1、榆中縣來紫堡學區集體備課教案年 級： 二年級 科 目：語文 教 研 組 長 簽 名： 周 次授 課 日 期主備人趙自燕共享人教 學內 容課 題12 坐進觀天課 時第一課時教 學目 標知識與技能：1.認識9個生字；會寫8個生字；掌握多音字“哪”。2.學會比較“渴”和“喝”。   過程與方法：正確、流利的朗讀課文，了解課文的主要內容。情感態度價值觀：體會青蛙與小鳥說法的不同，幫助學生明白“天外有天，看問題要站得高，看全面，不能只看到小部分就滿足”的道理。 教學重點教學難點1認識9個生字；會寫8個生字；掌握多音字“哪”。學會比較“渴”和“喝”。2正確、流利的朗讀課文，了

2、解課文的主要內容。3體會青蛙與小鳥說法的不同，幫助學生明白“天外有天，看問題要站得高，看全面，不能只看到小部分就滿足”的道理。 教學方法講授法、指導法、小組討論法教學準備“坐井觀天”的動畫片教學過程激趣導入（導）教 師 活 動學 生 活 動個性化修改1播放“坐井觀天”的動畫片。引導學生說說這個故事可以用哪個成語來概括。2板書課文題目，理解“坐井觀天”的意思。1認真觀看視頻，感知人物形象，了解故事大意，總結得出：視頻講的是“坐井觀天”的故事。2同桌交流，說出“坐井觀天”的字面意思。自主學習（學）1引導學生同桌合作讀課文，自學生字詞。2檢查學生自讀課文情況。相機用課件出示生詞：井沿、回答

3、、口渴、喝水、大話、弄錯、無邊無際、抬頭。引導學生認讀和理解。識記生字“井、觀、沿、答、渴、喝、話、弄、錯、際、哪、抬”。1同桌合作讀課文，自學生字詞。2在老師的引導下朗讀課文，識字解詞。(1)開火車讀詞語，交流自己所圈畫的生字詞，并讀準字音。(2)在老師的引導下識記字形，理解字義。合作探究（議）1.指導學生小組學習，討論：你通過讀課文知道了什么？2引導學生交流自己從課文中知道的內容，并歸納整理，指導學生了解課文的主要人物，把握課文的主要內容，感悟課文的表達方式。1.四人小組合作學習：(1)自主默讀課文，邊讀邊想。(2)小組內交流從課文中了解的內容，同桌間相互補充。2大膽交流自己的閱讀收獲。評

4、價釋疑（示）1.課件依次出示“觀、渴、喝、際”這四個要求會寫的生字，引導學生思考：這四個字有什么共同特點？寫時應注意什么？指導學生寫好這幾個字。2指導學生書寫剩余的四個生字“井”“答”“沿”“話”。重點提示“沿”的筆順規則。1.先觀察、思考、交流，然后描紅、臨寫這四個生字。2(1)觀察字的結構特點，獨立描紅、臨寫。(2)相互交流書寫的感受：“沿”要注意第五筆是橫折彎；“井”是獨體字，第三筆是豎撇；“答”的撇捺要寫得舒展。(3)根據老師和學生的建議修改書寫。總結提升（升）同學們，這節課我們初讀了課文，認識了許多漢字朋友，了解了青蛙與小鳥之間發生的故事。課下，同學們還要多練習朗讀課文你，練習寫字，

5、下節課，我們繼續學習。板書設計12坐進觀天觀 際 渴 喝作業設計1.書寫生字。2.有感情地朗讀課文。教學后記榆中縣來紫堡學區集體備課教案年 級： 二年級 科 目：語文 教 研 組 長 簽 名： 周 次授 課 日 期主備人趙自燕共享人教 學內 容課 題12 坐進觀天課 時第二課時教 學目 標知識與技能：理解有生字組成的詞語的意思，會用“無邊無際”說話。 過程與方法：1.能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。2.學習把反問句改成肯定句。情感態度價值觀：體會青蛙與小鳥說法的不同，幫助學生明白“天外有天，看問題要站得高，看全面，不能只看到小部分就滿足”的道理。 教學重點教學難點1.理

