1、小書包名師教案教學目標：1.通過圖畫對照、歸類識字等方法認識“書、包”等11個生字和包字頭、單人旁、竹字頭3個偏旁。會寫“早、書”等5個字。2.正確朗讀課文。知道學習用品的名稱，了解它們的用處。3.愛護文具，學著自己擺放文具，整理書包。教學重點：認識11個字，會寫5個字。朗讀、背誦課文。掌握常見學習用品的名稱。教學難點：了解文具是學習的伙伴，知道愛惜文具，會整理文具。教學時間：1課時。教學過程：一、導入新課1.謎語引入，揭示課題。老師給大家?guī)砹艘粋€新謎語：他是我的好朋友，每個同學全都有。筆墨書本幫我拿，可我還得背他走。（書包）今天我們就來學習小書包這一課。2.板書課題，識記生字。（1）書寫“

2、書”：筆順：橫折、橫折鉤、豎、點。占格：“書”字要想寫好占格很重要，一筆橫折上半格，二筆橫折鉤踩中線，三筆豎壓中線，四筆點對準折。教師范寫，學生描紅。（2）識記“包”：結(jié)合漢字演變理解字義，認識“包字頭”，在語境中讀詞語加強識記。詞語：沙包 面包 錢包 包子 背包 紅包3.齊讀課題，思考質(zhì)疑。二、整體感知1.聽一聽，想一想。問題：小書包里有什么？2.說一說，認一認。相機出示與文具有關(guān)的詞語自主認讀。三、認讀生字1.自由讀課文，圈出不認識的字，借助拼音讀準字音，認清字形。2.全班交流。（1）認讀詞語，拼讀詞語。（2）交流識字方法。利用“熟字加偏旁”、“歸類識字”等方法識記生字。作業(yè)本：結(jié)合生活經(jīng)

3、驗識記。認識“亻”。說一說帶有“亻”的字。刀、尺：圖文結(jié)合。筆：結(jié)合漢字演變圖片、熟字加偏旁理解識記“+毛=筆”，認識“”。說一說帶有“”的字。3.去掉拼音朗讀，男女生讀、齊讀。4.在新語境中詞語認讀：直尺、尺寸、作文、作業(yè)、工業(yè)、書本、毛筆、畫筆、小刀、刀口。5.聽口令游戲：我會把文具擺放整齊。（1）師說生做：“我會把（鉛筆、橡皮）擺放整齊。”（2）同桌一人說，另一人做對應動作，學習整理文具。四、細讀理解1.課件出示兒歌第一、二句。（1）個別讀，注意讀音。（2）“寶貝”指什么？（課本、作業(yè)本、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀）你的書包里還有哪些寶貝？（水彩筆、手工紙、字典）（3）課：詞語認讀（上課、課文、聽課、

4、課表）（4）多形式讀文：齊讀、小組讀。2.課件出示兒歌第三、四句。（1）個別讀，讀準字音。（2）上課靜悄悄，我會_。下課不亂跑，我會_。（3）讀詞語理解識記“早、校”。早上、早點、早春、校長、校服、母校（4）多形式讀背：師生對讀、男女生對背。五、回歸整體1.小游戲：我會自己整理書包。（1）自主整理，同伴交流。（2）全班交流。整理書包方法：清空書包；對照課程表把第二天需要的書整理出來；按課程順序、書本大小厚薄把書本放到書包中；把其他書本整理好。（3）總結(jié)。2.文具、書包都是我們學習的伙伴，天天陪伴我們上學校學知識。我們要像照顧好朋友一樣，愛惜文具、整理文具，養(yǎng)成好習慣！六、書寫生字1.打開優(yōu)教學生字，逐個學習，引導學生邊觀察邊書空，注意筆順。2.指導書寫。（1）課件出示“尺、本、刀”3個生字。（2）觀察生字的筆順，每一筆在田字格中的位置，指導關(guān)鍵筆畫。“撇”的書寫：刀、本（斜撇）、尺（豎撇）。本、尺：撇捺對稱。（3）教師范寫，引導學生再次邊觀察邊書空，注意筆順。（4）學生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢。4.鞏固生字：抄寫今天學的5個生字。七、拓展延伸1.讀兒歌小書包。小書包真神氣！裝了書本裝文具。小朋友要牢記，收拾整