1、稍復雜的解方程例21、讀題，說出數量關系式。（1）月季花比蘭花少5盆。（2）蘋果樹的棵樹是桃樹的3倍。2、教師提供相關條件和問題，學生列出方程并口答X的值。（1）.月季花有18盆，蘭花有多少盆？（2）.蘋果樹有20棵，桃樹有多少棵？1、談話引入提問：同學們在課外活動時間喜歡玩球嗎？都參加哪些球類運動了？出示足球圖片。說明：正因為足球上有這樣有趣的組合，令許多數學家為之著迷。我們一起看看，足球的黑皮與白皮數量到底有什么秘密關系呢？2、出示主題圖，提問：你獲得哪些數學信息？1、明確條件與問題：（教師伺機適機引導學生收集、整理出重要信息和要求的問題，并板書。）足球上白色皮共有20塊，比黑色皮的2倍少

2、4塊，共有多少塊黑色皮？2、分析數量關系演示畫線段圖：提問：你是怎樣分析題目的？你找的等量關系是怎樣的？你是怎樣找到等量關系的？指名小組匯報，重點引導學生說出：你是怎樣找到等量關系的？說說自己的分析過程。黑皮:白皮:X2041倍2倍教師適機演示畫線段圖，板書數量關系。 3、列方程：提問：根據等量關系，結合題目中的信息，你能確定哪些是已知量，哪些是未知量嗎？請選擇一個數量關系解決問題。板書學生所列方程：方法一：2X4=20 方法二：2X20=4 方法三：2X=20+4提問：與前些天學過的方程相比，有何不同？你準備怎樣解這個方程？學生自由發言，個別回答說出數量關系，允許有不同的列法。列方程時，提醒

3、學生一般把未知數寫在方程的左邊。學生自由發言：排球、足球、籃球、羽毛球、學生談論自己對足球的認識與了解：足球有和白兩種色；足球是由黑色的五邊形和白色的六邊形組成的、學生自主觀察，獲取必要信息 學生讀題，思考：白色皮的塊數與黑色皮的塊數之間有什么關系。小組充分交流，探索方法。小組匯報，落實方案學生獨立列出方程。學生回答：比以前的方程多了一步。學生獨立解答后，指名板演三種不同方法所列出的方程的解法。通過復習數量關系的找尋，了解學生對關系式的把握情況，及靈活選擇關系式列出方程的情況。由學生的課外活動安排引出足球。初步明確足球的黑白皮組成情況。培養學生有序觀察的能力和發現問題提出問題的能力。通過品讀、

4、交流對已知條件中的重點字、句進行理解。通過交流，觀察線段圖，加深對數量關系的理解，從而列出方程。四、鞏固與應用五、全課小結4、引導學生回顧總結：思考：(1)解這樣稍復雜的方程式可以怎么辦？特別需要提醒同學們注意什么？(2)列方程解應用題的步驟是怎樣的？板書：弄清題意，找出未知數，用X表示；分析，找出數量間的相等關系，列方程；解方程；檢驗，寫出答語。教師出示列習題1寫出數量關系。（1）故事書比科技書的2倍多10本。（2）母雞比公雞的3倍少60只。2. 解方程。3x+6=18 2x-7.5=8.5 3.列方程解決問題。故宮的面積是72萬平方米，比天安門廣場面積的2倍少16萬平方米。天安門廣場的面積

5、是多少萬平方米？提問：今天你有什么收獲？你覺得哪些同學表現最棒，值得學習？學生先觀察再交流：可以把2X看作一個整體，三種解法都是轉化為2X=24再解。學生檢驗自己解方程的過程。學生回顧總結列方程解決問題的一般步驟。看書質疑，提高認識。學生獨立解答，匯報交流時，重點說說自己是怎樣的想的。學生匯報自己是根據什么條件列的數量關系。通過與以前學的方程進行對比，進一步了解稍復雜方程的復雜之處，便于尋求其正確的解法。將知識與技能進行有效地總結，可以為解決類似的問題提供經驗，并且下次的數學學習活動提供更有效地經驗。 將所學知識和技能運用到具體的問題情境中，讓學有所用，鞏固所學。 在反饋中把握學生掌握知識的情

6、況。將新知教學進行經驗的提升，有助于學生數學學習活動經驗的積累。板書設計稍復雜的方程 足球上白色皮共有20塊，比黑色皮的2倍少4塊，共有多少塊黑色皮？ 解：設共有X塊黑色皮。 黑色皮塊數×24=白色皮塊數 黑色皮塊數×2白色皮塊數=4 黑色皮塊數×2=白色皮塊數+4 方法一：2X4=20 方法二：2X20=4 方法三：2X=20+4 2X4+4=20+4 2X20+20=4+20 2X=24 2X=24 2X=24 2X÷2=24÷2 2X÷2=24÷2 2X÷2=24÷2 X=12 X=12 X=12答

7、：共有12塊黑色皮。教學反思 好的表現：1、創設有趣的教學情境，激發學生學習興趣，調動學生積極性，引發學生的數學思考，幫助學生突破重難點。充分交流，促進合作：在課堂教學中，合理開展了有效的小組合作活動。學生在相互探討與研究中，明白了稍復雜的方程的解答思路與方法，明白了列方程解應用題的一般思路與方法。許多學生在與同伴交流的過程中，思維變得更開闊了，方法變得更多了。2、問題的呈現貼近學生生活實際，有利于學生體驗、思考與探索。3、伺機總結，促進提升：應用題的教學應該注重總結和提升。解決完一種類型的題目，就應該讓學生回顧總結解決問題的方法和提醒同學注意的地方。總結稍復雜的方程與之前所學的簡易方程的聯系與區別，總結列方程解答應用題的一般步驟，總結評價自己與同伴上課的表現，這充分體現了新課標提倡的“三維目標”，關注學生的情感、態度、價值觀的培養。4、突出學生數學學習的主體地位，教師作為學習的組織者，引導著與合作者參與其中，在生活中注重培養學生良好的數學學習習慣，掌握有效的數學學習方法。在教學方法上，重點以啟發引導為主，借助互相合作，自主探究等形式，因勢利導，適時調控，努力營造師生互動，生生互動的課堂氛圍。從而實現預設的教學目標。 不足之處： 課堂教學本來就是一門遺憾的藝術。 在我講課的過程中，啟發性的提問過少且顯得寬泛，總