1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 讀給教師的建議第26條有感 讀給教師的建議第26條有感提要：不要這樣做。不要違背兒童的天性，教給兒童利用自由支配的時(shí)間，這就意味著：盡量做到讓有趣的、使兒童感到驚奇的東西 讀給教師的建議第26條有感 -要教會(huì)兒童利用自由支配的時(shí)間 對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，時(shí)間是怎么度過(guò)的，這和成年人的情況完全不同，-我們永遠(yuǎn)不要忘記這一點(diǎn)。誰(shuí)不考慮童年的這一特點(diǎn)，他就很難理解兒童的心情，經(jīng)常會(huì)碰壁。在樹(shù)林里度過(guò)一個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光的夏季的日子，對(duì)兒童來(lái)說(shuō)就像過(guò)了整整一年，而在少先隊(duì)夏令營(yíng)里度一個(gè)月，那就好像過(guò)了一輩子。不要用硬性規(guī)定的計(jì)劃來(lái)束縛兒童，讓他們?nèi)プ屑?xì)地看看各種事，并且看個(gè)夠。也許，你還可以

2、把兒童放掉整整一個(gè)小時(shí)，讓他們各自去干自己要干的事。這是兒童的天性使然，不如此就不可能有兒童的感知和思維。 請(qǐng)你記住，在每一步路上，兒童的面前都可能展現(xiàn)出某種新的、未知的東西，這東西使他入了迷，占據(jù)了他的全身心，他不僅顧不得想別的事，就連時(shí)間的流逝也感覺(jué)不到了。就這樣，兒童浸沉在童年的這種平穩(wěn)的、緩慢的、但又不可阻擋的河流里，他會(huì)忘記了他今天的家庭作業(yè)還沒(méi)有做，而這一點(diǎn)又是毫不足奇的事。請(qǐng)你不必驚奇，我親愛(ài)的同事，當(dāng)你問(wèn)到兒童的作業(yè)時(shí)，他常常會(huì)直截了當(dāng)?shù)鼗卮鹉悖何野炎鲎鳂I(yè)的事忘記了。他說(shuō)到這一點(diǎn)時(shí)，好像自己并沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，而忘了做作業(yè)倒好像是件奇怪的、不可理解的、使他驚奇的事。你還不必驚奇：在課堂

3、上，兒童盯住了樹(shù)影投在教室墻壁上的跳躍的光點(diǎn)，看得入了迷，所以對(duì)你所講的東西一點(diǎn)也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。是的，他沒(méi)有聽(tīng)你講課，這是真實(shí)情況，因?yàn)樗猎谕甑暮恿骼铮麑?duì)于時(shí)間的感知跟成年人完全不一樣。你不要大聲斥責(zé)他，不要把他當(dāng)著全班同學(xué)的面搞成不注意聽(tīng)講、坐不安穩(wěn)的壞典型，-你要做的完全不是這樣的事。我勸你輕輕地走到他跟前，握住他的雙手，把他從他那童年的美妙的獨(dú)木舟上引渡到全班學(xué)生乘坐的認(rèn)識(shí)的快艇上來(lái)。而更為重要的是：你也不妨有時(shí)候去乘一乘兒童的船，跟他們?cè)谝黄鸫r(shí)間，用兒童的眼光來(lái)看看世界。請(qǐng)你相信，如果你學(xué)會(huì)了這樣做，那么在學(xué)校生活中就會(huì)避免許多由于互不諒解而產(chǎn)生的那些沖突：教師不理解兒童做些什

4、么和為什么要這樣做，而兒童也不理解教師到底要求他怎么做。 我，作為一個(gè)成年人，也會(huì)被某種有趣的東西所迷住，我也很難擺脫那件使我入迷的和使我得到滿(mǎn)足的事。可是，在我的下意識(shí)的深處，卻有一種思想使我不得安寧：我還有工作，誰(shuí)也不會(huì)替我把它做掉的。這種來(lái)自下意識(shí)的信號(hào)，會(huì)幫助我們控制時(shí)間的利用。而兒童缺乏這種控制力。所以他會(huì)忘記時(shí)間。應(yīng)當(dāng)教給他怎樣利用自由支配的時(shí)間。 怎樣教法呢?硬性要求他進(jìn)行思考，向他指出對(duì)一件事情著迷時(shí)不許忘記功課嗎?把他跟吸引人的事物隔離開(kāi)來(lái)，不許他接觸嗎? 不要這樣做。不要違背兒童的天性，教給兒童利用自由支配的時(shí)間，這就意味著：盡量做到讓有趣的、使兒童感到驚奇的東西，同時(shí)成為兒童的智慧、情感和全面發(fā)展所需要的，必不可少的東西。換句話(huà)說(shuō)，應(yīng)該使兒童的時(shí)間充滿(mǎn)使他們?nèi)朊缘氖拢@些事又能發(fā)展他們的思維，豐富他們的知識(shí)和技能，同時(shí)又不致破壞童年的情趣。給兒童提供自由支配的時(shí)間，并不是說(shuō)讓他們有可能愛(ài)干什么就干什么。放任自