威尼斯小艇第1頁一、課件背景1．面向學生：□中學√小學2．學科：語文人教五年級下學期3．課時：14、學情分析：

五年級學生閱讀已具備一定能力，他們能經過讀引導體悟文字所蘊含意思。然而大部分孩子們最怕是讓他們對詳細事物進行描述，怎樣經過《威尼斯小艇》學習，讓學生在讀中感悟語言表示精妙，怎樣在讀中學習抓住事物特點，動、靜結合地描寫事物是每個孩子渴望學習，也是我們教學最終目標。《威尼斯小艇》這篇精讀課文學習，不但能夠讓學生經過領會水城迷人風光，陶冶審美情趣，更能使學生領悟作者獨特表示方法。

5、教學理念：依學定教、以讀為根本，把讀層層引向深入，讓學生在自主體驗中、小組探究中掌握語言表示精妙與技巧，彰顯個性化閱讀。

第2頁教材分析：

《威尼斯小艇》是美國作家馬克·吐溫一篇寫景散文，他以形神兼備、靈活多變語句展示了異國風情和船作用。課文以“我”所見所感入手，首先交代了小艇是威尼斯主要交通工具，接著詳細介紹了小艇獨特結構特點，然后講了船夫高超駕駛技術，最終說了小艇與人民日常生活息息相關。教學目標：

1.使學生了解在世界聞名水上城市威尼斯，小艇是主要交通工具，了解威尼斯風土人情。

2.了解小艇特點，學習作者細致觀察和精彩描述方法。

3.學會生字、新詞，了解詞語。

4.有語氣地朗誦課文。

教學重點：

了解小艇特點及其主要作用，學習作者抓住事物特點寫作方法。

教學難點：

使學生明確小艇和威尼斯親密關系。

教學方法：以學生自主學習為根本,經過對重點段朗誦、想像、班級討論交流,并設計各種學習方法,在自主友好氣氛中突破重、難點教學第3頁

自學與小組合作學習任務：①讀準生字音，碰到生字多讀幾遍。②讀順課文，你認為難讀句子多讀幾遍。③默讀課文、選擇自己最喜歡語句，利用抓重點詞、聯絡上下文，邊讀邊想等讀書方法，簡明做批注。④想想課文主要圍繞哪一句話寫。第4頁

下面詞你會讀嗎？威尼斯世界聞明小艇縱橫交叉翹起船艄船艙操縱自如保姆嘩笑禱告雇定手忙腳亂高聲談笑第5頁小艇是威尼斯主要交通工具縱橫交叉河道小艇大街上汽車==第6頁

作家馬克·吐溫圍繞小艇寫了那些方面事？第7頁小艇樣子

威尼斯小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊新月，行動輕快靈活，好像田溝里水蛇。第8頁

威尼斯小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟。二三十英尺長

69米船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊新月。行動輕快靈活，好像田溝里水蛇。第9頁像獨木舟長窄深第10頁像掛在天邊新月翹第11頁好像田溝里水蛇輕快靈活第12頁

船夫駕駛技術第13頁

小聲讀第4段，想想這段是圍繞哪句話寫？用“～”劃下來。船夫駕駛技術尤其好。極快時擁擠時極窄時第14頁

船夫駕駛技術尤其好。行船速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不論怎么擁擠，你總能左拐右拐地擠過去。碰到極窄地方，你總能平穩地穿過，而且速度非常快，還能作急轉彎。兩邊建筑飛普通地往后倒退，我們眼睛忙極了，不知看哪一處好。第15頁

在()時候,他能夠();在()時候,他能夠();在()時候,他能夠()。說一說:第16頁極快時操縱自如第17頁擁擠時左拐右拐擠過去第18頁極窄時平穩穿過急轉彎第19頁小艇與人們生活第20頁小艇和威尼斯成市關系親密，從課文哪些地方能夠看出來？自學五、六自然段：1、依據課文內容填空：

____(時間)____(誰)坐著小艇____(干什么)2、你認為第六自然段中那些句子寫很精彩？美美地讀一讀。第21頁快速瀏覽第6自然段，思索：

這一自然段寫是威尼斯城從哪一個場面到哪一個場面改變？課文最終幾句為何要寫威尼斯夜晚景色？這與小艇作用有什么關系？寫出了威尼斯城從熱鬧到靜寂情景改變。

小艇是威尼斯城市主要標志，它停歇代表著城市一天落幕，倘若它在夜間依然是忙碌不停，相信夜晚威尼斯還是一幅繁忙景象。只有小艇停息了，人們入睡了，威尼斯才能入睡。說明了小艇和人們工作、學習、生活息息相關。第22頁小艇作用干什么時間人物

坐著小艇

白天

夜晚商人做生意青年婦女高聲談笑小孩子呼吸新鮮空氣老人帶全家上教堂禱告看完戲人群回家…………第23頁第24頁主河道上利阿托橋第25頁第26