1、岳龍鎮(zhèn)中學(xué)大自然的語(yǔ)言導(dǎo)學(xué)案(學(xué)生版)【學(xué)習(xí)目的】1. 理清課文的說(shuō)明順序。體會(huì)說(shuō)明的條理性。訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。2. 學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)說(shuō)明的生動(dòng)性。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1. 理清決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素的說(shuō)明順序，并探究這樣安排的好處。2. 概括物候?qū)W對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義，篩選提示性詞語(yǔ)，進(jìn)行全面概括【自主預(yù)習(xí)案】1. 關(guān)于作者竺可禎(1890 1974),我國(guó)現(xiàn)代卓越的。他一生 在氣象學(xué)、氣候 學(xué)、地理學(xué)、自然科學(xué)史等方面的造詣都很高，而物候?qū)W也是他嘔心瀝血作出了重要貢獻(xiàn)的領(lǐng)域之一。我國(guó)現(xiàn)代 物候?qū)W的每一成就都是和 他的工作分不開的。2. 名詞

2、解釋物候：物候?qū)W:農(nóng)諺：【課內(nèi)探究案】（一）讀課文1. 文章結(jié)構(gòu)：本文可分為四個(gè)部分： 第一部分（第 1? 3 段）： 第二部分（第 4? 5 段）： 第三部分（第 6? 10 段）： 第四部分（第 11? 12 段）：（二）品課文 文章開頭的景物描寫有什么作用？（三）悟課文1. 讀一讀文章是如何體現(xiàn)思路清晰，層次分明的特點(diǎn)的三、結(jié)合目標(biāo)，有效訓(xùn)練【課內(nèi)探究案】2. 悟決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素的說(shuō)明順序是怎樣安排的?這 樣安 排有什么好處？2. 主題歸納 :3. 說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、典雅的特點(diǎn)在本文中是如何體現(xiàn)的【拓展檢測(cè)案】閱讀下面的文字，完成 813 題。立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)

3、來(lái)。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。再過(guò)兩個(gè)月，燕子翩然歸來(lái)。不久，布谷鳥來(lái)了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng) 中簌簌 地落下來(lái)。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿 跡。到處呈 現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。 在地球上溫帶和 亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。幾千年來(lái)，勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、候鳥去來(lái)等自然現(xiàn)象 同 氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開了，就好像大自然在傳語(yǔ) 要趕快 耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開 始唱 ' 歌， 勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。” 這樣看

4、來(lái)，花 香鳥語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語(yǔ)言。1. 概括兩段的主要內(nèi)答。2. 第一段采用了怎樣的說(shuō)明順序？3. 第二段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么？4. 第一段主要運(yùn)用的表達(dá)方式是什么？5. 第二段以什么為例來(lái)說(shuō)明“大自然的語(yǔ)言” ？6. 選文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密，生動(dòng)形象，試各舉一例大自然的語(yǔ)言導(dǎo)學(xué)案(教師版)課題大自然的語(yǔ)言課型講讀課使用時(shí)間主備人丁立華審核人班級(jí)學(xué)生姓名一【學(xué)習(xí)目的】1. 理清課文的說(shuō)明順序。體會(huì)說(shuō)明的條理性。訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。2. 學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)說(shuō)明的生動(dòng)性。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1. 理清決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素的說(shuō)明順序，并探究這樣安排的好處

5、。2. 概括物候?qū)W對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義，篩選提示性詞語(yǔ)，進(jìn)行全面概括【自主預(yù)習(xí)案】1. 關(guān)于作者竺可禎(1890 1974),我國(guó)現(xiàn)代卓越的科學(xué)家。他一生在氣象學(xué)、氣候?qū)W、地理學(xué)、自然科學(xué)史等方面的造詣都很高，而物候?qū)W也是他嘔心瀝血作出了重要貢獻(xiàn)的領(lǐng)域之一。我國(guó)現(xiàn)代物候?qū)W的每一成就都是和他的工作分不開的。2. 名詞解釋物候：主要指動(dòng)植物的生長(zhǎng)、發(fā)育、活動(dòng)規(guī)律與非生物的變化對(duì)氣候的反應(yīng)。例如，植物的冬芽萌動(dòng)、抽葉、開花、結(jié)實(shí)、落葉；動(dòng)物的蟄眠、復(fù)蘇、始鳴、交配、繁育、換毛、遷徙等，均與氣候有密切關(guān)系。非生物現(xiàn)象，例如始霜、始雪、結(jié)凍、解凍等，也屬物候現(xiàn)象。物候?qū)W：也稱“生物氣候?qū)W”，是研究生物

