1、體育學院考研專業課School Physical Education學校體育學第一章：學校體育的歷史沿革與思想變遷 這一章中沒什么可看的，在05年的時候考過一個論述題：我國當前體育課程改革和社會變革的關系。這個題給我們的答題范圍很廣，而課本上沒有很系統的材料讓我們來背！所以，可以多到閱覽室查看一些體育期刊，你會發現，體育課改現在依然是一個熱點！建議關注一下！ 這一章就這么一點！其他的的不用看！第二章 ： 學校體育與學生的全面發展 在06年出過一道論述:論述學校體育與學生的全面和諧發展。這一道題的答案就是第二章所有的內容！其實整理出來很簡單：不外乎身體心理和社會適應三個方面，每一節都包括三部分：

2、A認識B作用C基本要求 答題的時候不能只答大條，但是背的時候只把大條記下來就好了，小字不用看，到時候根據自己的理解寫就好了！一定要答滿！The third :我國學校體育目的與目標第一節結構 沒什么好說的，全背就是了！不要混淆概念！此外10年的試卷中會發現：什么是體育與健康課程，主要包括那幾個領域？很可能不會在機械的考概念辨析，而是把知識點前后都結合起來！就像這道題，前一問的答案在40頁，第二問的答案在71和118頁都可以找到！所以這可能是一種新試題的信號第二節和第三節沒出過什么考題，只能說是有機會考點，把大條記下就好！在第四第五節都是硬性記憶的東西，要考也只會機械的問什么是學校體育目標或實現

3、的基本要求!這是基礎考點，如果是今年考卷機動性大的話，這樣的就不會出，但就以往幾年的死板問題，直來直去的考這些問題也有可能！第四章 學校體育的學科基礎與編制第一節掌握學校體育的課程概念和特點就好了第二節在07年出過簡述當一個大題記就好了：主要包括五部分生物 心理 社會 教育和哲學，如果能用自己的話把書本轉化過來就更棒了！第三節是課程編制。設計實施和評價三步其中實施是第五章的全部內容，而08年簡述考過體育課程評價的基本內容！其中奧妙自己揣摩第四節課程標準的制定。在08和10 年都出過簡述，這與新課標的實施和制定有些關聯!可以多理解一下，記憶就不必了第五章 體育課程的實施 這一章沒出過考題，并不是

4、說它不重要!新課標的具體實施都在這兒體現，其中實施的取向 改革的策略 實施的過程 包括 如何提高人的參與積極性都是可能要考的話題，建議用準備簡述的方法去整理這些內容第六章 體育教學教學是這本書的重點 其中每一小知識點都有可能出題所以 第一節至第七節 把每個知識點 整理出來就OK了！一定要重視，別的章節不出題，它一定會出！第七章 體育課程學習與指導第一節 定義與特征 其中07 08年都考過概念辨析。第145頁的 運動技能的形成 會是一個點，在03 和09年都考過 可以把它當成簡述，其他一些內容的豐富可以參考運動訓練學第二節 策略 學習的認知策略會是一個考點 其中學習策略的特點在07年出過簡述第三

5、節 09年的簡述題就是體育學習策略的指導。就這一個點，記下大條目就行了，不用太重視！第八章 體育課程資源開發與利用2009年華南師大的考題就出了一個20分的論述，就是論述新課改下體育資源的合理配置!但山師的歷年考題從未在此章體現過，不知你能否從中嗅到什么玄機!我個人認為，這張就課本內容來看，就不外乎三點;A 體育課程內容資源 體育課程場地器材資源體育課程人力資源當然是重點又分為競技運動民間體育新興運動三塊！如果出題，就會出一道小簡述：中出題。或和華南一樣出道大題，就很好寫了！如果出的題真沒水平，考課程資源的分類，就提前記下好了第九章 面向全體學生的課外體育活動很少的啦！一個定義在第三章中記過一

6、次了！再者是意義。05年的簡述考過了，能考的還有性質和特點，那三條你自己想也想出來;1目的多向2內容多樣3形式靈活 還有就是第二三節 記憶哈就好了，按從大到小記; 校 級 班 組 沒啥要出題的地方!如果你非說考怎么辦，例如 全校性活動計劃的制定 ！那你就背好了不是你NC就是山師老師NC，兩個遇到一起，你就中彩了第十章 學校課余訓練的特點與實施概念都考過，年還考過簡答！目標也是一個點哦特點年的簡述運動隊的組建也是一個點第頁，都從不同角度考過，怎樣重視，你看著辦好嘍！最后一點；訓練效果的評價可以一看第十一章 課余體育競賽的特點與實施定義特點組織形式這是必須知道的！制定競賽規程的考慮方面也可能是一個