6、解有生字組成的詞語的意思，會用“無邊無際”說話。2.能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。學習把反問句改成肯定句。3.體會青蛙與小鳥說法的不同，幫助學生明白“天外有天，看問題要站得高，看全面，不能只看到小部分就滿足”的道理。 教學方法講授法、指導法教學準備多媒體課件教學過程激趣導入（導）教 師 活 動學 生 活 動個性化修改1.引導學生交流上節課所了解到的課文內容。2課件出示插圖二，引導學生說說青蛙和小鳥所處的不同位置。3指導學生朗讀第1自然段。1.回憶上一節課的內容并交流。2自主交流：青蛙坐_，小鳥落在_。(青蛙坐在井里，小鳥落在井沿上。)3齊讀第1自然段。自主學習（學）1.引導學生

7、找出文中青蛙和小鳥的三次對話。2組織學生同桌合作學習，引導學生思考：從三次對話中分別讀懂了什么？3引導學生提出自己認為有價值的問題，相機歸納主要問題：青蛙和小鳥為什么有不同的看法？讓學生思考并交流。4組織學生小組合作，分角色朗讀課文。5指名小組分角色朗讀，組織評議。1.默讀課文，用不同的符號畫出青蛙和小鳥的三次對話。2同桌合作讀對話，相互交流從對話中讀懂的內容。3(1)自讀課文，提出自己的問題。 (2)聯系課文內容思考問題，然后交流自己的想法。4分角色朗讀，一人引讀，兩人對話，一人擔任評委。5小組分角色朗讀，師生共同評議后再讀，深入體會人物的語氣和內心世界。合作探究（議）1.組織小組

8、合作續編第四次對話：青蛙如果真的跳出井，他會看到什么，會說些什么？2組織交流續編對話，從提示語和人物語言兩個方面指導學生說具體，說生動，并引導學生讀出對話中的語氣。1.四人小組合作學習，續編第四次對話，并分角色讀一讀。2在班上交流續編的對話，在老師的指導下說具體，說生動，并讀出對話中的語氣。評價釋疑（示）1.組織學生討論：讀了課文，你認為誰錯了？錯在哪里？2引導學生談談從這個故事中獲得的啟發，相機點撥，讓學生體會“坐井觀天”中蘊含的道理。1.師生互動交流：青蛙錯了，錯在坐在井里，目光狹小，只看到了井口那么大的天，卻不知道井外的世界，還自以為是。2自由暢談收獲，相互啟發，從中明白：看問題、認識事

9、物，站得要高，看得要全面。總結提升（升）同學們，通過這節課的學習，我們明白了一個深刻的道理，簡單地說就是人要謙虛，要不斷學習，看問題要全面，不能看到一部分就驕傲自滿。希望同學們在以后的學習、生活中，把這個道理記在心里，做一個“高飛天空的小鳥”，而不做“坐在井底的青蛙”！板書設計12坐進觀天天的大小 青蛙井口那么大 小鳥無邊無際作業設計1.有感情地朗讀課文。2.把這篇故事講給爸爸媽媽聽。教學后記榆中縣來紫堡學區集體備課教案年 級： 二年級 科 目：語文 教 研 組 長 簽 名： 周 次授 課 日 期主備人趙自燕共享人教 學內 容課 題13 寒號鳥課 時第一課時教 學目 標知識與技能：1.認識17

10、個生字；會寫8個生字；掌握多音字“號、當”。過程與方法：1.正確、流利地朗讀課文。 2.步理解課文內容，理清脈絡。情感態度價值觀：理解課文內容，懂得“現在懶惰，將來難過”“得過且過”是沒有好結果的和只有通過辛勤的勞動才能得到美好生活的道理。教學重點教學難點1.認識17個生字；會寫8個生字；掌握多音字“號、當”。2.正確、流利地朗讀課文。 初步理解課文內容，理清脈絡。3.理解課文內容，懂得“現在懶惰，將來難過”“得過且過”是沒有好結果的和只有通過辛勤的勞動才能得到美好生活的道理。教學方法指導法、講授法、小組合作討論法教學準備多媒體課件教學過程激趣導入（導）教 師 活 動學 生 活 動個性化修改1

