1、會同三中八年級下期生物期末檢測質量分析 教師：李濂政一、考生成績分析此次參加八年級畢業會考考試共567人，總共九個班：193班平均分88，優秀率85%，及格率100%194班平均分81，優秀率60%，及格率96%195班平均分77，優秀率54%，及格率84%196班平均分81，優秀率61%，及格率95%197班平均分78，優秀率47%，及格率93%198班平均分86，優秀率72%，及格率100%199班平均分79，優秀率55%，及格率91%200班平均分81，優秀率56%，及格率95%201班平均分74，優秀率38%，及格率88%全縣排名相比去年，由第五名進步到全縣第二名。本次考試的命題范圍完

2、全符合課程標準的要求，難易程度也非常適中，體現了新課程理念，是一份比較科學，適合學生解答，能夠體現出學生的水平和能力高低的試題。二、試卷分析1該試卷的命題在試題結構、題量、取材、情景、創設、命題思路等方面都突出體現了新課標的理念。題量比較適宜，全卷共有八道大題，分單選、填空、判斷、連線、讀圖、實驗探究、資料分析、走進生活八種題型。2.試卷側重考查了學生對課本中的核心知識點的掌握，注重學科內綜合能力，知識理解能力和科學探究能力的考查，并關注學生情感態度價值觀方面的發展情況。試題設計新穎獨特，有利于引導中學教師積極參與新的課程改革，改變自己的教學理念，在教學中引導學生主動學習，學會學習。具體體現在

3、以下幾個特點：（1）貼近生活，關注學生試題注重聯系生活實際，關注學生已有的生活經驗，關注學生自己，認識自己，讓學生運用所學生物學知識去解釋現實生活中的諸多生物實際問題。（2）關注基礎知識，體現水平考試從試題來看沒有怪題、難題和偏題，難易適中，主要考查生物常識，注重對學生生物文化素養的考查。（3）關注社會熱點試卷注重生物與現實的對話，關注社會熱點，如考查學生對生態旅游相關知識的把握情況，引申出人們對生物多樣性的關注，正是社會的熱點問題之一。三、學生解答情況分析1課本上的基礎知識掌握不夠充分。如，選擇題共40分，只有個別滿分，大多考生在三十多分。尤其填空題，對于課本中的概念掌握不好，十分較多。2對

4、所學知識的靈活運用能力欠缺。如，材料分析題，學生不能夠綜合利用書本中的知識點來解答。3探究能力有待提高。課程標準在情感態度與價值觀對學生的要求是：樂于探索生物的奧秘，具有實事求是的科學態度、一定的探索精神和創新意識。學生對實驗探究試題錯誤較多。提出的問題和探究思路作的都不理想。四、存在問題1學生應用知識解決問題的能力較差。2學生對概念的認識不清。3學習習慣比較差，主要表現為字跡潦草，卷面不潔，錯字不少。4缺乏對知識的梳理。平時學習的知識是零碎的，必須要經過對知識的歸納總結，構建知識體系，對于解決生物學考題至關重要。五、對今后生物教學的建議1重視生物教學由于當前對生物學科的重視程度不夠，造成學生

5、對生物課持無所謂的態度，更助長了人們對生物課的漠視。2強化知識點的落實 知識是能力的載體，沒有知識的積累就必定沒有能力的培養提高。初中生物教學的重點是讓學生掌握教材中各個具體的知識點。對知識點的要求不能是簡單機械的記憶，更重要的是在講授知識點的過程中要講清知識點的本質含義及如何運用知識點去解決問題。從學生失分的情況來看，基礎不扎實是主要原因，所以要求教師在教學中要以課標為依據，使學生熟知基本概念、基本原理，并能自選梳理教材知識體系，能比較知識的異同，能分析、綜合和應用重點的概念、原理。只有這樣，學生才能掌握生物學的基礎知識。3注重能力培養 生物試題的特點是解題必須分析清楚試題的本質，才能解決問

6、題。在今后的教學工作中，應加強對學生理解能力、獲取信息的能力、綜合運用能力、歸納能力、信息加工處理的能力、閱讀識圖的能力、文字表達的能力、審題的能力等的培養。使學生能通過現象看本質，能將各章節具體的知識內容聯系起來，解決綜合性的問題。 4.注重科技和社會熱點的教學這一理念是新課程所倡導的，同樣是生物學科應該教給學生的知識，緊密聯系實際問題。如生物多樣性的保護、環境等。5.加強實驗內容的教學實驗與探究能力是生物考試大綱中明確要求的幾大能力之一，是學生學習中的難點。在初中基礎知識的教學過程中應有意識的加強實驗內容的教學，充分利用學?，F有的實驗資源，積極開展各類生物實驗、調查活動、資料搜集等，讓學生參與到實踐中去，達到理論實踐的統一，逐步培養學生的實驗能力和探究能力。 6.注重學法指導，提高課堂教學效益 教師在教學過程