7、點這一章就這么多第十二章理想的體育教師它如果出題，可能會考考: 如何進行課堂管理，體育老師的工作特點可能性也不大但是 華南師大 曾在此出過論述 適當看一下 最好能有自己的語言！第十三章體育教師的職業培訓與終身學習就一個重點：第四節體育教師的終身學習年的論述題：根據學校體育發展趨勢，論述體育教師終身學習！在新課改的背景下，體育課改對教師的影響迫使體育教師終身學習具體怎么答題就看你自己的理解了！第一章 學校體育的歷史沿革和思想演變我國當前體育課程改革和社會變革的關系 學校體育在三個方面發生了深刻的變化:第一方面是學生，激發了學生內在的共鳴，調動了學生的積極性。第二方面是教師，在新課改實施過程中，教

8、師壓力很大，不僅要更新理念，改善行為，還要進行課程的建構，體育教師參與體育教研活動的積極性提高，主動構建課程能力明顯增強。第三方面是學校和教育行政管理，學校把加強體育資源的配置，加強對體育設備的投入，作為課程改革的能力來體現。 體育課程的新特征:1力圖突破學科中心，關注學生的全面發展，強調學生體育興趣和體育實踐能力的形成，為終身體育打基礎。2強調學生體育認知經驗的重要性，改變傳統體育課程中過于注重運動技能傳授的傾向，使學生學會學習并形成正確的體育價值觀。3構建彈性化的課程結構，滿足多元化的體育需求。4強調以學生為核心的學習評價改革，改變傳統課程評價中過分強調運動成績和過于注重甄別功能的傾向。5

9、強調體育課程的分級管理和體育教師在體育課程建設與實施中的作用。第二章 學校體育與學生的全面發展學校體育與學生的全面和諧發展 06論述認識學生的身體發展 08簡述1學生身體形態發育的主要特點：學生身體形態發育出現兩次高速增長階段，第一次出現在由胎兒開始到出生后的一年內，第二次出現在青春期，隨后增長速度逐漸減慢，直至成熟，身體形態發育具有不平衡性，身高增長的速度相對要比體重快，出現身長體輕的特點。2學生身體機能發育的主要特點:神經系統 小學階段，神經活動的第一信號系統占主導地位，第二信號系統相對較弱；初中以后，兩個信號系統的相互關系更協調和完善，能較快建立各種條件反射；高中以后，第二信號系統起主要

10、調節作用。骨骼肌肉系統 主要表現為長骨的快速增長，骨的彈性大而硬度小，容易彎曲發生畸形；肌肉的增長主要表現為長度的增加，肌肉力量和耐力教差，易疲勞但恢復較快。高中后肌肉長度和橫截面積同時增大，肌力增強，對力量和耐力性素質聯系承受的能力也有所增強。呼吸系統 青少年兒童呼吸系統的發育隨年齡增長而日趨完善。心血管系統 隨年齡的增加，心收縮力逐增強，心率逐漸減慢。3學生體能發展的主要特點 體能的發展隨年齡的增長而變化，表現為年齡特征和性別差異，有明顯的波浪性和階段性。可分為：快速增長期，慢速增長期，穩定期和下降期。 學校體育對促進學生身體發展的作用 10簡述 1 促進身體形態的正常發育，養成正確的身體

11、姿勢。青少年學生處在生長發育的關鍵時期，身體形態的可塑性較大，經常參加體育活動有利于促進身體形態的正常發育，養成正確的身體姿勢并對身高的增長有積極的作用。2全面發展體能。各項體能的發展是相互影響和相互促進的，發展體能所考慮的內容和方法要考慮針對性、全面性和多樣性。3提高機能水平。經常參加體育活動可以促進血液循環，提高心肺功能，改善呼吸系統功能，提高大腦的綜合能力，使機能水平得到提高。4提高對外界環境的適應能力和對疾病的抵抗能力。通過在各種環境和條件下進行的各種體育活動，使學生適應環境變化的能力不斷提高，另外還增強身體的免疫力，提高對疾病的抵抗力。學校體育中促進學生身心發展的基本要求 1 根據學

