1、班主任交流會演講稿 班主任工作千頭萬緒，是一項復雜而又細致的藝術性工作，是一種塑造人的靈魂，雕塑人的感情與性格的活動。有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學校最苦的工作崗位。“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛苦多?！痹谖业陌嘀魅喂ぷ魃闹校乙哺惺茴H深，有幾分勞累，也有幾許收獲。我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的，沒有遺憾的，最充實的、完美的老師，在這平凡而繁瑣的工作中也蘊含著人生中的收獲與意義。 今日，我很榮幸能站在這里與各位同仁一起研討班主任工作，不過我也只能把我這幾年來在班主任工作中的一些熟悉和做法向大家匯報，以期和各位

2、同仁共同商榷。 一、愛學生，交知心 愛是人類最美的語言，愛是教育的靈魂。教師對學生的愛，是一種把全部心靈和才智獻給孩子的愛，這種愛是深沉的，它蘊涵在我們為學生所做的一切事情中，使學生無時無刻不感受著這種愛的真誠。學生們只有感受到老師的愛，才會有學習的動力，才會在生活中，在學習上一步一個腳印地踏實前進。在工作中，我時刻以一顆慈母般的心關愛著每一個學生；始終以期盼的目光關注著每一個學生。既為學生取得好成果而感到快樂，也能諒解學生在學習中的失誤，讓學生時時刻刻感受到我既是他們學習上的好幫手，又是生活中的知心朋友。 二、律自己，樹榜樣 老師是學生的一面鏡子，老師以身作則，為人師表，對學生的品德具有定向

3、作用?？鬃诱f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！痹趯W校里，班主任接觸學生的時間最長，開展教育的活動最多，對學生的影響最大，自己就是一面鏡子、一本書。因此，規范學生的行為，首先要規范自己的行為；提高學生的素養，首先要提高自己的素養，在教育工作中，真正做到為人師表。我作為一名班主任，要求學生做到的，自己首先帶頭做到：要求學生講文明懂禮貌，我首先做到敬重每一位學生的人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天和學生一塊打掃環境衛生；教育學生搞好團結，我和學生交知心朋友；要求學生學習要專心，我首先做到專心上課，專心批改作業。順手撿起地上的一個紙團、把講臺上的粉筆盒擺好，以飽滿的熱忱出現在學

4、生面前等等，這些都在潛移默化地感染著學生、激勵著學生，達到了“潤物細無聲”的境界，比起那種厲聲的呵斥和強行的鎮壓，往往會起到意想不到的效果。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素養教育的今日，作為教師更應提高自身素養，樹立職業道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康發展的指導者和引路人。 三、培班干，促班風 良好的班風、班貌是一個班集體欣欣向榮的外在表現，而良好的班風班貌的形成，不僅需要班主任老師“勤看”、“勤訪”、“勤查”、“勤問”、“勤處理”，還特殊需要組建一個團結友愛、互幫互助、專心負責、敢管敢做、有創新開拓意識的班委。我認為班隊干部培育有兩大好處，一是可以熬煉學生，培育他們的能力，

5、二是可以加強班風建設?？梢哉f，學生在小學階段是最佳熬煉時機，小學階段時間長，機會多，從小熬煉能提高他們的自信念，為他們在初中、高中、大學階段的發展打下堅實的基礎。有些教師和家長出于關心學生的良好愿望，擔憂學生當班干部會影響學習，不愿讓他們去干，殊不知學生當班干部不但不會影響成果，反而能促進其成果的提高，因為學生當干部后自尊心、自信念提高了，哪怕因工作而耽擱了一兩節課，他們也會自覺補上，而且怕成果不好被同學取笑，學習自然會更加努力。因此，我們的老師假如真的喜歡這個學生，認為他有能力，就應當讓他到班委、學生會去，并且支持他們的工作。 班集體的事務不可能全部都由班主任或副班主任來完成，學生參與程度越

6、高，教師的工作就越輕松。班隊干部扮演的是小老師的角色，培育他們要做好“扶”與“放”，就是首先要教會他們工作方法，然后放權，樹立干部的威信，讓全體學生都知道“干部說的話就是老師說的話”，讓他們能管、敢管，培育他們的主人翁意識，也有助于形成一個團結和諧的班集體。 四、視差異，不放棄 “金無足赤，人無完人。”由于每個學生的家庭環境、社會環境、自身的心理素養和基礎不同等方面的影響，使學生存在著較大的差異。有的勤學守紀、有的厭學做壞事，作為老師要正視學生的差異，對于“問題學生”，要從關愛的心態動身，對他們要動之以情、曉之以理，用人格力氣去感化他們。記得有這樣一個故事不要在冬天里砍倒一棵樹：有一年冬天，一

