1、教材分析：本課是二年級上冊道德與法治第三單元我們在公共場所的笫四課。教材針對學生實際，從“教室里面有點吵”入手，通過圖片及文字介紹，讓學生 知道 什么時候應該小點兒聲；通過圖文故事做個小小調音師'啟發學生自覺減少噪聲；“這里也要小點兒聲”這一活動主題通過減少噪聲的標志以及岀示 應該小點兒聲的場 景，引導學生懂得在公共場所我們要保持安靜，不影響他人。教學U標：(1) 感受安靜壞境給人帶來愉悅，嘈雜的環境給人帶來不悅。(2) 知道在公共場所應低聲說話，不影響他人。(3) 嘗試運用多種途徑，從我做起，保持公共場所安靜。教學點：(1) 知道在公共場所應低聲說話，不影響他人。(2) 懂得在公共場

2、所應該保持安靜。教學難點：(1) 培養在公共場所低聲說話的良好習慣，做到厚重他人。(2) 首先要求自己做到，然后通過自身去影響他人課前準備：課前調査、多媒體課件、彩筆等教學過程：創設情節，引入新課師：最近付老師遇到了一件煩心事，我總感覺我的班級教室里有點吵。你們愿 意來 幫助付老師解除這個煩惱嗎？師：那請大家認真看一段視頻，看一看視頻中出現了哪些吵鬧現象？并說說如果你在這樣的環境中你有什么感受？(播放視頻)生：小組討論太吵、課間休息太吵、關門聲音太大桌椅移動太吵師：這樣的教室的確有點吵，你們愿意在這樣的吵鬧環境中學習嗎?師：吵鬧的環境會讓人感覺不舒服。所以，在我們的學習和生活中，有許多 地方

3、都需要我們“小點兒聲” 0 （貼課題）活動一s教室里面有點吵師：同學們，在你們的教室或者是校園里，你們曾經感受過很吵的悄況嗎？現在我 請同桌兩個同學回憶交流：什么時候，校園（教室）里面有點吵？生反饋什么時候吵鬧，老師提問：這個時候你的感受是怎樣的？活動二：做個小小調音師師：看樣子，你們都有著和付老師一樣的煩惱。校園里的吵鬧現象破壞了心悄，影 響了學習。但同學們有沒有發現，教室吵鬧的現象都是誰造成的呢？生：我們。師：你們希望自己能在一個安靜環境中學習嗎？生：想 師：那就讓我們一起來想辦法，減少吵鬧，做個“小小調音師”吧。怎樣做 才叫“小小調音師”呢？現在請大家一起來看看圖片上的這兩位小朋友是怎樣

4、做好“小 小調音師”的。出示圖片，生看圖反饋。（1）當自己想大聲說話時：寫警示貼（2）在小組討論中，有同學大聲說時：我會提醒他不要大聲說話。（板貼：組氐提醒）師：像這兩位小朋友一樣，會在不同場合運用不同音量的人就叫小小調音 師。剛才老師和同學們提到了那么多校園吵鬧現象，老師選擇了兒個最有代表性的場 景，現在就讓我們一起來想辦法控制音量，減少校園吵鬧現象吧?；顒右?四人小組選擇一個場景進行討論。2、請控制好討論時的音量。（可以讓組長提醒，老師還要交給大家一個控制小組討論音量的好方法，那就是依次交流）（組長提醒 依次交流）3、討論結束后用靜息的方式告訴老師。4、四個大組比一比，誰想出的好方法更多

5、更有效。生小組討論（2分鐘）請兒位同學交流，期間老師板書好方法，并做評比。（第 一；金牌小小調音師，之后：優秀小小調音師）師：同學們想到了這么多的好方法來 解決這四種校園吵鬧現象，老師相信遇到其他吵鬧悄況的時候你們一定也能做得更 好。在此，我要謝謝同學們，因為你們的好方法也幫付老師解決了我的煩惱?；顒尤哼@里也要小聲點師：學校是我家，愛護鼎大家。我們的聲音小一點兒，大家 才能有更好的學習環境,更重要的是，我們的聲音小一點兒，也是對同學、對老師最 起碼的尊重（貼尊 重）。學習需要安靜的環境，生活中也有許多地方需要“小點兒聲 那在校外的哪些地方應該小點兒聲？課前老師請同學們進行了調査，完成了這張

6、調査記錄 表，誰愿意來和同學們分孕自己的調査結果調査表：（）需要小點兒聲，因為（生分享，師：原來，這么多的公共場所都需要我們小點兒聲，老師在同學們的交流中聽得最多的詞語是不影響”、“不打 擾”，所以在公共場所我們要有意識地降低自己的音量，保持安靜，這樣既不影響他 人，也是自身文明的一種體現。（貼文明）0師：為了讓他人更講文明，所以人們設 計了一種標志來提醒他人（出示標志），你們知道這些標志的意思嗎？生回答1、文字提醒2、禁令標志3、手勢提醒師：這些標志會出現在哪些地方呢？生：醫院、圖書館師：同學們了解的東西真多，只要我們在公共場所看到這些標志，那就一定要一（生S小點兒聲）師：當然，有些場所雖然

7、沒有警示標志，但也要小點兒聲。比如 剛才同學們交流到的（圖片）：學校里：教室、樓道校外：公交車餐廳、電影院就讓我 現在， 們一起來設計一種警示標志來送給這些地方，提醒所有人在公共場所保持安 靜。（時間3分鐘）老師巡視并投影完成的好的，并請設計者做介紹?？偨Y收獲，拓展延伸師：今天的這堂課上，我們學習了在公共場所應該一一小點兒 聲，還學習了保持“小點兒聲”的方法，希望同學們能把今天這堂課的收獲運用到今后的學習和生活 中，在公共場所“小點兒聲”，時時刻刻做個“小小調音師，學會尊重他人，做個文 明人。當然，也并不是所有的場所都需要“小點兒聲”，有些地方也需要“大點兒聲”，在這里，老師要送給我們班一個禮物，就是這張音量表，我們可以 把它貼在教室里，用這