12、生生長發育規律，合理安排各項體育活動。2根據學生身體機能發育特點，合理安排運動負荷。 認識學生的心理發展 1 認識發展的特點 感知、注意、思維。2情感和意志發展的特點3 個性發展的特點 學校體育對學生心理發展的作用1 促進智力與能力的發展 2 調節情緒緩解心理壓力 3 有助于情感的發展 4鍛煉意志，增強進取心 5培養于形成健康的個性在學校體育中提高學生心理發展水平的基本要求 1 把心理發展滲透到學校各項體育活動中 2 激發運動動機，培養運動興趣，養成體育鍛煉的習慣 3認識與尊重個性差異，發展學生的個性學校體育對提高學生社會適應能力的作用 09簡述1 有利于建立和諧的人際關系，提高社會交往能力

13、2有利于培養學生的競爭意識及抵抗挫折能力3 有利于培養學生良好的體育道德規范及協作精神 4 有利于培養學生的社會適應性學校體育中加強學生社會適應能力培養的基本要求 1 營造民主的體育氛圍，建立融洽的師生關系。2 優化學校體育環境，創造良好的體育鍛煉空間 3 組織豐富多彩的課外體育活動，提高社會適應能力 4 廣泛開展學校體育競賽，培養競爭與協作意識第三章 我國學校體育目的與目標 什么是學校體育？實現其目標的基本途徑是什么？10簡答學校體育是指在以學校體育為主的環境中，運用身體運動、衛生保健等手段，對受教育者施加影響，促進其身心健康發展的有目的、有計劃、有組織的教育活動。實現我國學校體育目的與目標

14、的途徑包括:體育與健康課程，課外體育活動，課外運動訓練，和體育競賽。通常表現為體育課和課外體育活動兩大組織形式。 什么是體育與健康課程？主要包括哪幾個領域？10簡答體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段，以增進學生健康為主要目的的必修課程。它是學校課程體育的重要組成部分，是實施素質教育和培養德智體美全面發展的人必不可少的手段。新課程標準將體育與健康課程學習內容劃分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個學習領域。課外體育活動指學校在課余時間開展的面向全體學生的，以健身、娛樂活動為主要內容，以班級為基本組織單位，已滿足廣大學生多種身心需要為目的，促進學生身體、心理和社會適應能力和

15、諧發展的體育鍛煉活動。什么是學校課余運動訓練？主要包括哪些內容？10簡答 課余運動訓練是利用課余時間，對部分在體育方面有一定天賦或有某項運動特長的學生，以運動隊、代表隊、俱樂部等形式對他們進行較為系統的訓練，旨在全面發展他們的體能和身心素質，提高某項運動的技術和水平，培養競技體育后備人才。主要包括：身體訓練，技術訓練，心理訓練，戰術訓練和品德與作風訓練，其中身體訓練與技術訓練是學生課余運動訓練的主要內容。課余體育競賽課余體育競賽是指充分利用課余時間，組織學生以運動項目，游戲活動，身體練習為主要內容，根據正規的，簡化的或自定的規則進行的個人或集體的體力技藝和心理的相互比賽。健康教育07辨析健康教

16、育是以傳授健康知識、建立衛生行為、改善環境為核心內容的教育。學校體育目的與目標的本質 1學校體育目標具有一定的階段性和終結性。2不同指向的方向性 3 激勵進取的前瞻性 4 具有一定的曲折性制定體育目標應考慮的幾個因素 06分析應用：根據確定學校體育目標的三個依據，評述當前我國學校體育的目標 一 學生的需要：1 從內容維度上看 包括學生的身心發展需要和學生的學習需要 2從時間維度上看 包括學生當前的需要和學生長久的需要。 3 從學習性質上看 包括學生天賦的自發需要和在后天學習過程中形成的自覺需要。二、社會的需要 主要是指社會政治、經濟、科技文化和生產生活的發展對學校體育的要求。三、體育學科的功能

17、與發展制定學校體育目標的四種取向 1 普遍性目標取向 它的優點是具有普適性，便于學校體育組織者和體育教師創造性的加以理解和應用，其缺陷主要是不夠科學嚴禁，容易受經驗局限或流于形式。2行為目標取向 比較多的強調事實的講授，而忽視更復雜的智力行為，強調運動技能的外在表現，忽視運動技能完成情況的內心情感體驗。3生成性目標取向 側重關注的是過程，是在學校體育情境中隨學校體育過程的展開而自然生成的目標，是問題解決的結果和學生經驗生成的內在要求。4表現性目標取向 關注的是學生在學校體育學習過程中表現出來的某種程度上首創性的反應形式，而不是事先規定的結果。我國學校體育的目的 學校體育的目的是促進學生正常生長

