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文檔簡介

課堂教學設計一、預習題綱1、看課本第8頁到第9頁，驗證勾股定理2、看課本第9頁例1，做隨堂練習。3、做第11頁知識技能4、做第11頁數學理解5、做第11頁聯系拓廣二、預習展示三、課堂檢測1、直線l上有三個正方形a,b,c若a,c的面積分別為5和11,則的面積為多少？2、長方形紙片ABCD中,AD=4,AB=10,按如圖方式折疊，使點 B與點D重合,點C與點G重合折痕為EF,則DE是多少？3、折疊一個矩形紙片， 沿著AE折疊后，點D恰好洛在BC 邊的一點F上，已知 AB=8 , BC=10，求 EFC的面積。4、6.已知直角三角形兩直角邊的邊長分別為5和12,則斜邊上的高的長為多少？/ ACB=90 ,AC=9,BC=12,求厶ABC斜邊上的高 CD的長。5、把一根18厘米長的吸管放入 12厘米的水杯中，若至少咼 出水杯3厘米，則水杯的底面半徑是多少？課題探索勾股定理（二）課型新授教學目標1、經歷驗證勾股定理的過程，了解勾股定理的各種探究方法及其內在聯系，進一步發展學生的推理能力。教學重點驗證勾股定理及應用。教學難點同上教學方法學生自學探索驗證勾股定理教學設計探索勾股定理（二）1、 預習題綱4、檢測2、驗證勾股定理3、例：時間:總第 2課時授課人注：課堂過程設計附后。6、教 學 注意運用面

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