11、.同學們，你們喜歡鳥嗎？你都認識哪些鳥？今天，讓我們再來認識一種鳥，它的名字叫“寒號鳥”。2教師板書課題，指導學生讀好多音字“號、當”，并指導學生組詞。3引導學生交流課前搜集的有關寒號鳥的資料。4教師引出課文：故事里的寒號鳥懶到什么程度了？我們學習課文就知道了。1.回答教師提出的問題。2齊讀課題。在教師的指導下，讀準多音字“號、當”的字音，再分別組詞。3交流自己搜集的有關寒號鳥的資料。4聽老師介紹自主學習（學）1.教師范讀課文，引導學生一邊傾聽，一邊思考：課文有幾個自然段？里面有幾個角色？你看到了一個怎樣的寒號鳥？2教師指導學生自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音讀準生字。3教師引導學生展開小組合

12、作，互相檢查。(1)小組成員相互當老師，針對同伴圈出的字進行范讀和領讀。(2)互相評議朗讀情況。(3)交流識字的好方法。1.學生聽讀，思考并交流：課文一共有9個自然段，里面除了寒號鳥還有喜鵲。寒號鳥是一只非常懶惰的鳥。2學生借助拼音自由讀文，圈畫本課的生字，反復認讀。3學生小組合作。(1)學生在小組內讀生字，其他同學認真傾聽。(2)相互糾正錯誤讀音，認讀生字及多音字“號”和“當”。(3)交流識記生字的好方法。合作探究（議）1檢查自讀情況，要求：讀準確，讀通順。(1)出示課文生字詞。(2)出示課文中短語。(3)出示課文中喜鵲和寒號鳥說的話。2教師指導學生自由讀文，讀準字音，讀通句子。3指導學生完

13、成填空。 故事里有寒號鳥和喜鵲，它們是()。冬天到了，喜鵲()，而寒號鳥最后()。1(1)學生讀詞語：當作、喜鵲、面對面、鄰居、崖縫、枯草、勸告、將來、哀號、得過且過、天氣晴朗、寒冬臘月、大雪紛飛。(2)學生讀短語。像獅子一樣狂吼冷得像冰窖 凍得直打哆嗦呼呼地刮著 不停地叫著(3)學生讀寒號鳥和喜鵲說的話。2學生朗讀課文，努力做到讀準字音，不斷句。3完成填空。評價釋疑（示） 1.課件出示本課生字，再次認讀，并練習組詞。2指導學生觀察生字在田字格中的位置，交流書寫注意點。3教師范寫生字，重點講解左右結構的“陣、朗”的書寫要領。4學生描紅、臨寫。5教師利用投影儀展示同學的書寫成

14、果，組織交流反饋。1.學生認讀生字并組詞，比一比誰組得多。2學生觀察并交流生字在田字格中的位置和書寫注意點。3觀察老師范寫，一邊觀察一邊做書空練習。4學生描紅、臨寫。5同桌之間交流，全班交流，指出彼此書寫的生字的優點和不足，并改正。總結提升（升）1.教師對課堂學習情況進行總結，鼓勵學生采用多種方法識字。2.學生從老師的總結中知道要多動腦想方法學習生字。板書設計13 寒號鳥面 陣 朗 枯 卻 將 紛 夜作業設計規范書寫本課生字，詞語。教學后記榆中縣來紫堡學區集體備課教案年 級： 二年級 科 目：語文 教 研 組 長 簽 名： 周 次授 課 日 期主備人趙自燕共享人教 學內 容課 題13 寒號鳥課

15、 時第二課時教 學目 標知識與技能：理解“晴朗、勸告、啰唆、冰窖、哀號、得過且過”等詞語。過程與方法：會分角色朗讀課文，著重感受寒號鳥的態度和性格特點。情感態度價值觀：理解課文內容，懂得“現在懶惰，將來難過”“得過且過”是沒有好結果的和只有通過辛勤的勞動才能得到美好生活的道理。教學重點教學難點1.會分角色朗讀課文，著重感受寒號鳥的態度和性格特點。2.理解課文內容，懂得“現在懶惰，將來難過”“得過且過”是沒有好結果的和只有通過辛勤的勞動才能得到美好生活的道理。教學方法指導法、小組合作討論法教學準備多媒體課件教學過程激趣導入（導）教 師 活 動學 生 活 動個性化修改1.教師出示詞語卡片，組織學生

