1、關(guān)于醫(yī)學院校大學生就業(yè)指導的導向錯位與修復關(guān)鍵詞：醫(yī)學院校；大學生；就業(yè)導向 論文摘要：近年來，大學生就業(yè)工作遇到了前所未有的壓力。作為醫(yī)學院校就業(yè)指導部門來講，如何通過的指導，使醫(yī)學生正確認識就業(yè)現(xiàn)狀指引醫(yī)學生走上適合自己的職業(yè)崗位是當前所面臨的重要任務。由于醫(yī)學的特殊性導致在就業(yè)指導中出現(xiàn)認識、職能及時象、時間上的錯位。只有及時地對其加以修復，才能正確指導學生就業(yè)，只有及時地加以修復，才能保證就業(yè)指導工作健康有序地，切實把就業(yè)指導工作提高到一個新的水平。 隨著國家高等教育的發(fā)展和改革開放的不斷深入，就業(yè)競爭日趨激烈。對畢業(yè)生進行有效的就業(yè)指導是幫助大學生順利實現(xiàn)就業(yè)的重要途徑。由于醫(yī)學教育

2、的特殊性，一些醫(yī)學院校的就業(yè)指導部門沒有很好地結(jié)合醫(yī)學教育的特點，在開展大學生就業(yè)指導工作時現(xiàn)導向錯位，對于大學生的全面發(fā)展和成才造成了很大影響。新鄉(xiāng)醫(yī)學院作為河南省目前唯一一所西醫(yī)本科院校，大學生就業(yè)作多次受到省教育廳表彰，在就業(yè)指導方面積累了一定的實踐經(jīng)驗。筆者作為就業(yè)指導部門工作者，對醫(yī)學生就業(yè)指導中出現(xiàn)的問題淺談幾點意見和建議。 1醫(yī)學院校就業(yè)指導的特點 醫(yī)學教育主要是為社會培養(yǎng)醫(yī)務人員。目前，醫(yī)學院校把本科培養(yǎng)任務基本上都定位于鞏固大學基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)醫(yī)學基礎(chǔ)知識寬厚、臨床實踐能力和創(chuàng)新意識強、掌握科學研究方法、具備基本人文修養(yǎng)、有良好醫(yī)德醫(yī)風的適應能力強的高素質(zhì)高質(zhì)量醫(yī)學人才。作為醫(yī)

3、學院校的畢業(yè)生來講，職業(yè)選擇相對集中，就業(yè)方向相對單一，就業(yè)趨向基本上以為主。也有很少部分醫(yī)學畢業(yè)生選擇科研人員、教師、黨政干部。這一現(xiàn)象與臨床醫(yī)學的專業(yè)特點有必然聯(lián)系，同時與近年來臨床醫(yī)生社會地位和收入的不斷提高也是分不開的。相對其他理工類學校來講，醫(yī)學院校的就業(yè)指導工作有很強的針對性和指向性。 2醫(yī)學院校大學生就業(yè)指導錯位 所謂導向錯位，是指導向離開原來的或應在的位置。醫(yī)學院校大學生就業(yè)指導過程中出現(xiàn)了導向錯位現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在四個方面：指導認識錯位、指導職能錯位、指導時間錯位。 21指導認識錯位 對于高等學校來講，加強大學生就業(yè)指導和服務是一項緊迫而又現(xiàn)實的任務。畢業(yè)生就業(yè)狀況越來越成為衡

4、量學校辦學質(zhì)量的重要標志之一。高校都把畢業(yè)生就業(yè)工作作為“一把手”工程加以貫徹落實，在組織領(lǐng)導、機構(gòu)建設、經(jīng)費投入等方面明確了具體的目標和要求。但從目前醫(yī)學院校就業(yè)指導工作的實踐來看，在認識上還明顯存在錯位現(xiàn)象，表現(xiàn)在學校整體就業(yè)指導氛圍還沒有完全形成，片面強調(diào)和重視依賴就業(yè)指導部門的職能，錯誤地認為幫助學生就業(yè)是學校就業(yè)指導管理部門的事情，全校上下共同做好學生就業(yè)指導工作的意識還沒有完全形成。 22指導職能錯位 我國高校的畢業(yè)生就業(yè)指導大多只限于狹義的就業(yè)指導，行政管理職能較為突出，服務職能有所欠缺。對于醫(yī)學院校來講，由于醫(yī)學教育的特殊性，就業(yè)指導部門絕大數(shù)工作人員都是本校畢業(yè)留校教師，就業(yè)

