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文檔簡介

1、教學目標:2、3、4的乘法口訣1借助情境知道2、3、4乘法口訣的來源，理解每句乘法口訣的意義，初步記住2、3、4的乘法口訣，初步學會計算4以內的兩個數相乘;2.引導學生主動探究，經歷與他人合作交流的過程。學生活動單【學習目標】 通過操作、探究、 乘法口訣的來源, 意義，初步記住 初步學會計算交流，學會 理解每句乘法口訣的2、3、4的乘法口訣, 以內的兩個數相乘。【活動方案】活動一：游戲:對口令教師導學案活動二：探索4的乘法口訣車廂的個數1234人數4乘法算式口訣一節車廂坐（）人，2節車廂坐（人？ 3節呢？ 4節呢？小組合作，算一算 把表格填完整教學過程：一、創設情景： 同學們，你們喜歡去游樂園

2、嗎？今天老師帶你們 去游樂園玩一玩，（出示情景圖）情景一、玩翹翹板1個翹翹板上坐了幾個人。問：有幾個2？（ 1個2）1個2能不能寫成乘法算式？（可以）怎么寫？（板書1 X 2）說明1個2就是2所以1 X 2= 2可 以編成一句乘法口訣是一二得二。 （板書：一二得 二）2個翹翹板上坐幾個人？（4個）現在有幾個2 ？2個2乘法算式怎么寫？ （2X 2= 4）聯系乘法算式2X 2引出乘法口訣：二二得四。想想：2X 1 = 情景二、玩蕩秋千 1只秋千上坐3人。兩只秋千坐 6人，1個3是 3,2個3是6，怎樣用乘法算式來表示？誰能編 2 句乘法口訣？板書（一三得三二三得六）3個3是多少？乘法算式怎么寫？

3、你能編成一句 乘法口訣嗎？（小組互相說一說）板書：三三得 九想一想：3X 1 = 哪一句口訣？ 小結：上面編的一三得三，二三得六，三三得九 都叫3的乘法口訣，3的乘法口訣表示求幾個 3 相加得多少。活動一：游戲：對口令你用哪一句口訣?3 X 2=|你用情景三：小朋友坐火車板書：4X 1 = 4,4 X 2 = 8,4X 3= 12,4 X 4= 16 交流：你編出的4的乘法口訣（一四得四，二四 得八，三四十二，四四十六。）想一想：4X 1 =4X 2= II1個42個4相加3個4相加4個4相加交流：你所編出的 4的乘法口訣【自主檢測】“想想做做” 1、24X 3 =口算說說你想的是哪一句口訣？試一試1X 1 = 1的乘法口訣是怎樣的？你會編嗎？板書：一一得一。二、形成應用讀讀2、3、4的乘法口訣。課本第9頁“想想做做”。第1題讓學生先動手擺一擺小棒，然后獨立完成。第2題你能看圖列出兩道乘法算式嗎？它們都是用的哪 一句口訣？領會：一句口訣可以寫兩道乘法算式。第3、4題學生獨立完成，關注學困生。游戲找朋友。小朋友手中拿有1 -4的乘法算式，老師 拿出一張口訣卡，拿著相關算式的同學站起來， 就是它的

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