1、府谷縣明德小學教育信息化工作三年規劃（ 2015 2017 年）信息化技術在教育領域的推廣和應用日新月異，學校信息化建設已成為未來學校教育發展戰略的制高點，成為學校現代化的重要特征。對學校來說，信息技術的應用，不僅是優化了教學手段，更重要的是為改變“教育過程的模式”，也為我們繼續深化課程改革，真正建立自主、合作、探究學習的新型課堂模式，以及為教師的專業發展，終生學習提供了技術支撐。在當前新形勢下，將傳統校園逐步轉換為信息化校園已成為迫切需要。為適應這一需求，使我校信息化建設與應用更進一步，我們本著“明確目標，科學規劃、分步實施”的原則，以滿足教育教學需要，滿足教師發展需要，滿足學校現代管理需要

2、為基本出發點，根據府谷縣教育信息化三年行動計劃（ 2015-2017 年）文件精神，結合我校實際，制訂本規劃。一 、指導思想及原則我校信息化建設工作的指導思想是：以黨的十八大、十八屆三中、四中全會精神為指導，全面貫徹落實上級教育行政部門關于教育信息化工作的有關要求， 堅持 “關注教師幸福， 讓學生愉悅成長” 的辦學宗旨， 以信息化引領現代化，實現我校發展的新跨越。實施學校信息化建設堅持以下原則：1 .堅持科學規劃原則。從我校信息化建設的總體目標出發，統籌規劃，科學論證，分類指導，分工協作，整合和共享各種教育資源，最大限度的發揮整體效益。2 . 堅持軟硬件建設并重的原則。在積極配備教育信息技術硬

3、件的同時，圍繞加快學校信息化，切實轉變教育理念，加強師資隊伍建設，深化課程改革、課堂教學改革和管理機制改革，建設與管理并重，實現軟硬件同步發展。3 堅持適度超前的原則。以前瞻的思想，改革的思路，推進學校信息化進程，做到認識統一，領導到位，措施有力，投入落實。4 堅持資源建設共建共享、引進與自主開發想結合的原則。5 堅持效益優先原則，根據現實需求，因地制宜，分部實施，注重 實效，克服盲目性。二 、目標任務（一）總體目標我校信息化建設的總體目標是：充分發揮校園網的強大功能作用，在教育教學、教學研究、行政管理、家校聯系等方面實現信息化。全面提高教師和學生運用計算機和網絡進行工作和學習的能力，有效發揮

4、現代教育技術對教育進程的推動作用，促進信息技術和課程改革的整合，豐富網絡教育教學資源，提高教育質量和效益。實現教育教學研究信息化，促進教師專業發展。在兩到三年內，初步實現教育信息數字化、教學手段現代化、學校管理電子化。（二）主要任務1 教師全面掌握多媒體技術、 制作多媒體課件和網上在線學習， 進 行計算機輔助教與學，能指導學生用計算機學習和處理信息。2 . 開齊開足信息技術課程。以計算機和網絡技術為主，讓學生了解和掌握信息技術的基本知識和技能，激發學生學習信息技術的興趣，培養學生收集、 處理和應用信息技術的能力， 以及利用網絡進行自主學習、探討的能力。教育學生正確認識與信息技術相關的倫理、文化

5、和社會問題，培養良好的網絡道德。3 在自主開發的同時，通過共建共享、購買、租賃等方式，建立健全各類資源庫。力爭到 2017 年，使每一學科、每一章節都有與之配套的優化過的“電子教案”和課件。使每個學科、每個年段都有與教材想配套的典型的新課程教學案例資源。4 . 抓好交互式電子白板的課堂教學中的應用，有效運用我校電子白板技術課題研究成果。5 抓好信息化校園創建工作，建設內容全面的校園網。建立網上教師社區，為教師專業發展，提升教師團隊的學習力，表達力，領導力和創造力搭建平臺；依托校園網建成網絡備課系統，全面優化集體備課機制；建立教師專業成長電子檔案系統，實現教師專業檔案信息化；建立學生成長檔案系統

6、，實現學生成長檔案信息化。6 充分發揮信息技術在豐富校本課程，進行質量監控等方面的作用， 與學校的廣播系統、 演播系統相配合， 促進學校課程實施的現代化。7 充分用好機器人設備， 培養學生的動手能力和創新能力， 培養出 一批學生骨干。8 . 積極推進教育電子政務平臺的應用，提高學校行政管理的信息化的水平，達到無紙化辦公，實現由制度管理、層級管理向信息管理、文化管理轉變。9 . 積極引進培訓資源，充分發揮網絡在教師培訓中的作用，開展基于網絡的校本培訓和校本教研，為做好網絡環境下的校本教研提供硬件保障。10 . 創建教育信息化示范學校。三、工作措施（一） 統一思想，明確目標引導全體教師轉變思想，提

