1、六年級(jí)人教版語(yǔ)文下冊(cè)文言文閱讀理解必考題型班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 讀文言文，回答問(wèn)題。狐假虎威虎求百獸而食之，得狐。狐曰：“子無(wú)敢食我也！天帝使我長(zhǎng)百獸，今子食我，是逆天帝之命也。子以我為不信，吾為子先行，子隨我后，觀百獸之見(jiàn)我而敢不走乎。”虎以為然，故遂與之行。獸見(jiàn)之皆走。虎不知獸畏已而走也，以為畏狐也。注釋：長(zhǎng)：管理  遂：就。1聯(lián)系上下文，解釋文中加點(diǎn)字的意思。無(wú)：_使：_信：_2請(qǐng)選擇“獸見(jiàn)之皆走”的原因是（   ）A.獸畏虎也 B.獸畏狐也 C.獸畏天帝也2. 閱讀下面文言文，完成下題。鑿壁偷光匡衡，勤學(xué)

2、而無(wú)燭。鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓文不識(shí)，家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪而問(wèn)衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之。”主人感嘆，資給以書，遂成大學(xué)。注釋：引：引來(lái)，使出現(xiàn)。邑：同鄉(xiāng)。文不識(shí)：人名。與：幫助。資：借。大學(xué)：有學(xué)間的人。1文中畫橫線的句子，朗讀停頓節(jié)奏正確的是（ ）。A.衡/乃/與其傭作/而不求償 B.衡乃/與其傭/作而不求償2結(jié)合上下文，選擇正確的解釋。（1）以書映光而讀之 A.它，指書   B.它指光  _（2）鄰舍有燭而不逮   A捉   B及，到&

3、#160; _3寫出“愿得主人書遍讀之”這句話的意思。_4讀了這篇小古文，你得到了什么啟示？_3. 閱讀下面的文言文，完成練習(xí)。塞翁失馬近塞上之人,有善術(shù)者,馬無(wú)故亡而入胡。人皆吊之,其父曰:“此何遽不為福乎?”居數(shù)月,其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之,其父曰:“此何遽(jù)不能為禍乎?”家富良馬,其子好騎,墮而折其髀。人皆吊之,其父曰:“此何遽不為福乎?”居一年,胡人大入塞,丁壯者引弦而戰(zhàn)。近塞之人,死者十九。此獨(dú)以跛之故,父子相保。西漢劉安淮南子（注釋）近塞:靠近長(zhǎng)城邊境。善術(shù)者:精通術(shù)數(shù)的人。亡:逃跑。胡:指胡人居住的地方。吊:對(duì)其不幸表示安慰。何遽:怎么就,表示反問(wèn)。將

4、:帶領(lǐng)。富:很多。髀(bì):大腿骨。大:大舉。引弦:拿起武器。十九:十分之九,指絕大部分。跛:指腿腳不好,瘸腿。保:保全。1給下面句子中加點(diǎn)字選擇正確的意思。近塞上之人有善術(shù)者。()A.善良 B.擅長(zhǎng) C.好 D.容易2給下面句子中加點(diǎn)字選擇正確的意思。馬無(wú)故亡而入胡。()A.過(guò)去的，原來(lái)的 B.所以 C.原因 D.朋友3下列各句中加點(diǎn)的“之”字的意思與其他三項(xiàng)不同的是()。A.近塞上之人。 B.人皆賀之。C.近塞之人。 D.此獨(dú)以跛之故。4下列是對(duì)畫線句子的理解，其中正確的一項(xiàng)是()。A.人們都來(lái)祝賀

5、他，他的父親卻說(shuō)：“這怎么就會(huì)是一種災(zāi)禍呢？”B.人們都來(lái)祝賀他，他的父親卻說(shuō)：“這為什么就不能成為災(zāi)禍呢？”C.人們都來(lái)祝賀他，那位老人卻說(shuō)：“這怎么就不會(huì)是一種災(zāi)禍呢？”5這個(gè)故事告訴我們的道理不包括()。A.事情是不斷發(fā)展的，所以我們要辯證地看問(wèn)題。B.遇到好事情別太過(guò)高興，碰到不好的事情也不必悲觀絕望。C.在一定的條件下，好事和壞事可以互相轉(zhuǎn)換的。D.壞事一定會(huì)發(fā)展為好事，好事也一定會(huì)發(fā)展為壞事。4. 閱讀課外詩(shī)文，完成練習(xí)。憶昔去年春，江邊曾會(huì)君。今日重來(lái)訪，不見(jiàn)知音人。但見(jiàn)一抔土，慘然傷我心！傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛！來(lái)歡去何苦，江畔起愁云。此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死！注釋昔