16、開火車讀。2教師引導學生朗讀全文，復習填空：故事里的寒號鳥，住在()，故事里的喜鵲，住在()。冬天到了，喜鵲()，而寒號鳥最后()。1.學生朗讀詞語。要求讀準確。當作 前面 晴朗 枯草 將來寒冬臘月 狂吼 重復 哀號 夜里大雪紛飛2學生朗讀課文，交流：故事里有寒號鳥和喜鵲。冬天到了，喜鵲躺在溫暖的窩里睡覺，而寒號鳥凍死了。自主學習（學）1.引導學生輕聲朗讀課文第1自然段，思考并交流讀懂了什么。(1)圖文結合理解“石崖”。(2)理解“鄰居”。2指導學生自由朗讀課文，思考：寒號鳥和喜鵲你喜歡誰？為什么？畫出相關的句子。1.學生讀文并明確：第1自然段主要寫寒號鳥和喜鵲住的地方。(1)借助圖片理解“石

17、崖”。(2)結合生活實際說說什么是“鄰居”。2學生自由朗讀課文，畫出描寫喜鵲和寒號鳥怎么做、怎么說的句子，并說說自己喜歡喜鵲或寒號鳥的原因。合作探究（議）1抓住喜鵲和寒號鳥的行為、語言來指導學生體會人物的特點。(1)寒號鳥的懶惰。A寒號鳥卻整天出去玩，累了就回來睡覺。B寒號鳥不聽勸告，躺在崖縫里對喜鵲說：“”C寒號鳥還是不聽勸告，伸伸懶腰，答道：“”寒號鳥不聽誰的勸告？指導學生讀好“得過且過”，指導讀出寒號鳥不耐煩的語氣。喜鵲是怎樣勸告的？指導學生朗讀。指導學生加上動作、表情有感情朗讀。(2)喜鵲勤勞。喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來一些枯草，就忙著做窩。寒號鳥不聽勸告，結果怎樣？2指導學生分

18、角色朗讀1在老師的指導下，交流體會寒號鳥的懶惰、喜鵲的勤勞。(1)寒號鳥的懶惰。抓住“整天”“伸伸懶腰”等動作感受寒號鳥的懶惰。有感情地讀描寫寒號鳥的語句，讀出“得過且過、不耐煩”的語氣。(2)體會喜鵲勤勞。抓住“喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來一些枯草，就忙著做窩”等動作。有感情地讀描寫喜鵲勸告寒號鳥的話，讀出對寒號鳥的語重心長。(3)寒號鳥不聽勸告，結果怎樣？小組交流后匯報。寒號鳥凍得直打哆嗦，不停地叫著： 寒號鳥哀號著：寒號鳥已經在夜里凍死了。2在老師的指導下分角色朗讀。評價釋疑（示）1.引導學生分辨“喜鵲到底傻不傻”。2引導學生思考并交流：為什么冬天到了喜鵲能在溫暖的窩里睡覺，寒號鳥卻

19、凍死了？3你想對寒號鳥說什么？1.學生可結合課文內容，說說喜鵲傻不傻。2小組合作交流：說出冬天到了，喜鵲能在溫暖的窩里睡覺，寒號鳥卻凍死的原因。3.小組合作交流想對寒號鳥說的話。可圍繞“現在懶惰，將來難過”這句話，結合生活中的例子來說說。總結提升（升）1.今天我們學習了寒號鳥這篇課文，懂得了一個很深刻的道理。希望同學們要好好學一學喜鵲，而不能做像寒號鳥那樣的人。2.找一找身邊像喜鵲和寒號鳥那樣的人，說說他們做事的態度以及由此產生的不同結果。板書設計13 寒號鳥時間 喜鵲 寒號鳥冬天快到 忙著做窩 躺在崖縫冬天來臨 住溫暖窩 直打哆嗦寒冬臘月 勸告 得過且過 枝頭呼喚 已經凍死作業設計1.將課文

20、正確、流利地讀給家人聽。2.學生完成作業，并請家長對自己的作業做出評價。教學后記榆中縣來紫堡學區集體備課教案年 級： 二年級 科 目：語文 教 研 組 長 簽 名： 周 次授 課 日 期主備人趙自燕共享人教 學內 容課 題14 我要的是葫蘆課 時第一課時教 學目 標知識與技能：認識11個生字；會寫8個生字。過程與方法：正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。情感態度價值觀：懂得做任何事情都要注意事物之間的聯系。我們做事不能只注意結果，要關注事物發展的情況，爭取得到好的結果。教學重點教學難點1.認識11個生字；會寫8個生字。2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。3.懂得做任何事情都要注意事

