1、打造校外實習基地是學校深入開展校企合作辦學、加強內涵建設、提高辦學軟實力的重要途徑。校外實習基地是充分利用企業生產與經營的軟硬件資源，著力培養學生專業技能與職業素質的實踐教學場所。學生在校外實習基地進行頂崗實習, 在實際工作中教育自己, 掌握未來就業所需知識和職業技能，培養自身的職業素養。校外實習基地的良好運行是開展實習教學工作的基礎和質量的保障,保持校外實習基地長期穩定發展, 對發揮校外實習基地應有的作用, 實現職業教育人才培養目標, 具有重要意義。一、總體目標1.打造校外實訓基地，滿足專業學生的課程實訓和專業實習需求。2.拓展校外實訓基地的功能，既要數量，更要質量，著實提高校企合作辦學的水

2、平。3.加強校外實習實訓指導教師隊伍的建設，完善師資隊伍結構。4.在師資隊伍培養、課程開發、教學資源建設、項目研發、技能競賽等多領域開展合作。5.建立和完善校外實習實訓基地的實踐教學體系及質量監控和評價體系。6.通過校外實訓基地建設，彌補校內教學資源的不足，為企業建立人力資源儲備，促進企業經濟增值，提高社會資源的利用率，實現多贏效果。二、建設原則1.互惠互利原則學校和企業作為不同的利益主體，其社會責任、功能定位互不相同。學生在實習基地實習，雖然給企業解決了一些人力資源的問題。但直接利用實習基地的場地、設備以及接受企業技術人員的指導，這必然給企業帶來許多負擔。為了建立穩定的合作辦學關系，實現長效

3、發展，在充分利用企業資源的同時，學校也要為企業創造利益。例如利用院校師資力量，為企業員工提供職業崗位培訓。利用學校智力資源優勢，為企業提供人才、技術、信息咨詢等服務，甚至與企業聯合做課題，與企業技術人員一起共同研究和攻克難題，為企業排憂解難，創造效益。2.專業對口原則校外實習基地的建設要充分考慮與學校專業教學和人才培養目標相適應，能滿足相關專業培養的要求，實現較高的專業對口率，提高專業與行業的契合程度。在開發校外實習基地時，除考慮企業的規模和實力外，重點識別企業是否能為學生實習提供相應設備、實習環境以及相應的專業實習內容。避免出現專業不對口，學生在企業充當低技術含量的“廉價”勞動力的現象。3互

4、補共享性原則校外實習基地建設要本著“優勢互補、資源共享”的原則，充分利用專業科系的技術、人才、文化、信息等資源優勢，在開展實踐教學的同時，加強與基地單位在人才培養、信息技術開發、課題開發、技術革新及成果轉化、文化建設、管理改革等方面的合作，通過優勢資源的共享，促進學校和實習基地單位共同發展。4動態發展性原則由于行業競爭日趨激烈，產業結構在不斷調整，特別是隨著科學技術的不斷發展，企業始終處于動態發展之中，因此，校外實習基地的建設將實行動態的合作與發展。對于一些條件好、發展穩定并具有積極合作意向的企業可以建立相對固定的基地，有的實習基地則需根據實際情況進行動態調整，以保證實踐教學的質量和實習基地使

5、用效果。5示范引領性原則打造高水平的校外實習基地是職業院校加強內涵建設，提高教學質量的重要途徑，應充分發揮其引領示范作用。特別是在我國職業教育教學繼續深化改革，職教體系日漸完善的背景下，職業院校更應選擇具有一些規模企業,保證學校和企業能在一定時期和一定的范圍內進行高質量合作。或選擇一個有代表性的企業, 以其作為實習基地的中心, 再選擇幾個相關企業作為基地的拓展。隨著現代企業的結構和類型的變化, 以前那種集中在一個企業進行生產實習的可能性越來越小, 且效果也不理想。三、建設內容1安排學生進行生產實訓、實習和頂崗實踐。2組織學生參觀和進行現場教學，根據不同專業帶領學生深入到作業現場，了解熟悉崗位工

6、作流程和具體工作任務。3.帶領學生對本專業所涉及到的實例進行分析，了解專業的發展趨勢。4.對學生進行勞動態度、職業責任心、紀律性、溝通表達、企業文化、團隊合作和學習能力的培養，引導學生積極參加社會活動，全面提高學生綜合素質和社會適應能力。5.校企合作組織科技項目開發，設計新技術、新工藝，為企業開展員工培訓。四、重點專業建設任務分解重點專業名稱校外實習基地數量承擔學生實習人數技術服務項目采礦技術8家600人3項電子商務3家100人4項數控技術應用7家700人4項電子技術應用8家394人5項其中，采礦技術專業在保持原有的較為穩定的校外實習基地之外，繼續拓展新的合作企業和合作領域，同時為企業提供諸如

