1、.蘇科版八年級物理上冊?第二章 物態變化?質量檢測試題一、單項選擇題1.以下有關物理量的估測，符合生活實際的是   A.一支2B鉛筆的長度約為18cmB.六月份南京的平均氣溫約為50C.中學生跑完50m用時約4sD.教室內一盞日光燈額定功率約為200W2.以下數據中，符合實際情況的是    A.一支新的中華鉛筆的長度約為18cmB.人正常步行的速度為 C.儀征市冬季正常最低氣溫為 D.做一遍中學生眼保健操的時間約需50s3.南極的最低氣溫可達-90，科考隊員要測量南極的氣溫，應選用   物質水銀煤油酒精水凝固點-388-30

2、-1170A.酒精溫度計B.體溫計C.煤油溫度計D.水銀溫度計4.夏天，盛一盆水，在盆里放兩塊高出水面的磚頭，磚頭上擱一只比盆小一點的籃子，籃子里有剩飯、剩菜，再把一個紗布袋罩在籃子上，并使袋口的邊緣浸入水里，如下圖，就做成了一個“簡易冰箱“即使經過一天時間里面的飯菜也不會變質。與“簡易冰箱的工作原理一樣的是  A. 吃棒冰解熱                     

3、;                                    B. 衣箱中的樟腦丸逐漸變小C. 秋天早晨的“大霧        

4、                                   D. 在中暑病人額頭上擦酒精5.以下幾種現象中，其物態變化與吸、放熱情況聯絡錯誤的選項是  A. 露的形成液化；放熱   

5、;                                   B. 霜的形成凝華；吸熱C. 河水解凍熔化；吸熱         &

6、#160;                            D. 濕衣服晾干汽化；吸熱6.我國大部分地區一年四季清楚，嚴冬的早晨在窗玻璃上會出現“冰花，以下說法正確的選項是    冰花主要是水凝固而成的；冰花主要是水蒸氣凝華而成；冰花出如今窗玻璃的內側；冰花出如今窗玻璃的外

7、側。 A. B. C. D.7.某同學對以下物理現象中所發生的物態變化以及吸、放熱的解釋正確的選項是 A. 冬天屋頂結的霜是凝華現象，凝華需要吸熱B. 放入冷凍室的礦泉水結成了冰是凝固現象，凝固需要放熱C. 往皮膚上涂一些酒精會感到涼快是汽化現象，汽化需要放熱D. 夏天，剝去包裝紙的冰棒周圍看到“白氣是升華現象，升華需要吸熱8.如下圖為一個固體被均勻加熱熔化時的溫度一時間圖像，那么以下說法中正確的選項是   A. 此固體的內能不變        

8、                                      B. 此固體是晶體C. 在熔化過程中該物質的比熱容變大了     

9、0;            D. 在熔化過程中該物質的比熱容變小了9.以下估測中，與實際偏向較大的是   A. 人體正常溫度約為36.5                         &#

10、160;          B. 將兩個雞蛋舉高1m，做功1JC. 自行車正常行駛的速度約為30m/s                      D. 500W家用電熨斗工作電流約為2.3A10.以下物態變化的事例中，屬于凝華的是 A. 冬

11、天池塘的水面上結了一層薄冰B. 北方的冬天，冰凍的衣服在10時也能晾干C. 剛從冰箱取出的冰棍，在其外表上附著一層“白霜D. 剛從冰箱取出的冰棒，在其外表周圍“冒出的“白氣11.在加油站一般都有這樣的提示：“請熄火加油、“請不要使用手機等.這是為了防止火花點燃汽油引起火災，因為常溫下汽油容易發生   A.液化 B.汽化 C.凝華 D.升華12.在探究水的沸騰實驗中，小廚繪制出的水溫隨時間變化的圖象如下圖，分析圖象可知   A. 水的沸點是100B. 水面上方的氣壓大于標準大氣壓：C. 為了探究水

12、在沸騰過程中是否需要吸熱，應該在水沸騰后先停頓加熱，再觀察水能否持續沸騰D. 水從90加熱至沸騰，用時9min13.把盛有碎冰塊的大試管插入燒杯里碎冰塊中，用酒精燈對燒杯底部漸漸加熱，如下圖。當燒杯中的冰塊大部分熔化時，試管中的冰   A.也熔化一部分 B.全部熔化 C.一點都沒熔化 D.下邊的熔化，上邊的沒熔化14.以下說法錯誤的選項是 A. 影響沸點上下的因素是液面上方的氣壓               

13、;B. 冬天的雪堆沒有熔化卻漸漸變小，是升華吸熱C. 蒸發只有在一定溫度下才能進展                         D. 走進花店，聞著很香，是擴散現象15.冬天戴眼鏡的人進入溫暖的室內時，鏡片會變得“模糊，產生該現象的原因是室內的水蒸氣發生了  A. 凝固  &

14、#160;                                  B. 凝華             

15、60;                       C. 汽化                         

16、;            D. 液化16.2019年的冬天，一場大雪給我們留下了深化的映像，雪的形成是   A. 凝固                           

17、;          B. 凝華                                     C. 

18、;汽化                                     D. 液化17.如圖中四幅畫均是國畫大家張大千的作品，畫中水只以固態形式出現的是   A.金頂觀云 B.山樓聽雨

19、0;  C.寒巖積雪 D.西山煙靄18.以下幾種估測中符合實際情況的是   A. 手指甲寬度約為1nm                                     &#

20、160;    B. 洗澡水的適宜溫度約為80C. 初中生跑100m所需的時間約為8s                       D. 我國家庭用電的頻率為50HZ二、填空題19.用同一支溫度計分別測量某天正午與晚上的氣溫.兩次溫度計的示數如圖甲、乙所示，可知晚上的氣溫是_.當天正午和晚上氣溫相差

21、_.20.冬天會經?？吹浇淌业牟ＡТ俺霈F水霧小水珠，水珠是在玻璃窗的_內、外外表；夏天開著空調的汽車，車窗的_內、外外表也會出現水珠. 21.小明同學用如圖甲所示的裝置對冰加熱.根據實驗記錄他繪制了冰熔化時溫度隨時間變化的圖像，如圖乙所示.由圖像可知冰是_填“晶體或“非晶體；在第10min這一時刻，杯里的物質處于_填“固態、“液態或“固液共存態；熔化過程共經歷了_ min，這個過程要_熱，溫度_填“升高、“降低或“不變.22.如下圖為裝修工人經常會用到的熱熔膠槍，膠槍使用時將固體膠棒送入槍管，通電加熱后_填物態變化名稱成液態膠水被擠出；膠水在常溫下_選填“吸熱或“放熱_填物態變化名稱

22、成固態，起到黏合的作用23.如下圖是海波的熔化圖象，由圖象顯示，海波屬于_選填“晶體或“非晶體，48是海波的_點，510分鐘時的海波處于_狀態24.醫生搶救中暑病人時，通常在病人的額頭和身上擦酒精這種方法稱為“物理療法這種療法的根據是：酒精 _填寫物態變化名稱時會_吸收/放出熱量 25.護士幫病人打針前，通常會先用酒精棉球對注射處進展消毒，此時病人會感到該處變涼快，原因是酒精涂在該處會發生_填物態變化名稱現象，吸收皮膚周圍的熱量護士測量病人體溫用的體溫計是利用液體_的性質而制成的 26.如下左圖所示，放置在盛有水的燒杯中的兩支溫度計a、b，分別測杯中水的溫度，其中放置錯誤的選項是_溫度計.溫度

23、計的示數為_.“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有

24、“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業生語文程度低,十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是

25、腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業生語文程度低,十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