循環小數，學會用四舍五入法對循環小數取近似值。能力目標：使學生在觀察、比較、分析、判斷、抽象概括中學習。情感目標：讓學生體驗數學活動充滿著探索與創造，激發探究的欲望。教學重、難點探索循環小數的意義。理解什么是循環小數.，并能求循環小數的近似值。突破重點、難點設想創造具體的情境，激發學生的學習興趣，引導學生通過合作討論和小組交流，掌握知識點。教學媒體小黑板教 學 活 動 及 主 要 語 言 預

2、設學生活動預設一、創境激疑同學們，小麗到動物樂園游玩時，被動物樂園宣傳欄中的信息吸引住了，我們一快看看去。根據動物樂園宣傳欄提供的信息小麗在思考這么一個問題。板書課題：誰爬得快。對于蜘蛛和蝸牛誰爬得快這個問題，你們能談談自己的看法嗎？根據這些信息小麗提出了兩個數學問題：要求蜘蛛平均每分爬行多少米怎樣列式？師板書：73÷3要求蝸牛平均每分爬行多少米怎樣列式？師板書：9.4÷11。請同桌兩位同學一人幫助計算一道題。學生觀察、思考，個別回答問題。獨立進行計算二、互動解疑1、初步感受循環小數的特點。認為不必繼續往下除的同學請舉手。說說：為什么不必往下除了，你發現了什么？請同桌交流一

3、下自己的想法。請學生個別回答，說明不必往下除的理由。如何表示73÷3 9.4÷11 這兩道題的商呢？ 2、共同探究循環小數。我們把這兩個小數24.333；0.85454與我們過去所見的小數0.37；4.508進行比較，看看有什么不同？出示有限小數、無限小數。觀察這兩個無限小數，看看小數部分分別有什么特點?請同學們以四人學習小組為單位將你們所觀察到的特點記錄下來。教師組織學生小組交流和匯報。觀察1.276276這個無限小數的小數部分，是不是也有同前面兩數類似的特點？說一說從小數部分的第 位起， 個數字“ ”依次不斷重復出現。3、共同概括循環小數。下面，我們一道來概括這三個小數

4、的共同特點。電腦顯示，從小數部分的 一位起， 個數字或 個數字，依次不斷重復出現。根據這些小數的特點，我們給它們取個名字，你們看取怎樣的名字好呢？ 指導學生讀循環小數。通過誰爬得快的學習，我們認識了哪位新朋友？板書：循環小數 4、用四舍五入法對循環小數取近似值。根據需要我們可以用四舍五入法對循環小數取近似值。想試試嗎？ 1.213213 4.55 學生將自己的發現與同桌交流。學生個別回答。學生獨立思考，師生共同完成。學生獨立思考，個別回答。學生獨立思考，小組交流后進行組際交流。學生獨立思考，個別回答。師生共同概括學生根據數的特點給小數取名。師生共同讀數。學生個別回答。三、啟思導疑1、一個小數，

5、從小數部分的某一位起，一個數字或幾個數字重復出現，這樣的小數叫循環小數。1.48383是循環小數。循環小數是無限小數。0.22保留三位小數是0.220。2、我們可以用四舍五入法對循環小數取近似值師生共同小結 四、實踐運用1、猜一猜？1÷7的商是循環小數嗎？想了解循環小數的簡便表示方法嗎?請同學們打開課本第70頁閱讀一下數學萬花筒。 2、看誰算得又對又快！作業：第70頁第2題部分、第3題3、算一算1.2306306小數部分第20位上是數字幾？學生獨立思考指名回答集體交流五、總結評價通過前面的學習你有什么收獲指明答板書設計： 循環小數73÷324.333 9.4÷110.854541.213213 1.21 4.554.56 1÷7=0.1428571