6、：以前，從前。君：對(duì)對(duì)方的尊稱。抔：量詞，把，捧。1詩(shī)文中最能表達(dá)伯牙痛失知音后心情的句子是“_”詩(shī)文中與“伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴”意思一樣的句子是“_”2寫一寫你讀了本詩(shī)文后的感受。_5. 閱讀理解。師曠論學(xué)晉平公問(wèn)于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣。”師曠曰：“何不秉燭乎？平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎？臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如秉燭之明，秉燭之明，孰與昧行乎？”平公曰：“善哉！”（注釋）秉燭：點(diǎn)燭。當(dāng)時(shí)的燭，只是火把，還不是后來(lái)的蠟燭。  盲臣：師曠為盲人，故自稱。1解釋下面加點(diǎn)的字。（1）盲臣

7、安敢戲其君乎：_  （2）如日出之陽(yáng)：_2將文中畫線語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。_3晉平公想學(xué)習(xí),又“恐已暮矣”他所說(shuō)的“暮”指什么？師曠的回答，說(shuō)明他將“暮”理解成什么意思？他為什么要這樣理解？_4這則故事告訴我們的道理是什么？_6. 閱讀文言文，完成練習(xí)。北人食菱北人生而不識(shí)菱者，仕于南方。席上食菱，并殼入口。或 曰：“食菱須去殼。”其人自護(hù)其短，曰：“我非不知，并殼者，欲以去熱也。”問(wèn)者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！”夫菱生于水而曰土產(chǎn)，此坐強(qiáng)不知以為知也。（注釋）并：連同。坐：因?yàn)椋捎凇?qiáng)（qing）：本文中指 “勉強(qiáng)”1“北人”自護(hù)其短的說(shuō)辭，用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概

8、括是（ ）A.強(qiáng)詞奪理 B.無(wú)所不知 C.有理有據(jù) D.鏗鏘有力2關(guān)于這則故事告訴我們的道理，下列表述中最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（   ）A.各地有各地的風(fēng)俗、特產(chǎn)等，要做到都了解，不然會(huì)鬧笑話。B.因水土環(huán)境氣候條件等不同，所以菱角在南方生長(zhǎng)在水里，而到了北方卻生長(zhǎng)在山上。C.對(duì)于菱角，“北人”的吃法是一種創(chuàng)新，不應(yīng)恥笑他。D.面對(duì)沒(méi)接觸過(guò)的事物，要有“知之為知之，不知為不知”的態(tài)度，不能為了面子而胡亂說(shuō)話。3用自己的話說(shuō)說(shuō)文中的“北人”是一個(gè)怎樣的人。_7. 古詩(shī)文閱讀。兩小兒辯日孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗。問(wèn)其故。一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。”一

9、兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰（shú）為汝（r）多知（zhì）乎？”1解釋下列畫橫線的字。（1）問(wèn)其故（_）（2）我以日始出時(shí)去人近（_）（3）孔子不能決也（_）2一詞多義。問(wèn)其故 其：_      及其日中如探湯 其：_3句子翻譯我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。_日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？_4劃分句子的朗讀節(jié)奏。（1）

10、我以日始出時(shí)去人近_（2）此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎_5兩小兒辯日中，兩個(gè)小兒辯論一天中太陽(yáng)大小的變化情況，一個(gè)從_角度出發(fā)，一個(gè)從_角度出發(fā)，故得出相反的結(jié)論。說(shuō)明了_道理，表現(xiàn)了他們_的可貴精神。8. 課外閱讀。 燧人鉆木取火遂明國(guó)不識(shí)四時(shí)晝夜，有火樹(shù)名遂木，屈盤萬(wàn)頃。后世有圣人，游日月之外，至于其國(guó)，息此樹(shù)下。有鳥(niǎo)類鶚（xio），啄樹(shù)則燦然火出。圣人感焉，因用小枝鉆火，號(hào)燧（suì）人。1解釋文中加點(diǎn)的字。 識(shí)：_      至：_息：_     

11、60;感：_2“圣人感焉，因用小枝鉆火，號(hào)燧（suì）人。”翻譯成白話文，意思是：_。3短文中的圣人從哪里受到肩發(fā)，發(fā)明了鉆木取火？從文中用“   ”出來(lái)。4你能解釋一下“鉆木取火”的道理嗎？  _5人類從自然現(xiàn)象或生活現(xiàn)象中受到肩發(fā)，從而進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的事例數(shù)不勝數(shù)。試著舉個(gè)例子吧。  _9. 閱讀文言文，回答問(wèn)題。 翠鳥(niǎo)翠鳥(niǎo)先高作巢以避患。及生子，愛(ài)之，恐墜，稍下作 巢。子長(zhǎng)羽毛，復(fù)益愛(ài)之，又更下巢，而人遂得而取之矣。（注）避患：避免災(zāi)禍。及：等到。益：更加。遂：于是，就。1對(duì)下列句子中的“之”字解釋正確的兩項(xiàng)是