18、發育，增進學生的健康，與學校各種教育相配合，培養學生良好的思想品德和意志品質，促使其成為具有德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。學校體育的目標 05辨析03 簡述1 有效的增進學生的健康 2 使學生能較為熟練的掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能 3形成運動興趣、愛好和堅持鍛煉的習慣 4 培養與形成良好的心理品質，提高人際交往能力與合作精神 5 提高對個人健康與群體健康的責任感，形成健康的生活方式 6 形成積極進取樂觀開朗的生活態度 7 提高少數學生的運動技術水平。實現我國學校體育目標的基本要求1 全面貫徹教育方針，面向全體學生 2 以整體觀點開展學校體育工作 3 處理好繼承與發展

19、，學習與創新的關系 4 加強體育師資隊伍建設 5 加強學校體育的教學科學研究 6 要保證必要的物質條件 7 加強領導，科學管理第四章 體育課程的學科基礎與編制 體育課程的概念與特點07辨析體育課程是指在學校指導下，以身體練習為主要手段，以身體與健康知識、技能和方法為主要的學習內容，為了使學生能在身體、運動認知、運動技能以及情感與社會方面的和諧發展而進行的有計劃有組織的活動，是學生學會維護自己的健康，科學合理生活的基礎教育課程。其特點是 1 體育課程是運動認知性課程 2 是生活教育課程 3 是情意類課程 4 是綜合性課程 體育課程的學科基礎07簡述 一 體育課程的生物學基礎 1 人體生理機能適應

20、性規律 2 人體生理機能活動能力變化規律 3 體能發展的適應性規律 二 體育課程的心理學基礎1通過各種身體練習，獲得對自身的認知。2 能使主體產生豐富的情緒體驗，對促進個體非智力因素的發展有特定的作用。三體育課程的社會學基礎 1 是社會文化的重要組成部分 2 對社會發展產生一定的影響，即保存傳遞和重建體育文化 3 促進人們健康的生活、身心愉悅的工作。4 通過各種運動項目促進個體的社會化。四、體育課程的教育學基礎 體育是學校教育的重要組成部分，與德育智育緊密結合，促進社會精神文明建設，引導人們形成合理的健康生活方式。五、體育課程的哲學基礎 體育哲學是體育課程的起點，為體育課程的構建提供了價值判斷

21、的依據和重要的理論基礎。體育課程評價及內容 08簡述體育課程評價就是對體育課程設計和體育實施活動以及整個系統所進行的評價活動，通過體育課程評價以期對已有的體育課程進行反饋，為體育課程編制修正和完善提供事實依據。包括學生的學習評價，教師的教學評價，課程建設評價。體育課程標準指定的理念 10簡述 1 堅持“健康第一”的指導思想，培養學生健康的意識和體魄，促進學生健康成長 2改革課程內容和教學方式，努力體現課程的時代性，培養學生終身體育的意識。3 強調以發展為中心，重視學生的主體地位，幫助學生學會學習 4激發運動興趣，注重學生運動愛好專長的形成，奠定學生終身體育的基礎。體育與健康課程的設計思路 1

22、根據課程目標確定課程內容標準 2 根據課程內容特征確定必修內容 3 根據學生的必修內容和愛好加大運動技能學習的自主性 4 根據可操作性和可觀察性要求設置具體的學習目標 5 根據課程的發展要求建立評價體系 第五章 體育課程的實施 體育課程實施的本質 1 現實性 一切從體育課程實施的情景出發 2 適應性 是教師根據體育情況對體育課程目標、內容和方法進行調試的過程。3 創造性 體育課程實施是一個再創造過程，體育教師是體育與課程的決策者，實際上是體育課程的重構過程。實施體育課程改革策略應注意的問題 1 體育課程實施策略的選擇要因地制宜、因時制宜。2 重視對體育教師的培訓 3 重視發揮學校在體育課程實施

