1、精選優質文檔-傾情為你奉上五年級下冊數學培優輔差工作方案2015-2016學年度第二學期 執教 周老師學生學習情況現狀分析五年級的學生掌握了一定的數學知識，邏輯思維能力和智力水平有了一定的提高。但個別后進生對所學知識掌握的不夠扎實，而且有些內容還出現了混淆原因有：一、有部分后進生不認真分析題意，計算馬虎。有的學生對四則混合運算中的有關試題能否簡便計算把握不準，將不能簡便的題目也用了簡便算法而造成錯誤。二、對一些數學概念掌握的不好。三、對長方體、正方體的表面積、體積和容積的計算公式不能靈活地運用。四、操作題 、作圖題的情況不妙，失分率較高，后進生對于旋轉這部分知識掌握不牢固，缺乏空間想象力。五、

2、后進生分析問題和解決問題的能力不是很好。具體改進目標1、要加強概念教學的研究，重視概念綜合運用的練習。2、注重四則混合運算題的審題、計算方法的單項訓練，堅持不懈的抓好計算過關工作。3、幾何形體要加強感性材料的積累，要多讓學生在直觀操作的基礎上展開想象，培養學生空間觀念。 4、注意適當加強開放性題目的設計和練習，從多角度探索解決實際問題的途徑和方法，培養學生的探究意識和能力。 5、教育和指導學生從小養成認真審題、仔細做題、自覺檢驗的好習慣。具體改進措施1、幫助后進生樹立學習數學的信心，加強課后輔導，對其作業降低要求。加強多種題型的練習，對于各種題型都要進行練習，使學生感到不陌生，有解這種題目的思

3、路。2、深入調查學生的作業要求，改進作業的布置及檢查方式，增加趣味性、開放性、實踐性作業。規范練習。在作業和課堂練習中，要求學生審題要嚴密，作題要規范。從細處著手，規范學習態度和學習習慣。3、多鼓勵和表揚后進生，多開展一些數學競賽活動，激發學生學習數學的積極性和主動性。4、加強思維練習。培養優生優良的思維品質。5、要切實加強對后進生的輔導，重要的是幫助他們建立學習數學的自信心。要分析后進生的原因，確保每單元每階段基本過關。采用多種形式、方法幫助學困生，要提倡學生之間的互相幫助，讓每個學習好的學生都成為老師的助手。6、加強后進生學生的計算能力的訓練，主要是計算的合理、靈活性練習要加強。加強部分學

4、生的分數應用題解題能力的訓練和公式靈活運用的訓練。7、注重培養全體學生認真審題的習慣，仔細計算的習慣和良好的學習習慣。本期培優對象：謝金康 劉湘本期輔差對象：劉思昀 廖丹2016年2月班級五年級 時間3月1日星期二教師姓名周老師 類別培優學生姓名謝金康 劉湘訓練內容112的因數有()，50以內15的倍數有( )。2三位數中，最大的奇數是( )，最大的偶數是( )。3一個合數至少有( )個因數，一個質數只有( )個因數。438至少加( )是3的倍數，至少減( )是5的倍數效果或存在問題通過本次的培優練習，優等生更加的自信，對新學期充滿希望。本次的練習他們掌握了求一個數因數的一般規律，倍數特點以及

5、區分質數合數概念。班級五年級時間3月15日 星期二教師姓名 周老師類別輔差學生姓名劉思昀 廖丹訓練內容1在17，6，13，9，2，34，1，48，39中，奇數有()，偶數有( )，質數有( )，合數有( )。2兩個連續的偶數的和的平均數是19，這兩個偶數分別是()和()。3用質數填空，所用的質數不能重復。26( )×( )( )( )( )( )。效果或存在問題通過本次的補差練習，后進生們對開學以來所學知識進行了復習，他們掌握了奇數偶數的概念，以及質數的初步運用。存在的問題是對于“1”這個特殊的數還不能有效的跟質數與合數區分開來，需要進一步加強針對性練習。班級五年級 時間4月5日星期

6、二教師姓名周老師類別培優學生姓名謝金康 劉湘訓練內容1一個長方形的長和寬都是以厘米為單位的質數，并且周長是36 cm。這個長方形的面積最大是多少平方厘米？2小船最初在南岸，從南岸駛向北岸，再從北岸駛回南岸，不斷往返(往返算2次)。(1)小船擺渡11次后在南岸還是在北岸，為什么？(2)有人說擺渡100次后，小船在北岸，他的說法對嗎？為什么？效果或存在問題通過本次的培優練習，學生對因數倍數的細節知識進行了復習，這樣他們在考試的時候就會更加的細心。對于因數倍數的知識運用是非常需要耐心的，這次訓練有效加強了他們認真嚴謹的求知態度。班級五年級時間4月12日星期二教師姓名周老師 類別輔差學生姓名劉思昀 廖

7、丹訓練內容從標有2,3,5,1的四張卡片中選出三張，按要求組成一個三位數，使它符合題目要求。1奇數：_2偶數：_33的倍數：_45的倍數：_5既是3的倍數，又是5的倍數：_6同時是2，3，5的倍數：_效果或存在問題通過本次的補差練習，后進生們對開學以來所學知識進行了復習，他們掌握了根據奇數偶數的特征，2,3,5的倍數特征。同時也培養了他們認真嚴謹的學習態度。后進生們在學習中還能相互討論，對于團隊意識也是一次很好的體驗。班級五年級 時間4月19日星期二教師姓名周老師 類別培優學生姓名謝金康 劉湘訓練內容1一個長方體玻璃缸，底面是邊長為0.2 m的正方形，放入一塊石頭后水面升高了0.5 m(石頭完