7、升理念，充分認識信息化引領現代化的重要性，確立信息技術在學校教育整體中的重要位置：1 . 信息技術是學校教育的基本要素；2 .信息技術是優化教學過程的重要手段；3 . 信息技術是深化教育改革，優化教育質量增長方式的重要途徑；4 . 信息技術是教師專業發展的重要平臺。要引領教師把信息化建設當作學校辦學特色來重點落實,運用信息技術來開發和利用優質的網絡教育資源；以信息技術與學科教學的整合來探索新的教學模式，全面提升我校辦學水平和教育教學質量。（二）強化培訓，提高素質1 . 加強教育信息化技能培訓。在信息環境和新課程理念下，教師已不再是學生唯一的知識來源，教師也不再是知識的灌輸者的角色。為了幫助教師

8、實現這一角色的轉變，強化教師的信息能力的培訓顯得尤為重要。結合繼續教育，積極開展校本培訓，培訓內容包括電教設備操作技能培訓，白板課件設計培訓，信息技術環境下的課堂設計培訓，常用軟件的應用培訓，常用網絡平臺和網絡工具的培訓等等。采取“請進來”與“走出去”相結合的方式，努力提高教師隊伍的信息化水平。2 .打造新型教師隊伍。學校要建設一支具有現代教育思想，掌握現代教育技術的新型教師隊伍。所有教師都要學會在網絡環境下辦公，信息查詢，會利用備課系統進行集體備課，會應用常見的教學軟件進行網絡環境下的教學，大部分教師會開展基于網絡資源的問題解決學習，會開展基于網絡的教學科研。同時，要建立相應的激勵機制，對教

9、師的信息化水平進行考核，在教師職稱評聘、評優、評先中對信息能力作出明確要求，達不到要求的實行一票否決。（三）優化課堂，減負增效1 . 優化課堂教學模式。信息技術的應用為學生開展合作學習，互助探究構建了良好的環境，我校將逐步完善教育信息化環境下的“五大模塊”課堂教學模式（即：確定目標、自主學習小組交流、合作探究課堂討論、辯疑解難訓練鞏固、知識遷移檢測反饋、總結升華）。充分運用信息技術，完善我校課堂主流模式，構建同時關注課前、課中、課后的高效課堂，使學生快樂學習，輕松掌握當堂知識，提高教學效益，減輕課業負擔。2 .信息化平臺是實現高效課堂的有效手段。信息化手段在教育教學中的應用已經越來越顯得重要，

10、不僅便捷、高效，還能資源共享，特別是信息搜集和信息處理的能力增強了，學生課堂學習效率明顯提高。只要教師們能夠樹立高效課堂意識，教育的種種弊端不難改變，科學高效的課堂，畢竟是學生輕松愉快學習的樂土，讓我們的課堂活起來，動起來，變“要我學”為“我要學”的境地，才能真正實現減負增效。（四）專家引領，培養骨干1 . 重視兩支教師隊伍的建設。 在加強計算機專業教師和網絡技術人員隊伍建設的同時， 要做好教育教學骨干教師的培養。 在信息化建設中，一是 要加強專業信息教師和網絡技術人員隊伍建設，依靠這支隊伍做好教師培訓，維護設備運行，并通過建章立制的辦法，加強網絡管理，做好網絡安全教育工作； 二是 重視抓好骨

11、干教師隊伍建設，通過“請進來培訓”與“送出去學習研修”等方式，培養好、使用好骨干教師，建立優秀骨干教師的課堂教學案例庫（包括導學案設計、課件、課堂教學微視頻等），通過網絡供全校師生共享。2 .專家引領， 培養骨干。 提高教師專業水平是學校建設永恒的主題，為了促進我校教師更新教育思想觀念，使每一位教師都能用現代教育思想來審視自己的教學實踐， 反思自己的教學行為， 提升自己的專業水平，學校定期請專家到校做培訓指導，在專家的指導下進行培訓學習，迅速培養我校較高層次的骨干教師隊伍。（五）保證投入，持續發展合理調整學校經費支出，除了滿足基本的辦學條件支出外，將投入的重點投向教育信息化建設中。學校在自身資

12、金來源中，優先保證教育信息化培訓和設施建設的投入資金，促進教育信息化持續發展。（六）加強領導，實現目標1 . 加強領導抓落實。 學校成立教育信息化工作領導小組和管理機構，由校長直接負責學校信息化工作的領導， 學校教研室、 教導處、 信息處、網絡管理員、信息專業教師、學校骨干教師分工協作，密切配合，形成團隊合力，對學校教育信息化工作統一領導、協調管理。2 .實現目標促效益。按照我省“優質數字教育資源班班通”和“網絡學習空間人人通”的目標任務要求，大力開展人人通綜合服務平臺的應用。 一是 用好開通的個人空間， 2015 年末開始廣泛學習借鑒和利用人人通綜合服務平臺的優質資源； 二是 逐步建設具有校本特色的人人通平臺，到 2016 年末實現全省用戶、資源和應用共享； 三是 借助全省“人人通平臺”開通的不同層次的名師課堂，開展校際互助、網絡教學、在線學習等多種應用， 到 2017 年我校推出一批創新應用的優秀示范案例；四是 深入推進“一師一優課、一課一