21、物之間的聯系。我們做事不能只注意結果，要關注事物發展的情況，爭取得到好的結果。教學方法講授法 小組合作討論法教學準備多媒體課件教學過程激趣導入（導）教 師 活 動學 生 活 動個性化修改1.課件出示“葫蘆”圖片，引導學生認識葫蘆。2.課件出示生字：葫、蘆，指導學生讀準字音，引導學生觀察和發現這兩個生字有什么共同點？3.板書課題，引導學生讀題質疑。1.觀察圖片，根據課前搜集的資料認識葫蘆的藤、葉及果實。2.(1)自讀生字，讀準字音，強調“蘆”在“葫蘆”一詞中讀輕聲。(2)仔細觀察，說出兩個字都有“艸”，明白含有“艸”的字和植物有關。3.反復讀課題，自主質疑：是誰要葫蘆？他不要的是什么？他得到葫蘆

22、了嗎？自主學習（學）1.引導學生帶著問題自讀課文，自學生字。2.組織交流課前提出的問題，引導學生初步了解課文內容。1.同桌合作學習。(1)自讀課文，一邊讀一邊圈畫生字，同桌互考生字，相互正音。(2)同桌相互交流，試著解決問題。2.小組間相互補充，總結內容。合作探究（議）1.引導學生交流自己圈畫的生字，課件出示：棵、藤、謝、蚜、想、盯、啊、言、賽、鄰、治、感、怪、慢。指導學生讀準字音，識記字形。2(1)課件出示以上幾個生字所在的句子。引導學生看圖認識“藤”，理解“盯”和“鄰居”的意思。(2)引導學生：“盯”和眼睛有關，“棵”和樹木有關，“怪”和心情有關。3指導學生把課文讀正確、讀通順。1.(1)

23、交流自己圈畫的生字。 (2)開火車讀生字，在老師的指導下讀準字音。 (3)小組交流識字方法。2.(1)齊讀生字所在的句子。 (2)觀察插圖一，從圖中找出“藤”，說說“盯”的意思。結合生活實際，說說“鄰居”的意思。3.小組內分段輪流朗讀課文，相互正音、評議。評價釋疑（示）1.課件出示要求會寫的8個生字，指導學生讀準。2引導學生觀察生字，思考：你覺得哪些字可以歸為一類？3老師范寫生字“想、言、鄰”，引導學生發現：寫這些字時要注意什么？1.先自讀生字，再齊讀。2仔細觀察字形，“棵、盯、鄰、治、怪、謝”都是左右結構的字。3觀察老師范寫，說出自己的發現。4獨立描紅、臨寫。總

24、結提升（升）通過本節課的學習，我們了解了我要的是葫蘆這篇課文的主要內容，掌握了本課的生字。下節課，我們將走進課文，去深入了解那個喜歡葫蘆的人種的葫蘆凋落的原因。板書設計14 我要的是葫蘆棵 謝 想 盯 言 鄰 治 怪作業設計正確書寫本課生字、詞語。教學后記榆中縣來紫堡學區集體備課教案年 級： 二年級 科 目：語文 教 研 組 長 簽 名： 周 次授 課 日 期主備人趙自燕共享人教 學內 容課 題14 我要的是葫蘆課 時第二課時教 學目 標知識與技能：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。過程與方法：理解課文內容，感受種葫蘆的人的態度和性格特點。情感態度價值

25、觀：懂得做任何事情都要注意事物之間的聯系。我們做事不能只注意結果，要關注事物發展的情況，爭取得到好的結果。教學重點教學難點1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。3.理解課文內容，感受種葫蘆的人的態度和性格特點。4.懂得做任何事情都要注意事物之間的聯系。我們做事不能只注意結果，要關注事物發展的情況，爭取得到好的結果。教學方法指導法 小組合作討論法教學準備多媒體課件教學過程激趣導入（導）教 師 活 動學 生 活 動個性化修改1.課件出示課文中的兩幅插圖，引導學生看看有什么不一樣。2引導學生提出問題，相機歸納。1.認真觀察圖畫，然后自主說說兩幅圖不一樣的地方。2