23、中的作用。4 構建體育課程改革的網絡狀系統。 如何提高人們的參與積極性1 充分利用全體參與者共同協作 注重人與人的相互關系，加強相關成員的共同合作，使參與者在新課改中實現雙贏 2 正確對待不同的觀點，允許體育教師的個性特點在課改實施中有所體現。3 以發展的觀點對待體育課程改革，應不斷的檢查和評價，而不是機械不變的。 4 掌握體育課程改革的良好實時機。第六章 體育教學 體育教學 0506070809辨析是在學生和體育老師的共同參與下，有目的有計劃的體育認知、身體練習、情感和交往活動。體育教學過程 10簡答 是指為達到體育教學目標而進行的體育教學程序。體育教學過程的特點 0506簡述體育教學過程中

24、各要素的關系 1 身體直接參與 2 體力與智力活動相結合 3 身體承受一定的運動負荷體育教學目標 是由教師制定的，具有較強的靈活性、實用性；指導具體的體育教學活動，為具體的教學過程和活動的定向體育目標的制定包括A程序B基本要求C陳述 D注意事項制定體育目標的程序 1 分析教學對象：學生的學習需要，在體能、運動技能和體育知識方面已經具備的能力和條件。2 分析體育教學內容 的功能與特點。3 編制體育教學目標 制定體育教學目標的基本要求 1整體性 根據具體的教學內容、教學進程、學生實際體現各領域目標的整體性，使各類目標共同發展。2 連續性 不同的年級目標、單元目標、課時目標的實現之間既有獨立，又相互

25、聯系和影響。不斷的發展的深化。3 層次性 是一個從低到高的發展上升的過程。體育教學目標的陳述 1 明確目標的行為主體是學生 2 準確使用行為動詞 3 規定學習條件 4 說明預期結果制定體育教學目標的注意事項 1 與體育課程目標相關 2 有教育價值 3 目標描述要準確 4 充分考慮學生的實際 5 找到學生與內容的結合點 6 合理的目標分類 7 及時調整 體育教學內容的含義體育教學內容是體育教學中傳授給學生的體育基本知識、技術技能的總稱。包括身體練習和體育基本知識兩大類。體育教學內容的特點1 身體運動性 2 健身性 3 娛樂性 4 非階梯性體育教學內容選擇的基本要求10簡述 1 基礎性 2 實用性

26、 3 興趣性 4 科學性體育教學內容選擇的過程 1 用教育的觀點審視現有的體育素材 2 根據體育教學的目標對體育運動進行整合 3 選擇運動項目 4 根據不同的教學目標選擇有效地運動項目 5 可行性（實施的條件）分析體育教學方法體育教學方法是在體育教學過程中，為實現教學目標，教師組織學生進行學習活動所采取的教與學方式的總稱。體育教學方法的選擇與運用選擇：1 根據體育教學目標 2 根據教材內容的特點 3 根據學生的實際情況 4 根據教師的特點 運用：1 整體性 2 啟發性 3 靈活性常用的體育教學方法05簡述10 分析應用題 1 語言法 2 直觀法 3 完整法與分解法 4 預防與矯正法 5 游戲與

27、競賽法完整法與分解法 05年應用分析題 完整法是指從動作的開始到結束，不分部分與段落、完整地傳授某種運動的方法。完整法的幾種常用方式：直接運用 強調重點 降低難度 改變聯系的外部條件分解法是將完整的動作技術，合理地分散成幾個部分與段落，逐個進行教授，最后完整教授動作技術的方法.現代體育教學方法 1 自主學習法 是為了實現體育教學目標，在體育教師的指導下，學生根據自身條件和需要制定目標、選擇內容、規劃學習步驟，完成學習目標的體育學習模式。2 探究式學習法 是體育教師在教學過程中選擇與確定研究主題，創設情境，自主獨立的發現問題，獲得一定的發展，特別是探索精神和創新能力的發展的學習方式。3 發現式教

28、學法 是從青少年好奇、好問、好動的心理特點出發，以發現學生創造性思維為目標，以解決問題為中心，以結構化的教材為內容，是學生通過再發現的步驟進行學習的一種教學方法。4 合作學習法 是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習的形式。5 領會教學法 是在球類學習過程中，以學生的認知活動為主線，以發展學生的認知經驗，領會球類運動規律的教學方法。同質分組和異質分組 同質分組指打破原有班級界限將若干個班級的學生集中起來，按照學生的體能或運動能力分為若干個教學班。優點在于增強活動的競爭性，符合學生爭強好勝的性格，提高學生參與活動的興趣。不足之處在于易在學生中形成等級觀念和弱勢人群