6、的生命活動(dòng)現(xiàn)象 季節(jié)變化關(guān)系的科學(xué)。農(nóng)諺：有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的諺語(yǔ)。如：清明早，小滿遲，谷 雨 種棉正當(dāng)時(shí)。麥到芒種谷到秋，寒露才把豆子收。麻雀囤食要 落雪， 螞蟻壘窩要落雨。魚跳水，有雨來(lái)。燕子低飛要落雨。蚯 蚓爬上路， 雨水亂如麻。泥酬靜，天氣晴。豬銜草，寒潮到。雞 遲宿，鴨歡叫， 風(fēng)雨不久到。【課內(nèi)探究案】（一）讀課文1. 文章結(jié)構(gòu)：本文可分為四個(gè)部分：第一部分（第 1? 3 段）引出什么叫物候和物候?qū)W。第二部分（第 4? 5 段）說(shuō)明物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性。第三部分（第 610 段）說(shuō)明決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素。 第四部分（第 11? 12 段）說(shuō)明研究物候?qū)W的意義。（二）品課文 文章開頭

7、的景物描寫有什么作用？ 課文開頭一段將大自然一年四季的物候景觀寫得生動(dòng)形 象，寓說(shuō)明于描寫之中，如同展現(xiàn)一幅四季風(fēng)光畫卷，既引人人 勝又 使人聯(lián)想，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。大自然的物候現(xiàn)象，如 草木榮枯、 候鳥去來(lái)等，實(shí)際上起著預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)的作用，從這一點(diǎn) 上說(shuō)，物候現(xiàn)象 仿佛就是傳遞信息的“大自然的語(yǔ)言”。題目標(biāo) 作“大自然的語(yǔ)言”， 其實(shí)是“物候現(xiàn)象”的形象化的說(shuō)法。（三）悟課文1. 讀一讀文章是如何體現(xiàn)思路清晰，層次分明的特點(diǎn)的？全文條理分明，介紹的物候?qū)W知識(shí)通俗易懂，給人以深刻文章內(nèi)容有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，而且材料之間是按照邏輯順 序 來(lái)安排的。先說(shuō)明物候?qū)W研究的對(duì)象，從一年四季物候的變化 談

8、起， 用短短百十來(lái)字，描寫了春夏秋冬四季更迭的情況，既生 動(dòng)形象，又 高度概括，使讀者對(duì)物候?qū)W有了直觀的認(rèn)識(shí)。接著， 作者再以具體現(xiàn) 象作例子，用“草木榮枯，候鳥去來(lái)”和“花香 鳥語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛”這 樣富有詩(shī)意的語(yǔ)言，告訴讀者，這些都是“大 自然的語(yǔ)言” 。在此基 礎(chǔ)上，作者從古代到近代，從起源到發(fā)展， 自然地引出什么是物候、 什么是物候?qū)W等問(wèn)題。這就是由表及里 的說(shuō)明方法。然后把話題轉(zhuǎn)到 農(nóng)業(yè)上，以具體事例說(shuō)明物候?qū)W對(duì) 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。與文章結(jié)尾形 成了照應(yīng)。文章進(jìn)一步談決定 物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素：緯度、經(jīng)度、 高下差異和古今差異。 這是文章的主體部分。對(duì)四個(gè)因素的解說(shuō)由一 個(gè)設(shè)問(wèn)句引出，

9、接 下來(lái)用“首先”“第二” “第三”“此外”等連 接詞，使這一部 分層次清楚。值得注意的是，每講一個(gè)問(wèn)題，都舉有 實(shí)例，這樣 文章就有說(shuō)服力，也容易讓人明白。最后說(shuō)明物候?qū)W對(duì)于 農(nóng)業(yè)生 產(chǎn)的重要意義。“首先”“對(duì)于” “還可以利用”“也可以 利 用”四層意思，有輕有重，突出了物候?qū)W在四個(gè)方面對(duì)于農(nóng)業(yè)的 重要意義。最后，再次突出“大自然的語(yǔ)言”，與課文第一部分 照應(yīng)。 的印象。三、結(jié)合目標(biāo)，有效訓(xùn)練課內(nèi)探究案】2. 悟一悟決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素的說(shuō)明順序是怎樣安排的?這 樣安排有什么好處？作者把決定物候現(xiàn)象的四個(gè)因素按照影響程度，由大到小，次排列，緯度影響最大，經(jīng)度次之，高下差異又次之，古今