26、自由交流自己的問題。自主學習（學）1.組織學生四人為一小組討論：為什么兩幅圖前后會有這樣大的差別？從課文中找找答案。2.組織學生交流，引導學生找出課文中的話來說說。重點指導學生通過第2、3自然段相關的語句，理解這個人沒有得到葫蘆的原因。1.四人為一小組合作學習。(1)默讀課文，想想兩幅圖前后不同的原因，并在課文中畫出相關的語句。(2)根據畫出的語句，在小組內交流自己的看法，用“因為所以”的句式說話。2.小組推選代表在班上交流本組的學習收獲和看法，其他小組進行補充和交流。合作探究（議）1.引導學生從文中找出帶有感嘆號或問號的句子讀一讀，說說從中悟出了什么。2指名交流，相機用課件出示相關的句子。(

27、1)指導學生在朗讀中理解句子的意思，體會人物的感情或心理。(2)通過抓重點詞或比較的方式指導學生朗讀。1.在文中找出相關的語句讀一讀，邊讀邊體會。2選擇自己印象深刻的句子朗讀給同學聽，交流自己讀后的感受。在老師的指導下讀好句子。評價釋疑（示）1.課件出示。(1)種葫蘆的人錯在哪里？(2)種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會想些什么？讓學生選擇其中的一個問題思考討論，引導學生懂得事物之間是有密切的聯系的道理。2指導學生續編故事：假如種葫蘆的那個人第二年春天又種了一棵葫蘆，他會怎么做？結果會怎么樣呢？1.四人小組討論：先確定話題，然后每人說說自己的想法。匯報、交流討論的結果。(1)種葫蘆的人錯在他不懂葉

28、子和果實之間的關系，所以葉子上生了蚜蟲也不治，還有他不聽鄰居的勸告。(2)種葫蘆的人心里可能會想：原來葉子和葫蘆之間是有聯系的，葉子生了蟲子不治，葫蘆就落了。2同桌合作續編故事。總結提升1.通過本節課的學習，我們懂得了事物之間都是有聯系的，所以同學們以后在做事情時不能只注意結果，要細心做好每一個環節，才能有理想的收獲。2.那個種葫蘆的人這一次種葫蘆失敗了，如果他來年還種葫蘆的話，他會不會認真管理呢？請你仔細想一想，編一個小故事吧！板書設計14 我要的是葫蘆 葫蘆 種葫蘆的人綠綠的葉子，雪白的花 面帶微笑慢慢變黃，一個個落下 滿臉驚訝作業設計1.有感情地朗讀課文2.那個種葫蘆的人這一次種葫蘆失敗

29、了，如果他來年還種葫蘆的話，他會不會認真管理呢？請你仔細想一想，編一個小故事吧！教學后記榆中縣來紫堡學區集體備課教案年 級： 二年級 科 目：語文 教 研 組 長 簽 名： 周 次授 課 日 期主備人趙自燕共享人教 學內 容課 題口語交際 商量課 時第一課時教 學目 標知識與技能：明白學會商量是一種交際技巧。 過程與方法：通過口語交際訓練，逐步掌握商量的要領，把自己的想法說清楚。情感態度價值觀：引導學生積極參與交際實踐，培養他們傾聽的習慣，增強表達的自信心。教學重點教學難點1.明白學會商量是一種交際技巧。2.通過口語交際訓練，逐步掌握商量的要領，把自己的想法說清楚。3.引導學生積極參

30、與交際實踐，培養他們傾聽的習慣，增強表達的自信心。教學方法指導法 小組合作討論法教學準備多媒體課件教學過程激趣導入（導）教 師 活 動學 生 活 動個性化修改1.同學們，在生活中，當你們遇到自己拿不定主意的事情或與別人意見不一致時，你們是想什么辦法來解決的呢？2.今天我們就來學習口語交際商量，一起去探究商量的技巧。1.學生回答：與別人商量解決。自主學習（學）課件出示交際內容：你想和小麗調換一下之日的時間，該怎么跟他商量呢？學生獨立思考。合作探究（議）1.討論：當你遇到這種情況，你準備怎樣和小麗商量？再商量過程中要注意什么？2.教師根據學生的匯報，小結注意事項。3.各小組選派代表，練習與小麗商量