29、的自卑感。異質分組就是有意識的擴大組內的差異，將不同體能和運動技能水平的學生分成同一小組，小組間基本同質，實現小組內學生互幫互學的組織形態。優點在于不同基礎與水平的學生互幫互學，學會理解尊重他人，學會與人共處。不足之處是學生之間在體能、技能等方面存在較大差異，對體能訓練，技能學習的區別對待帶來一定的困難。體育課程內容選編的基本要求 1 符合體育與健康課程的要求 2 符合學生身心發展的規律和特征 3 具有實效性 4 符合學生的運動興趣 5 具有科學性體育學習評價的內容 09 簡述 1 體能的評價 2 知識與技能的評價 3 學習態度的評價 4 情意表現與合作精神的評價 5 健康行為的評價體育學習評

30、價方法的實施 1 定性評價與定量評價相結合主要變現為兩個方面：一是對某些可量化的因素進行量化對不可量化的因素進行定性評價；二是對某些因素進行量化后得到的結果進行定性分析。 2 終結性評價與過程性評價相結合 08辨析 終結性評價注重的是教學的結果，主要是為了判定最終的學習成果，并做出成績評定。過程性評價則是伴隨整個體育教學過程中，持續進行的，目的在及時了解學生的進展情況，及時反饋和有效調整教學過程的評價。 3 絕對性評價與相對性評價相結合第七章 體育課程學習與指導 體育學習 0708概念體育學習是學生在教師的指導下，有目的有組織有計劃有系統地學習體育知識、運動技術，形成運動技能，學習體育與健康知

31、識，形成良好的運動與生活習慣，增強體質，促進身體和心理健康、發展個性的過程，也是學生獲得體育運動經驗，提高體育素養，規范和改善體育運動行為的過程。 體育學習的特征 1 在體育學習中，學生以學習和掌握間接經驗為主。 2 學生的體育學習是在教師指導下進行的。3 體育學習主要是在從事身體練習的過程中進行。4 在體育學習中學生要承受一定的運動負荷 5 體育學習對學生良好情感和品德的形成具有獨到的作用。體育學習的認知策略 1 選擇性注意策略 2 復述策略 3 練習策略 4 精細加工策略體育學習策略的特點 1 指向性 2 調控性 3 操作性 4 靈活性 5 綜合整體型體育學習策略的指導 1 強化體育教師對

32、體育學習策略指導的意識，提高指導能力。2 激發學生對體育學習策略進行學習的運用的興趣3 指導學生掌握基本的體育學習方法。4 為學生提供靈活運用體育學習方法的機會和條件 5 加強對學生進行元認識訓練，提高學生元認識的能力和水平 6 尊重學生的個體差異第八章 體育課程資源的開發與利用根據形態分為：1 體育課程內容資源，主要包括競技運動項目、新興運動項目、民族民間傳統體育等 2 體育課程場地器材資源 3 體育人力資源運動競技項目改造的基本方法 1 簡化技術結構，減小運動難度。2 調整場地器材規格，修改競技比賽規則，使其能適應廣大初中學生的實際。3 降低負荷要求，使運動負荷易于控制在最佳范圍內。4 在

33、組織內容教材時，調整和轉換運動特點，充分挖掘運動項目的多種功能。新興運動項目的開發與利用 1 郊游、遠足、野營 等野外活動 2 體育舞蹈、健美操。3旅游登山 4 攀巖場地設施資源的開發與利用 1 現有的器材設備 2 現有的場地設施 3 自然地理資源 人力資源的利用與開發 除了體育教師以外，還應注意發揮班主任、有體育特長的教師、衛生保健教師和校醫的作用，指導和組織學生開展體育與健康活動。第九章 面向全體學生的課外體育活動 課外體育活動的意義 05簡述1有利于促進學生的生長發育，促進學生健康。2 有利于提高學生學習文化課的效率 3 有利于學生鞏固體育課上學到的有關體育與健康的基本知識、基本的運動技術和技能，提高運動技術水平。4有利于學生運動興趣的培養、鍛煉習慣的養成、終身體育意識的形成。5課外體育活動有利于學生的心理健康發展。6 有利于提高學生的社會適應能力。課外體育活動的性質與特點 1 目的任務的多向性 2 活動內容的多樣性 3 組織形式的靈活性第十章 學校課余體育訓練的特點與