1、課 題：觀察物體備 課 者：金 愛教學(xué)內(nèi)容：二年級上冊第69頁課時安排：1教材分析和學(xué)情分析：觀察物體是本冊第五單元的內(nèi)容.觀察物體是"空間和圖形"領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容,要求學(xué)生從不同方位觀察簡單的物體.初步把立體圖形與其視圖聯(lián)系起來 .教材以學(xué)生觀察恐龍玩具這一學(xué)生熟悉的事例入手,讓學(xué)生體會到不同位置對同一物體進行觀察會得到不同的結(jié)果,體會不同結(jié)果和不同位置之間的對應(yīng)關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念.教學(xué)目標(biāo)：1.通過觀察，讓學(xué)生初步認(rèn)識到從不同的角度觀察同一物體，所看到的形狀是不同的。2.能辨認(rèn)從不同位置看到的簡單物體的形狀。3.初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點：初步感知從不同的角度

2、觀察同一物體，結(jié)果是不同的。教學(xué)難點：能辨認(rèn)從不同位置看到的簡單物體的形狀。教學(xué)用具：課件教學(xué)過程：一、激趣引入1.出示圖1師：猜一猜，這是什么？（這是一個球）2. 出示圖2師：還是球嗎？再猜一猜，這是什么？（這是一只小兔子，背著一個大蘑菇。）3. 出示圖3師：猜一猜，這是什么？師：原來是一個存錢罐呀觀察物體時一定要全面觀察。4.揭題：觀察物體（板書）二、探索新知：1.多媒體課件出示圖：桌上放著一個熊貓，四位同學(xué)從各自的角度觀察。（出示熊貓四個方向看到的圖形）請指出下面四幅圖分別是哪位同學(xué)看到的。2.出示熊貓，（放在學(xué)生中間）分組進行。讓不同的學(xué)生從不同的位置同時觀察。3.學(xué)生活動，觀察物體師

3、：“你看到了什么？”學(xué)生交流看到的物體形狀，并把它畫下來。（用自己的語言來描述）師：我們每一個人只看到一種結(jié)果，你相信別人的結(jié)果嗎？真是這樣嗎？學(xué)生交換位置觀察，再交流一下（注意自己的觀察位置）師：通過剛才的不同觀察，你有什么想法？師生小結(jié)：從不同的位置觀察同一個物體，結(jié)果是不同。4.（多媒體出示）師：誰能說一說圖中熊貓的四個圖形分別是誰看到的？學(xué)生分組討論，并說明理由。小組匯報：課堂交流。師：為什么他們看到的都不一樣？（因為他們是從不同的方向觀察大熊貓的。）三.應(yīng)用拓展：小組活動進行觀察69頁“做一做”中的活動。讓學(xué)生利用手中的數(shù)學(xué)課本直接進行操作，每個小組成員先從某一角度看這摞書，然后交換位置看一看。最后，在教科書上進行連線。四.鞏固新知：1. 連一連下面右邊的這些圖分別是誰看到的？每個學(xué)生從各自的方向觀察自己的玩具，說一說看到的玩具有什么不同。請幾個學(xué)生說給全班同學(xué)聽。注意：“我在它的什么位置，我看到的是什么形狀？”2. 下面右邊的三幅照片分別是在哪個位置拍的？學(xué)生在書上獨立完成，指名校對。3.出示圖小狗看到的是圖（ ）；小猴看到的是圖（ ）；小貓看到的是圖（ ）；小鳥看到的是圖（ ）。五.