12、（   ）A.而人遂得而取之矣（它，指小翠鳥(niǎo)）B.一人雖聽(tīng)之（他，指弈秋的教導(dǎo)）C.思援弓繳而射之（它，指天上的鴻鵠）2畫線語(yǔ)句的意思是：_，就把巢筑在低一些的地方。3翠鳥(niǎo)一開(kāi)始把巢筑在高處的原因是_；而后來(lái)把巢一次次筑低的原因是_；結(jié)果是_。10. 文言文閱讀。黃香溫席昔漢時(shí)黃香，江夏人也。年方九歲，知事親之理。每當(dāng)夏日炎熱之時(shí)，則扇父母帷帳，令枕席清涼，蚊蚋遠(yuǎn)避，以待親之安寢；至于冬日嚴(yán)寒，則以身暖其親之衾，以待親之暖臥。于是名播京師，號(hào)曰“天下無(wú)雙，江夏黃香”。1解釋下列加點(diǎn)字的意思。年方九歲（_）   知事親之理（_）2翻譯下

13、列的句子。至于冬日嚴(yán)寒，則以身暖其親之衾，以待親之暖臥。_3黃香侍奉父母的故事給你什么啟示？_11. 閱讀文言文，完成練習(xí)。司馬光好學(xué)司馬溫公幼時(shí)，患記問(wèn)不若人。群居講習(xí)，眾兄弟既成誦，游息矣；獨(dú)下帷絕編，迨能倍誦乃止。用力多者收功遠(yuǎn)，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言：“書不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時(shí)，詠其文，思其義，所得多矣。”1解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（1）患記問(wèn)不若人_   （2）迨能倍誦乃止_（3）溫公嘗言_   （4）眾兄弟既成誦_2與“迨能倍誦乃止”中“倍”的用法不同的一項(xiàng)是   （   ）A.祗辱

14、于奴隸人之手 B.才美不外見(jiàn)C.滿坐賓客無(wú)不伸頸側(cè)目 D.京中有善口技者3下面的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。書不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時(shí)，詠其文，思其義，所得多矣。_4本文中概括主旨的句子是   （   ）A.用力多者收功遠(yuǎn)。 B.其所精通乃終身不忘。C.書不可不成誦。 D.詠其文，思其義，所得多矣。5文中“獨(dú)下帷絕編”意思是只有司馬光徇自苦讀。我們學(xué)過(guò)一個(gè)類似的成語(yǔ)也是形容讀書勤奮，這個(gè)成語(yǔ)是_，談?wù)勀愕捏w會(huì)？_12. 課外閱讀。_昔者,有饋魚于鄭相者,鄭相不受。或謂鄭相曰:“子嗜魚,何故不受?”對(duì)曰:“吾以嗜魚,

15、故不受魚。受魚失祿,無(wú)以食魚。不受得祿,終身食魚。”注釋:鄭相:鄭國(guó)的宰相。或:有人。子:您,對(duì)人的尊稱。對(duì):回答。祿:做官的俸祿。1解釋下列句子中的加點(diǎn)詞。(1)昔者:_(2)何故不受:_(3)吾以嗜魚:_2將畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。_3請(qǐng)給這篇小古文擬個(gè)題目,寫在文前的橫線上。4鄭相為什么不接受別人送來(lái)的魚?(用自己的話回答)_13. 讀短文完成練習(xí)。精衛(wèi)填海炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙于東海。1本文選自_，精衛(wèi)，神話中的鳥(niǎo)的名字，傳說(shuō)是（_）的女兒，因?yàn)椋╛）而身亡。2解釋下列字詞意思少女：_ 故：_堙：_3解釋下列句子的意思炎帝之少女，名曰女娃。_4精衛(wèi)填海贊揚(yáng)的是什么精神？_14. 閱讀古文，完成練習(xí)。鑿壁偷光匡衡，勤學(xué)而無(wú)燭。鄰居有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓文不識(shí)，家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪，問(wèn)衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之。”主人感嘆，資給以書，遂成大學(xué)。（選自西京雜記中央文獻(xiàn)出版社）（注釋）引：引來(lái)，使出現(xiàn)。邑：同鄉(xiāng)