5、指導人員水平參差不齊，對就業(yè)指導工作的內(nèi)涵理解不夠深入和全面，缺乏專業(yè)的、高素質(zhì)的職業(yè)指導師。對就業(yè)指導研究還停留在初淺階段，缺乏高質(zhì)量的適合就業(yè)指導的教材。因此在開展就業(yè)指導工作時，受自身專業(yè)限制，導致職能錯位，過度強調(diào)管理職能，而忽視服務質(zhì)量。 1 23指導時間、對象錯位 大學生就業(yè)指導應是以職業(yè)生涯與理論為基礎(chǔ)的全方位指導，重視從學生自我認識、專業(yè)推薦、專業(yè)選擇、職業(yè)準備到求職就業(yè)的各個環(huán)節(jié)。目前，大多醫(yī)學院校只進行就業(yè)政策、就業(yè)信息和技巧方面的指導，服務對象也只限于應屆畢業(yè)生，而忽視對在校生在整個教學過程中的職業(yè)準備的前期指導，缺乏長期系統(tǒng)的業(yè)務培訓，致使畢業(yè)生在畢業(yè)前倉促了解和學習簡

6、單的就業(yè)技巧，沒有長遠的職業(yè)發(fā)展和規(guī)劃意識。 3醫(yī)學院校大學生就業(yè)指導錯位的修復 31轉(zhuǎn)變思想觀念，樹立正確就業(yè)指導觀 醫(yī)學院校畢業(yè)生就業(yè)工作是一項復雜的系統(tǒng)工程，不單單是學校就業(yè)指導部門的工作，同樣是學校各個部門必須重視和做好的事情，是一個綜合性的工作。因此，必須轉(zhuǎn)變狹隘的就業(yè)指導觀念，號召和發(fā)動全校師生乃至社會各界都高度重視畢業(yè)生的就業(yè)問題，把畢業(yè)生就業(yè)工作真正作為“一把手”工程抓好、抓實。只有這樣，醫(yī)學畢業(yè)生才能在市場的條件下接受市場的淘汰與選擇，實現(xiàn)畢業(yè)生的充分就業(yè)，而醫(yī)學院校也能夠在激烈的市場競爭中始終立于不敗之地。 32以學生為本，強化就業(yè)指導的服務意識 就業(yè)指導是一項服務學生的工

7、作，其目的在于促進學生更好地適應社會，促進學生自我發(fā)展與完善。醫(yī)學院校就業(yè)指導工作應確立以學生為本的就業(yè)指導理念，樹立為學生成才服務的意識，徹底改變過去“管”就業(yè)的思維模式，變就業(yè)指導為就業(yè)服務。積極探索就業(yè)指導的全程化、全員化的工作模式，開展個性化服務，形成規(guī)范化、化、系統(tǒng)化、多元化的就業(yè)指導工作體系。樹立學生為本就要關(guān)心每一位畢業(yè)生的就業(yè)情況，通過積極組織畢業(yè)生與用人單位供需見面、雙向選擇活動，為學生提供熱情、周到、優(yōu)質(zhì)的指導服務，從而讓學生滿意，讓用人單位滿意，讓社會滿意。 33從源頭抓起，及早做好學生就業(yè)指導和思想工作就業(yè)指導工作是一個系統(tǒng)工程，要使學生真正能夠接受并將就業(yè)指導的相關(guān)知

8、識內(nèi)化為自身的素質(zhì)，擁有成熟的心態(tài)，準確的定位，嫻熟的技能，需要經(jīng)歷一個教育、理解、接受、鍛煉、轉(zhuǎn)化的過程。這是教育的必然要求。因此，對學生的就業(yè)指導要從入學教育抓起。通過開設就業(yè)指導課，組織專題報告、講座，考察用人單位和就業(yè)市場、提供就業(yè)指導資料等多種方式，對在校學生進行政策咨詢、形勢分析和職業(yè)定向、求職技巧及注意事項等方面的就業(yè)指導。針對學生在就業(yè)中存在的思想問題，開展形式多樣的教育活動，如邀請先進人物作報告、優(yōu)秀畢業(yè)生成材教育報告、優(yōu)秀畢業(yè)生評選和表彰自愿到艱苦地區(qū)重點單位創(chuàng)業(yè)的典型活動，加強畢業(yè)生的人生觀、價值觀、擇業(yè)觀和職業(yè)道德教育，教育學生要轉(zhuǎn)變觀念，引導學生樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)、再立業(yè)”的就業(yè)思想，使每一個學生都能對就業(yè)形勢有一個清醒的認識，以準確的定位、平和的心態(tài)面對競爭。 34重視和加強信息建設，打造就業(yè)服務網(wǎng)絡平臺對于就業(yè)來說，信息就是財富，信息就是崗位。醫(yī)學院校大學生就業(yè)指導部門要緊跟時代步伐，開通畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)，構(gòu)建起大學生就業(yè)網(wǎng)絡信息平臺，有效解決信息不通、信息不暢、信息不公開等舊式就業(yè)指導的弊端，使畢業(yè)生可以在虛擬空間的網(wǎng)絡平臺上就業(yè)，實現(xiàn)畢業(yè)生的就業(yè)指導工作網(wǎng)絡化、專業(yè)化、信息化，將