10、差 異最次 另外，緯度和經(jīng)度是在地球上位置的不同，第三個(gè)因素 是同一個(gè)地點(diǎn) 的高下差異，這三者都是空間因素，最后一個(gè)則是 時(shí)間因素，從空間 方面到時(shí)間方面又是一種排列順序。這樣安排 使文章條理清晰。2. 主題歸納： 本文說(shuō)明了物候?qū)W研究的對(duì)象物候變化的一些規(guī)律和研究 物候 學(xué)的意義，提倡進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)物候的觀測(cè)和研究，促進(jìn)農(nóng)業(yè) 生產(chǎn)。3. 說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、典雅的特點(diǎn)在本文中是如何體現(xiàn) 的？開頭一段將大自然一年四季的物候景觀寫得生動(dòng)形象，這是 一 種描寫的方法，給讀者展現(xiàn)了一幅四季風(fēng)景畫。“大地”“蘇 醒”是 擬人的筆法，再用“冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開 放”兩個(gè)結(jié) 構(gòu)相同的四字句配以一

11、個(gè)長(zhǎng)句，具體描述大地的“蘇 醒”，給人帶來(lái) 一片撲面而來(lái)的春色。“次第”用得非常典雅。 燕子是“翩然歸來(lái)”， 活潑伶俐的小燕子的形象一下子就浮現(xiàn)在 眼前。變黃的樹葉在秋風(fēng)中 是“簌簌”地落下來(lái)，有聲有色，讓 人如聞其聲，如見其景。此外， “北雁南飛”“田間草際”“銷 聲匿跡”“衰草連天”“風(fēng)雪載途” 等詞語(yǔ)，典雅、簡(jiǎn)練、生動(dòng)， 富有表現(xiàn)力，如一個(gè)個(gè)電影鏡頭。“迎 接風(fēng)雪載途的寒冬”又是 擬人的手法，把大自然寫活了，為下文用另 一個(gè)擬人“大自然的 語(yǔ)言”作準(zhǔn)備。最后，作者用“年年如是，周而 復(fù)始”八個(gè)字概 括這一段的四季更替情況，極其簡(jiǎn)潔。總之，作者在 第一段運(yùn)用 的優(yōu)美詞語(yǔ)，美不勝收，令人目不

12、暇接，以這些優(yōu)美詞語(yǔ) 為主，又構(gòu)成一幅幅生動(dòng)形象的畫面，簡(jiǎn)直像一篇寫景散文的開頭。 第二段的“草木榮枯，候鳥去來(lái)”和“花香鳥語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛”兩組 詞，一句四字，極其概括、雅致，文氣撲面。這一段更讓人注意 的是 擬人手法的運(yùn)用：“杏花開了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地”“桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子”“布谷鳥開始 唱歌，勞動(dòng) 人民懂得它在唱什么”三句話中“傳語(yǔ)”“暗示，“唱歌，把大自然中無(wú)比豐富的物候?qū)懟盍耍鼈兯坪醵加?人的思想感情，似乎 都在為農(nóng)民操心，唯恐他們誤了農(nóng)事，這種 手法大大加強(qiáng)了說(shuō)明的生 動(dòng)性，增強(qiáng)了文章的可讀性。此外，文章語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性。如第三段中

13、“古代流傳下來(lái)的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)” 一句中的“許多” 一詞說(shuō)數(shù)量，有范圍，不一概而論，措詞 嚴(yán)謹(jǐn)。在說(shuō)明物候現(xiàn)象的時(shí)候，先分說(shuō)“植物”和“動(dòng)物”，再概說(shuō)“生物”，用詞處處都經(jīng)過(guò)推敲。在說(shuō)明影響物候現(xiàn)象的四個(gè) 因素時(shí) 列出了精確的數(shù)字，舉出了確切的例子，并把例子加以比 較，如“大 連緯度在北京以南約一度，但是在大連，連翹和榆葉 梅的盛開都比北 京要遲一個(gè)星期。”同時(shí)還使用了下定義的說(shuō)明 方法，如“秋冬之交， 天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比 低處高。這叫逆溫層。”【拓展檢測(cè)案】閱讀下面的文字，完成 8? 13 題。立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次

14、第開放。再過(guò)兩個(gè)月，燕子翩然歸來(lái)。不久，布谷鳥來(lái)了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果 實(shí) 的時(shí)期。到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來(lái)。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿 跡。到處呈 現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。 在地球上溫帶和 亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。幾千年來(lái)，勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、候鳥去來(lái)等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開了，就好像大自然在傳語(yǔ) 要趕快 耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱 ' 歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。” 這樣看來(lái)，花 香鳥語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語(yǔ)言。1. 概括兩段的主要內(nèi)答。 自然界的四季變化；大自然的語(yǔ)言。2. 第一段采用了怎樣的說(shuō)明順序？ 第一段是按春一一夏一一秋一一冬的時(shí)間順序來(lái)寫的。表示 時(shí) 間的詞語(yǔ)有：立春過(guò)后一