7、采煤作業規范和水災、瓦斯災難預防與治理等專業培訓;電子商務專業通過建立校外實習基地，完成網店美工、網絡營銷、電子商務客服等崗位能力實習實訓。同時，建立和完善校外實習基地管理辦法，為合作企業、社區組織等提供專業技能培訓，為其他兄弟學校提供專業師資培訓;數控專業在組織學生頂崗實習的同時，應充分利用自身的資源，為合作企業開展刀具刃磨、量具使用、零件測繪等崗位技能培訓，為兄弟學校和其他教育機構的教師進行授課技巧、專業技能和大賽指導方面的相關培訓。五、校企職責1校方職責學校在實習前把實習計劃、實習大綱和實習指導書送達實習基地，并與基地有關人員共商實習措施。根據實習基地的需求，提供專業對口、數量充足的實習

8、學生。實習結束后學校可優先向實習基地推薦優秀畢業生。為實習基地來校宣傳、介紹、雙向洽談提供便利。委派實習指導教師負責學生的實習管理檢查工作，并認真履行實習協議書中所賦予的職責。為實習基地在職人員崗位培訓、繼續教育和項目研發提供技術支持。    2.企業職責合作企業委派相應的專職或兼職人員負責學生實習的日常管理、實習考核工作。學生若有違反實習紀律等情況，及時與學校聯系溝通;學生實習結束前，按學校提供的實習成績評定表做好每位學生的實習考核及評定工作。妥善安排實習師生的教學、實習工作以及住宿、生活等。負責實習師生的安全和規章制度教育，并簽定實習安全協議。向學校提供本基地

9、招聘實習生的需求信息及相關信息，如實習部門、實習崗位、工作時間、崗位要求等。對學生進行崗前考核篩選，確定基地實習學生，并與學校和實習學生共同簽訂實習協議書。根據生產實際，合理安排學生的實習崗位和工作，并按照實習協議書做好學生的實習管理工作，確保學生實習的順利完成。為實習學生提供一定的崗位或生活補貼，具體金額由基地雙方協商決定。六、保證措施1組織保證（1）成立校外實習基地建設領導小組。領導小組由雙方有關領導、技術人員和教師組成，由實習基地方任組長，學校方任副組長，定期研究基地建設事宜。（2）成立由校主管領導和相關處室負責人組成的學校校外頂崗實習領導小組，負責對校外頂崗實習工作的領導，組織和協調有

10、關頂崗實習方面的重要事項。（3）組成由校內教師和企業人員構成的實習教師隊伍，具體負責專業實習指導，以及校外實習的管理工作，具體包括校企之間的聯系、溝通、協調及頂崗實習過程的檢查、督促和學生管理等工作。（4）學生到實習基地頂崗實習后，由實習基地領導，實習車間主任、指導師傅、實習指導教師等組成實習指導小組，幫助實習生制定實習計劃，指導學生生產實習，組織管理實習過程，負責學生實習成績的鑒定。（5）各個小組的人員配備齊全，分工明確，職權清晰，互相配合，共同完成校外實習的指導和管理任務。2機制保證（1）制度機制。為保證合作辦學的高效運行，從微觀層面需完善相應的柔性教學管理制度和企業的工作規范條例，如企業

11、實訓項目與校內課程成績置換制度的彈性學分制、教師下廠實習的人事管理制度、企業橫向科研項目研發的的科研管理制度、實習學生企業管理制度、企業指導教師輔導學生實訓制度等。􀀁（2）運行機制。將項目管理的思想融入到校外實習基地日常運行之中，實行項目管理責任制，強化階段化管理、量化管理和優化管理，改革原有的扁平化垂直式管理體制,成立專門的項目組，設立項目經理、課程經理，賦予相應的職、責、權、利，對合作辦學項目的范圍、時間、成本、質量、人力資源、溝通、風險進行管控，提高合作辦學的績效。（3）監控機制有效的監督和評價機制是提高校外實習基地質量的重要保障。合作方須根據重慶市政府頒布的職業教育政策和區域經濟發展規劃，遵循教育規律和職業教育走向，嚴格接受相關法律、制度和道德的約束，堅決避免流于形式、做表面文章的“形式主義”和讓學生充當廉價勞動力賺取實習費用的“利益主義”。監控內容包括校企合作合同條款的履行情況、雙方的合作意愿及態度、專項資金的使用、合作項目進展、上報材料的真實性等。建立合理的評價指標體系，校外實習基地進行客觀的評價和科學量測。構建評價指標體系除了保證全面、合理、可行和可量化