1、品德教研活動總結廣濟鎮中心學校 張曉慧我校本期學校品德工作更加重視與學生的生活及已有經驗緊密 聯系，以學生的生活情境為教學切入點， 關注學生的興趣與愛好， 使教學從學生的生活取材， 再去指導學生的生活。全組教師認真 學習、團結合作，在教育教學中全面實施素質教育，使我校的品 德教學工作邁上了新的臺階。下面從以下幾方面進行總結：一、重視理論學習，抓好集體備課。我組教師按時參加各級的品德教研活動，積極參加各級組織的品德研究課和展示課活動。 不斷地學習教育科研理論，將新課標 精神融入教學實踐中去。除此之外，還訂閱了教育教學刊物，從 理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長， 補己之短。

2、我組教師都積極的投身于教改、教研的活動當中去， 大家在一起相互聽課、評課，有時為了一節課當中的細節，大家 相互討論，獻計獻策，使每一節課都能達到更好的效果。在課堂 教學實踐的同時，我們還特別注意理論的收集，增強科研意識， 在教學中體現出了科研教改思想從而使自己更好地進行教育教 學工作，同時認真寫讀書心得、教學隨筆，積極撰寫論文，呈現 出積極向上的良好風氣。二、落實教學常規，提高課堂實效。我組教師心中放著兩個字，那就是：落實。任何優秀的理論如果 沒有落實在實實在在的課堂教學中都是毫無意義的，所以我組教 師在本學期里除了堅持理論學習更是用自己的實際行動扎扎實 實的探索著“如何提高課堂教學手段的實效

3、性”這一中心課題。 為了保證課堂的有效性，我們不辭辛勞堅持給自己所教的每個班級進行評分： 從課前準備到課堂表現甚至課后的作業，思想匯報專題我們都一 一的認真做好記載。那一顆顆小星星、一張張笑臉娃娃，一個個 鮮紅的“優”，無不包含著老師們的耐心、細心、責任心。正是 這種一絲不茍的態度，讓孩子們更多的體會到了品德課的樂趣， 感受到了品德課的精彩，享受著品德課給自己帶來的變化。 漸漸 的，以前總是“記不住”帶材料的孩子開始惦記著我們的品德課了一一他們也渴望著參加那么多好玩的活動。不僅如此，為了讓每一次活動落實，我們認真研究課程大目標、 結合本冊的單元目 標以及學情精心設計每一次的活動目的，并在活動的

4、過程設計中逐步分解目標，堅持從細節入手考慮活動的可操作性和實效性， 讓我們的教育“隨風潛入夜，潤物細無聲”。現在，好些以前不 太喜歡上課的孩子也開始念叨：什么時候上品德呀？三、重視學科整合，豐富課內外活動的內涵。建立綜合化的、整體的、整合的或統整的課程，是新課程改革的 價值追求，也是教材改革的重要目標， 如何在教材設計和編制中 貫徹統整的理念和要求，最全面的范文參考寫作網站是教材改革 擺脫以往教材巨大的物性化的學科慣性，而走向以學生發展為本 的人性化設計的關鍵，也是落實品德課教學效果的有效途徑之 在工作中發現，僅憑我們自己的力量要想把每一次活動做到位幾 乎是不可能的，更別說深入下去了。但是如果

5、能夠和學科整合就 可以達到事半功倍的效果。我們在學生自主收集的基礎上和各科 老師們的協商：在科學課上認識四大發明， 體會到中國勞動人民 的智慧；在語文課上吟詩賞文，感受中國文化的精華；在美術課 上認識盛唐時期的書法藝術？?通過學科的整合，孩子們不僅在課外活動中深入了解 了大唐盛世，更在課堂中深刻的認識到自己肩上所擔負的振興中 華的重任。總之，我組教師立足現在面向未來， 努力加強我校品德工作的管 理，千方百計地提高學校品德課的教學質量， 使我們的學校品德 教育工作將在全面育人的過程中，發揮其更大的作用。篇二：品德與社會教研組工作總結品德與社會教研組工作總結本學期我校全體品德與社會老師堅持以課程標

6、準為指南， 根據品德與社會學科教學特點，緊緊抓住學生身心成長的特點， 引導和培養他們良好的思想品質和高尚的道德情操。一是重在課堂教學貼近學生生活實際上下功夫、構建生活課堂、規范學生行 為習慣，抓好養成教育。二是突出課改重點，深化教研內涵、開 發教育資源、優化教學行為，提升教研品位。、更新觀念，走進生活，走進社會生活是學生了解社會，認識社會的起點，也是學生經驗的主要來 源。我們根據學生特點，從他們身邊的生活實際，社會現象出發， 由近及遠，由淺入深，由表及里，有感性到理性，引導學生多角 度、多層面觀察社會生活。例：三年級相約世博會，我們先讓學生了解世博會的知識，了解上海的發展，接著開展調查，完 成

