1、整十數加減整十數教案作者:日期:整十數加減整十數教學設計高要市第一小學劉海容教學內容：人教版一年級下冊62頁。學情分析：整十數的加減法是進一步學習100以內加減法的基礎，屬于計算教學中的重點內容 之一，應給予足夠的重視。為了將其教學目的落到實處，結合兒童生活現實和知識體驗， 對教材進行合理的開發。因此，加強直觀教學，提高數學趣味性，就顯得尤為重要，這 是教學中應予以高度重視的學情問題。教學目標：1、經歷在實際情景中提出問題并解決問題的過程，掌握整十數加、減整十數口算 的方法，并能正確計算。2、讓學生學會把整十數加減整十數歸結為 10以內加減法，樹立轉化意識。3、在觀察、比較、合作交流中逐步培養

2、學生主動探索和獨立思考的意識，感受算 法的多樣性，培養思維的靈活性。4、體驗解決問題的成功喜悅，樹立學好數學的信心。教學重點：整十數加減整十數的口算方法。教學難點：口算的算理、算法。教學準備：課件、小棒、計數器。教學過程：一、創設情境，生成問題1、口算2+35+4 3+4 6-2 7-49-42、我會填20里面有（）個十。50里面有（）個十。6個十是（）。3、我發現10、20、（）、40、50、（）、（）、（）、90（1）這些數有什么特點？（2）這些數都叫（）。二、探索交流，解決問題。1、教師出示例題一的情境圖師：從這幅圖上你看到了什么？你能提出數學問題嗎 ？【通過主題圖展示將學生帶入熟悉生活

3、情境中，激發學習興趣，這樣的情境設計是為了不束縛學生的思維，鼓勵學生積極思考，培養他們經常思考，提問的意識。】學生提出問題：一共有多少本書？2.解決 10+20。我們先來一起解決這個問題：一共有多少本書？應該怎樣計算？學生口頭列式，教師板書：10+20=30(1)小組討論10+20的計算方法。(2交流匯報：你們組有哪些方法？a.擺小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是 3捆小棒，所以10+20= 30b. 一個十加2個十就是3個十，也就是30;c.因為 1+2= 3,所以 10+20= 30。d.借助計算器。3、組織評議。a、你喜歡用什么方法計算，為什么？b、小結計算方法。3.解決 30-2

4、0。教師問：現在我們知道一共有30本書，老師拿走了 20本后，還剩多少本？請學生 列出算式，學生口答，教師板書：30-20 = 10。師：接著我們看30-20=10,你又是怎么算的？同桌討論。交流匯報：8生1:我是用擺小棒的方法，三捆減去一捆就剩下兩捆，兩捆就是20生2:我是用想加算減的辦法算出來的，因為 20+10=30,所以30-20=10生 3: 3-2=1, 30-20=10(3)小結：我們把整十數加減整十數，也就是幾個十加減幾個十，變成幾加幾，幾 減幾，但是要記得添上0.三、鞏固應用，內化提高。1、教材62頁做一做第一題、第二題。請孩子們根據圖獨立完成算式。說說你是怎么想的？指算式說，這兩道算式有什么 相同和不同。2、游戲：女同學做加法，男同學做減法。20+30=20+40=20+50=20+60=20+70=80-30=80-40=80-50=80-60= 80-70=3、摘蘋果。20+30=10+20=40-20=20+50=50-20=30+40=80-50=60-40=70-30=4、解決問題。1、我們班有男同學30人，女同學比男同學少10人。(1)女同學有多少人？(2) 一共有多少人？2、我會解決問題50元1。元30元(1)買上面三