31、換值日時間的情境。4.師生共同評價。1.（1）學生先獨立思考，想一想自己該如何與小麗商量，再在小組里互相說一說，同伴之間要注意糾正別人說話過程中出現的錯誤。（2）以小組為單位，總結商量事情的過程中應該注意的事項，在選派代表全班匯報。2.小組選派代表進行表演。評價釋疑（示）過渡：剛才的交際練習，大家表現得都和不錯。交際的語言通順，有條理，說明同學們已經掌握了商量的方法、技巧。不過老師還想讓同學們來商量幾件事情，大家愿意嗎？1.課件出示商量的內容。2.當你們遇到以上這兩種情況時，你們會怎樣跟別人商量呢？先自己想一想，商量時自己該怎么說，然后同伴合作，練習商量。1.學生仔細讀商量的內容。2.（1）學

32、生思考、交流，教師巡視。（2）指名全班交流匯報。（3）學生互評。總結提升（升）同學們，我們在生活中常常會與別人商量一些事情。通過商量，我們可以對某件事作出決定；通過商量，我們可以形成統一的意見；通過商量，我們可以解決生活中的糾紛；通過商量，我們可以減少矛盾所以，我們一定要學會如何與人商量。板書設計口語交際 商量態度要誠懇，要用商量的語氣 要注意聆聽，讓別人充分發表意見要把自己的想法跟別人說清楚 要注意有禮貌，懂得互相謙讓作業設計回家和爸爸媽媽商量一件事。教學后記榆中縣來紫堡學區集體備課教案年 級： 二年級 科 目：語文 教 研 組 長 簽 名： 周 次授 課 日 期主備人趙自燕共享人教 學內

33、容課 題語文園地五課 時第一課時教 學目 標知識與技能：1.能根據漢字偏旁表義的特點，理解字義，區分同音字，提高學習漢字的能力。2.能通過朗讀詞語，理解、感悟詞語的意思。過程與方法：1.會仿寫句子，能把句子說具體。 2.掌握左短右長及左長右短兩類漢字的書寫方法。情感態度價值觀：讓學生感受漢字的博大精深，培養孩子們學習漢字的興趣。教學重點教學難點1.能根據漢字偏旁表義的特點，理解字義，區分同音字，提高學習漢字的能力。2.能通過朗讀詞語，理解、感悟詞語的意思。3.會仿寫句子，能把句子說具體。 4.掌握左短右長及左長右短兩類漢字的書寫方法。5.讓學生感受漢字的博大精深，培養孩子們

34、學習漢字的興趣。教學方法指導法 講授法 小組合作討論法教學準備多媒體課件教學過程激趣導入（導）教 師 活 動學 生 活 動個性化修改同學們，這節課我們來學習“語文園地五”，對本單元學習的知識進行一次梳理回顧，也會學到許多新的知識，相信你們通過學習一定會有所收獲的。自主學習（學）1.課件分別出示第一組“峰、鋒、蜂”第二組“幕、墓、慕”，第三組“吵、抄、炒”。指名學生拼一拼，讀一讀。說一說前面三組字的讀音有什么特點？2.觀察這三組字的結構特點，說一說，它們分別是什么偏旁？這些偏旁與什么有關？3.教師根據學生匯報小結。1.學生合作討論。2.學生小組交流，然后派代表匯報。合作探究（議）1.讀一讀，猜一猜。課件出示：不言不語、只言片語、三言兩語、千言萬語等八個詞語。（1）利用拼音，弄清生字讀音。（2）自讀每個詞語，邊讀邊想一想每個詞語的意思。然后在小組內交流。（3）指名匯報，全班交流，說一說每個詞語的意思。2.教師小結。3.（1）課件出示教材中的兩個例句，指名學生讀一讀。（2）找出每個句子中加點的詞語，想一想，這些詞語分別是描寫什么的？這樣寫有什么好處？1.（1）學生認讀每個詞語。 （2）學生交流詞語意思。同桌交流對每個詞語的理解，弄不懂的詞語在小組里交流。（3）學生匯報。3.（1）學生讀一讀。（2）學生先分析加點的詞語分別