8、全浸入水中，水沒有溢出)，這塊石頭的體積是多少？(玻璃缸的厚度忽略不計)2一塊長方體木塊，從下部和上部分別截去2 cm和3 cm的長方體后，變成一個正方體，表面積減少了120 cm2，原來長方體木塊的體積是多少立方厘米？效果或存在問題通過本次的培優練習，增強了優等生的長方體和正方體基礎知識，提升了空間思維思維能力，掌握計算體積的進階方法，如排水法的計算原理及其運用方面，表面積的變化思考。班級五年級時間4月26日星期二教師姓名周老師 類別輔差學生姓名劉思昀 廖丹訓練內容1一個長方體有()個面，()個頂點，()條棱。2一個長方體的棱長總和是48 cm，相交于一個頂點的三條棱長的和是()。3一個正方

9、體的棱長是5 cm，它的棱長總和是()，它的表面積是()，它的體積是()。4一個長12 cm、寬9 cm、高7 cm的長方體的六個面中最大面的面積是()，最小面的面積是()。效果或存在問題本次練習的目的是加強后進生的對于長方體和正方體的基礎知識，通過練習發現，部分后進生的反應較慢，對基礎知識不熟練，所以稍一不細心就會出錯，以后應多培養他們的自信心。為后續表面積和體積計算打良好的基礎。班級五年級 時間5月17日星期二教師姓名周老師 類別培優學生姓名謝金康 劉湘訓練內容1一個分數，用2約了2次，用3約了1次，結果是7/8 ，這個分數原來是多少？2五(1)班期中考試成績達到優秀的學生有52人，其中男

10、生有28人。(1)女生達到優秀的人數占男生達到優秀的人數的幾分之幾？(2)女生達到優秀的人數占全班達到優秀的人數的幾分之幾？3把一張長60 cm，寬40 cm的長方形鐵皮剪成同樣大小的正方形鐵皮，要使剪成的正方形最大且無剩余，正方形的邊長應是多少厘米？可以剪幾個？效果或存在問題通過本次的培優練習，學生復習了分數乘除法的運用以及因數，倍數的規律，而且進一步培養了優等生細心審題的習慣，讓優等生明白，不認真審題再簡單的問題也可能出錯。班級五年級時間5月24日星期二教師姓名周老師 類別輔差學生姓名劉思昀 廖丹訓練內容15和7的最大公因數是()，最小公倍數是()。8和32的最大公因數是()，最小公倍數是

11、()。2分母是9的最大真分數是()，最小的假分數是()，最小的帶分數是()。30.08里面有()個()分之一，化成分數是()。4 kg可以表示把()kg平均分成5份，取其中的()份；還可以表示把()kg平均分成5份，取其中的()份。效果或存在問題通過本次的補差練習，使后進生掌握了分數的性質和意義表示方法，并知道了分子和分母兩者之間的關系，掌握了如何利用分數來解決實際問題。班級五年級 時間6月7日星期二教師姓名周老師 類別培優學生姓名謝金康 劉湘訓練內容1畫出三角形ABO繞點O順時針旋轉90°后的圖形。2畫出三角形ABO繞點A逆時針旋轉90°后，再向右平移2格的圖形。效果或存

12、在問題通過本次的培優練習，學生練習了旋轉與平移的作圖問題。且進一步培養了優等生思維訓練，有效解決了繪圖注意事項問題。養成良好的作圖習慣。班級五年級時間6月15日星期二教師姓名周老師 類別輔差學生姓名劉思昀 廖丹訓練內容1物體的旋轉有()、()和()三個要素。2平移和旋轉都不改變物體的()和()。3這些現象哪些是“平移”，哪些是“旋轉”？(1)在開車時，方向盤的運動是()現象。(2)滑輪的升降運動是()現象。效果或存在問題通過本次的補差練習，讓后進生掌握了解平移和旋轉的基本特征。可以運用平移和旋轉解決一般的圖形變換問題，使得他們的空間思維能力有所提升。五年級下冊數學培優輔差工作總結2015-20

13、16學年度第二學期 執教 周老師本學期，我在“培優補差”工作過程中，根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優補差”的計劃，使學生能較好的得到發展。本人根據五年級學生的情況,對個別優生進行培養，發揮優生的所長，并對后進生進行教育，提高后進生的學習積極性，根據學校的要求，有目的，有組織地，有內容地開展工作，鞏固他們的學習基礎，分層教學，針對學生的不同特點因材施教。一、對班級學生進行學情分析針對上學期的測評成績進行分析，找出優秀生和后進生，使得自己心中有數，有的放矢。對學生進行一次心與心的交流激勵學生的學習熱情，樹立正確的學習態度，為以后學習打好夯實的基礎。二、對優秀生進行合理的提高在本學期的日

14、常教學中，特意的關注和提升優等生，在思維方面和解題的方法上進行重點的培養，有效的利用課堂來提升學生的能力，實施因材施教的辦法，每次的堂課作業分必做題和選做題來激勵學生提高優等生的思維。三、對后進生進行合理的提高后進生的基礎很薄弱，所以在課堂上特別注重對后進生的基礎的培養，在課后的習題回答上主要是以后進生來回答。這樣可以表現一堂課的是否真正的掌握了本節課的內容。在作業上也為后進生量身打造的基礎習題，是提升后進生的關鍵之處。四、對學生進行思想教學工作定期與學生進行談話交流，掌握學生的思想動態，積極的引導學生的學習態度，經常的進行電話和家訪相結合的方式去了解學生，培養學生學習習慣和正確的學習態度。五、進行課外輔