1、唯一的觀眾第二課時 高坪小學 曾艷教學目標：1學會6個生字。正確讀寫“神圣、悠悠、莊重、儀式、沮喪、幽靜、抱歉、溜走、介意、追問、荒唐、聲望、割舍、大吃一驚”等詞語。2有感情地朗讀課文。提出不懂的問題與同學討論。抄寫印象深刻的句子。3理解課文內容，引導學生從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受老人對“我”的愛護、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情。教學重點：引導學生從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受老人對“我”的愛護、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情。課前準備：CAI課件（小提琴曲月光奏鳴曲、課文插圖及課文重點句段）教學過程：一、復習主要內容1、通過上節課的學習我

2、們知道了課文主要講了什么？2、指名回答。3、過渡：是的，我從一個音樂白癡走向了成功，這一切的變化都緣自老婦人的影響，那么老人主要是用什么來影響“我”的呢？（語言，神態）二、研讀課文 ，感受鼓勵與尊重1、接下來請同學們認真地默讀課文，畫出描寫老人語言的句子，并想想她都是在什么情況下說的。2、匯報交流：請同學們按一定的順序交流。A、句子一：老人叫住了我，說：“是我打擾了你嗎？小伙子？不過，我每天早晨都在這坐一會兒。” “我猜你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果你不在意我在場，請繼續吧。”老人是在什么情況下說的？（看出“我”很尷尬、缺乏自信的時候。）   “我的尷尬和不自信、

3、沮喪原因有是什么？    引導學生聯系課文第一自然段，明白“我”由于被父親和妹妹說成是音樂方面的白癡而失去學習的信心；明白我好不容易找的自信又因為發覺有人在場而十分沮喪。   如果是你看見了這一幕？你會怎么做?用語言寬慰她？這樣做有用嗎？   老婦人這樣說，你能讀懂她的用意嗎？   她會用怎樣的語氣來說呢？請你來讀一讀。   此時，你覺得老婦人是一個怎樣的人？（慈祥，關心年輕人） B、句子二   “也許我會用心去感受這音樂，我能做你的聽眾嗎？就在每天早晨。”

4、0;  你能讀明白老人的用意嗎？   在作者看來，這是什么樣的語言？請你試試讀出詩一樣的韻味，能行嗎？   老人詩一般的語言對“我”使我產生了那些變化？   引導學生找出“我”的心理和行動變化的有關描寫并通過朗讀體會到“我”這時候第一次被人夸獎的興奮心情。   C、句子三：   我停下來時，她總不忘說上一句：“真不錯。我的心已經感受到了。謝謝你，小伙子。”   老人說的是什么真不錯？她的心已經感受到了什么？  （引導學生體會老婦人感受到小伙子的進步很快，不

5、斷地對他進行肯定，鼓勵他不斷努力，繼續練下去。）   讀到這兒，對老婦人，你覺得這又是一個怎樣的老人呢？   在老人真誠無私的鼓勵下，“我”變了嗎？   感受“我”重新找回自信后努力練琴的過程，并聯系課文開頭進行對比，怕聽到“音樂白癡”沮喪躲到樹林里拉在家里拉琴（找回了自信）   D、句子四：   有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。  改為直述句：有一次，她說：“你的琴聲能給我帶來快樂和幸福。”  從這句話里，你又能體會到什么？你有什么疑問嗎？  作者對此有

6、疑問嗎？  出示：我也常常會忘記了她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄地打著節奏。”   那時，我總是不由地想起那位“耳聾”的老人，那天清晨我唯一的聽眾”   那么，這位老婦人到底是不是耳聾人？   作者在文章中這樣寫到：   我一直珍藏著這個秘密，直到有一天，我的一曲月光奏鳴曲讓專修音樂的妹妹感到大吃一驚。妹妹追問我得到了哪位名師的指點。我告訴她：“是一位老太太，就住在12號樓，非常瘦，不過她是個聾子。”    “聾子？”妹妹驚叫起來，“聾子？多么荒唐！她是音樂學

7、院最有聲望的教授，曾是樂團的首席小提琴手，你竟說她是聾子！”    此時，你想的是什么？   老婦人究竟為什么說自己是耳聾人呢？  3、我們說眼睛是心靈的窗口，讓我們再次回到文章中，劃出描寫老婦人的眼神的句子，你有什么新的發現嗎？出示：一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。她一直很平靜地望著我。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水4、如果說老婦人善解人意的語言是有聲的鼓勵，那么她一次次“平靜地望著我”對“我”來說就是無聲的激勵，從而使我最終戰勝自己。（配上小提琴曲月光奏鳴曲）當我第一次在樹林里拉琴時，看到（引讀）“一位極瘦極瘦的

8、老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。”正是有了她的不斷鼓勵，我每天清晨都會到樹林里演奏，（引讀） “她一直很平靜地望著我。”有一次，她竟說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。（引讀）“她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水”5、此時無聲勝有聲，老婦人平靜的神態背后，老人又在想什么呢？請同學們聯系上下文，發揮想象，描寫一段老人當時的心理活動，可選一兩處寫。當我沮喪地想離開小樹林時，她平靜地望著我，仿佛在說當我每天去小樹林拉琴時，她平靜地望著我，仿佛在說當我漸漸奏出真正的音樂時，她慈祥的眼睛平靜地望著我，仿佛在說三、總結升華師：好一位了不起的老人，也許她聽到的演奏太多太多，但作為一名音樂家，能親眼看到

9、一名音樂學子的巨大進步，又怎么不感到欣慰，感到高興哪！也許她認為自己所做的這一切似乎理所當然，可就是她平靜的眼神卻改變了一個人的命運。后來我成功了，面對成百上千的觀眾，面對鮮花、掌聲，我不由自主的想起的卻是生接著課文讀完，“每天清晨我唯一的聽眾”。師：正是由于她（我才由音樂上的白癡走向成功。四、回歸生活，感悟人生。一滴小小的水珠，可以折射出太陽的光輝，一句溫情的話語，可以給人心靈上的撫慰，一個善意的眼神，可以給人增添力量，催人奮進，在你的生活中，可曾有令你心動的話語，善意的眼神？用你的心去品味這些意味雋永的人生哲理吧！把它作為生命中美好的一頁記錄下來。五、板書：  

10、0;                     11、 唯一的聽眾       老婦人：             尊重  鼓勵  肯定  欣賞 “我” ： 音樂白癡成功    &