7、調查表。在調查、講述、討論中漸漸體驗感悟作為一個上海小 公民該有的責任和義務。 這樣從生活中來再到生活中去， 豐富學 生的社會經驗，養成文明的行為習慣。二、在“做”中學，在合作中成長。注重學生的親身體驗和活動，是有效實施道德品質教育和社會知 識教育的客觀要求。本學期，我教研組強調拓展課堂的內涵，讓 學生有更多的時間進行各種活動， 承擔一定的腳色，在做中不斷 領悟、感知，在做中培養社會生活能力，發展個性品質，體驗道 德準則并規范自身的行為。三、抓好集體聽課、評課，體現課程理念。自參加課程改革以來，我們接觸了大量的先進的教育教學理論， 使廣大教師開闊了眼界，增長了見識，對教育教學規律有了更深 刻的

8、認識。然而，理論如果不變成廣大教師的教學實踐，再先進 也是沒用的。為了促進廣大教師把理論轉化為教學實踐，本學期教研組重點以觀看優質課、評優質課展開研討，集思廣益，把握教材的性質， 尋找更符合學生的切入點， 更能調動學生的積極性，自主地投入 到活動中去。聽好課后，結合教者的教學反思，在教研組內進行 評點，分析。三、規范學生的品德行為，用校園文化熏陶學生。微果網人人都是好老師一學期以來，我們大力加強良好的行為規范養成教育、 文明禮儀 教育，幫助學生養成文明、守紀的良好習慣。從小、從近、從實、 從細抓好學生日常行為規范的養成教育， 并結合德育教育，征集 新的行為規范，營造良好的育人環境。今后，我們將

9、繼續努力，不斷實踐，更好地推進教學改革，推進 素質教育，進一步提高教育的針對性、實效性，讓學生的品德在 生活里萌芽，讓學生的生活在笑聲中飛揚。微果網人人都是好老師篇三：品德與社會教研活動總結（12-13下）品德與社會教研組小結（2012-2013學年第二學期）本學期，我校品德與社會教研組以構建高效課堂和落實新課程標 準為中心，圍繞著“小學品德與社會學科教學生活化”的教研專 題，開展了一系列的教研活動，從培訓、實施到研究，范文寫作 形成了 “民主、開放、高效”的教研機制，提高了本校的品德與 社會學科的教育教學質量。一、積極參加學科培訓，提高德育課程意識本學期，教研組繼續組織全校品社教師認真學習了

10、品德與社會課程標準和民族精神教育指導綱要、生命教育指導綱要， 讓每位教師理解并掌握了本課程的基本理念。同時。組織參加了區教研室、中心教研組開展的各級各類培訓活動，讓教師進一步更新了理念，明確了教材的意圖。通過一系列的培訓活動，教師 們在人文素養和教學水平上都有一定的提高O二、積極投入校本研修，突出教學的有效性本學期，我校在學校領導的重視和支持下， 選派了相對穩定的教 師組建了思想品德教研組， 由副校長直接深入，以德育學科帶頭 人為引領，以專職教師為骨干，進一步規范了教研組活動。一學 期來，開展了很多行之有效的教研活動。（一）以案例探討為形式教研組針對部分品德學科課堂教學中教學失效性的現象，分不

11、同年級選取了一些案例，組織教師對課堂中“小組合作”、“資料收集”等方式，進行了研討和交流，總結出了一些操作性較強的 方法和措施，并在課堂教學中加以落實。（二）以聽課評課為途徑結合學校的教研活動安排， 教研組以教師的公開課、 展示課為重 點，組織教師們聽課，評課，各抒己見，要求每位教師都能就課 堂上的某一環節發表自己的點評和看法，幫助執教老師完善教學設計，同時也讓教研活動成為人人可以發表見解的講臺，本學期，教研組還利用全員培訓的機會， 組織教師們共同觀看了網上的優質課，每位教師均完成了評課表。宮造了濃厚的教研氣氛，并在 教研活動中，讓教師們有所思，有所得。（三）以開展研究為抓手本學期，教研組以“

12、以教學生活化提高品社課課堂實效性”的理 論研討結束了對品社學科教學生活化研究的專題題，獲得了學校領導和老師們的充分肯定； 在此基礎上，又提出了 “構建品社學 科生成性課堂研究”的新課題，教研組成員正在有步驟地開展研 究，并在日常教學中，以科學的理論和方法指導教學行為，取得 了較好的效果。（四）以骨干教師為引領本學期，學校選派了骨干教師參加了城關區教育局優質課競賽，在賽課過程中，老師們全員參與，大家齊心協力，集體 備課，就一些熱點、焦點提出有效的建議，為參賽教師提供了有 力的職稱。同時，以點帶面，帶動了教師一起改進教法，研究學 法。三、積極挖掘教材內容，豐富德育課程資源本校教研組在進行案例研討、 課題研究的同時，還積極開發教材 資源。根據四、五年級教材實空性強、跨度大、專業性強的特點， 利用課余時間，上網查找資料，創建了適合教材內容的圖片、生 活案例資料平臺，歸入校園網的資料庫中，為廣大教師的教學提 供方便。此外，教研組還注重和校本主題活動的聯系，使校本主題實踐活動成為思品課教學的外延和深化，讓學生在課堂中學到的知識能到實踐中得到體驗和感受。從“聽古箏”到