7、位父親需要一些柴火，他找到一棵枯枝敗葉的死樹，然后把它鋸倒了。到了春天，令他驚愕的是，樹干四周滿是綻放的新芽。對此，他不無感慨地說：“我原來以為它確定死了，現在我卻看到這棵樹依舊有著生命的活力。”于是，這位父親叮囑全家：“不要在冬天里砍倒一棵樹，不要在狀況不明時作出消極的結論?！毕胂胛覀兊膶W生，他們在成長過程中會出現許多問題，但我們不能埋怨學生的無知和犯錯，孩子正因為需要教育才送到學校里來的，犯錯也是孩子成長的一種方式。老師看到的問題是孩子在成長過程中遇到的問題之一，或者是孩子成長過程某個階段出現的問題。假如因此放棄，甚至是簡潔地否定一個學生，就會像在冬天里砍倒一棵樹，他會因此再也沒有“復活”

8、的機會了！ 我們班的同學，虎頭虎腦。老師、家長都反映他是一個“淘氣大王”。低年級時成果就很差,語數經?？疾患案?剛到六年級時，考試成果總在30分左右。對于他的不良行為習慣更是一言難盡了：上課不遵守紀律，坐不了幾分鐘就動桌凳、搖頭晃腦，有時甚至還摔倒了;經常惹四周的同學，影響別人上課；留意力不集中，東張西望；課余時間愛搞“惡作劇”，欺侮其他同學；書寫很不專心，作業很臟；他母親說在家里也是很淘氣，很霸道對這位學生我真是用完了心思，想盡了各種方法。雖然他的表現經常讓我絕望，但我始終都沒有輕易放棄對他的教育?，F在，他違反紀律的次數漸漸削減了，學習成果也有了明顯的進步，經?？?0多分，去年期末考試還考了

9、78分。總結以前我對他的教育過程的點點滴滴，我覺得對這樣的學生，老師首先需要傾注愛心、關心和耐心。從培育良好的行為習慣入手，多關心他的學習與生活，拉近與教師的距離。要耐心糾正學生的不良行為，不能急于求成，要時時關心、時時教導。其次，讓學生多進行一些動手操作、觀看思索、語言表達的活動。如在課堂上多提問、多指導、多板演等等，這樣都能有力地提高學生的留意力和學問水平。第三，要幫助學生樹立自信念，準時鼓舞他的每一次良好表現，有進步時就賜予確定，讓他嘗到學習成功的甜頭。第四，老師多和家長聯系，共同促進學生的轉化，耐心說服家長協作老師做好學生的思想工作，讓家長多關心一下學生的學習和表現。當然，轉變行為偏差

10、的學生是一項非常艱苦的工作，對待他們，不能希望通過一兩次談話，采取幾項措施，就能使他們發生根本的轉變。因此，教師要有特殊的愛心、耐心、信念和恒心，作堅持不懈的努力，從而矯正學生的行為偏差。 五、撫心靈，促成長 人們的物質生活現在得到較大的改善，而改革開放又給人們的心理帶來很多挑戰。面臨急劇變化和快速發展的現代社會，青少年兒童成長的環境日趨復雜，身心健康所受到的負面影響日益增大，使心理問題不斷產生，心理健康水平漸漸下降。所以班主任除了要擔當起管理者、朋友的角色外，還應擔當起“心理醫生”的角色，做學生心靈的導航者。我們班上的何錦同學原來是一位心理抑郁、自卑的學生。因為她有一個不同尋常的家庭父母離異

11、，母親改嫁，父親長年在外，很少回家，拋下她不管，她只好跟著年邁的奶奶一起生活。新學期開頭，我就發覺了她的異常表現不愿跟同學交往，臉上時常流露出無奈哀痛的表情。于是我就單獨跟她談話，她向我講出了她內心的苦楚。我很同情她的遭遇，經常找她談心，開導她要勇于面對生活中的挫折，告知她老師和同學們會一起幫助她。并找來她的外公一起來做她的思想工作，讓班上的同學多陪她玩。只有甘露才能滋潤幼小的禾苗，在多種渠道的幫助和教育下，在眾多的愛的呵護下，她的態度有了很大的轉變，平常也時常能看到她歡樂的身影?？吹阶约旱呐τ辛嘶貓?，作為班主任的我還有什么比這更讓我感到欣慰的呢？ 六、勤反思，促發展 班主任的工作是一門科學

12、，也是一門藝術，需要有廣博的學問和豐富的經驗。班主任必需增加與時俱進的學習意識，堅持學中干、干中學，努力提升自己的學習能力，以跟上日新月異的新時代，適應千變萬化的新狀況，應對錯綜復雜的新局面。伯納斯曾提出一個教師成長的簡要公式：經驗+反思=成長。所以我們不僅要有扎實的教育理論功底，還要敏捷運用，并注意學問的日積月累，留意總結經驗教訓，在實踐中反思，不斷提升專業素養和專業文化水平。這幾年來，我特別珍惜學校給我的學習機會，參與過市里的班主任培訓和國家級的班主任遠程培訓，把每次學到的教育理論學問和好的經驗積累下來，敏捷地運用到工作中。在平常的工作中，我也會經常順手記下自己在班級管理工作中的成敗點滴，積累珍貴的第一手資料，分析所發生的班級管理活動，從而不斷改善班級管理行為，指導將來的班級管理