1、釣魚的啟示教學設計和教學反思學習目標：1、能正確認讀11個生字，會寫14個生字。能正確抄寫描寫月夜美麗景色的句子和課文的重點句。2、有感情地朗讀課文。從中體會“我”和“父親”的心理活動，并能概括“我”的心情變化的過程。3、理解父親沒有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示，懂得從小接受嚴格教育的重要，并從中獲得道德實踐的勇氣和力量，提高抵制“魚”的誘惑的能力。學習重點：抓住重點詞句，體會“我”釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化。學習難點：聯系上下文內容，體會“我”從釣魚中受到的啟示。學情分析：釣魚的啟示這一課對于學生來說理解起來有一定的難度，首先，這個故事發生在

2、國外，與學生的現實生活相距甚遠。其次，本文的主題是“道德”，道德對于成年人來說都是一個深刻而嚴肅的話題，更別說孩子了。最后，本課的重點就是理解父親為什么把大鱸魚放掉，而文中對父親的描寫卻很含蓄，沒有心理描寫，也沒有過多的解釋性的對話，所以學生在閱讀本文時很可能只停留在語言表面而不去揣摩語言背后的深刻含義。教學過程：第一課時課時目標：1、  能正確認讀11個生字，會寫14個生字。2、  有感情地朗讀課文。3、  能抓住重點詞句體會“我”和“父親”的心理活動，并能概括“我”的心情變化的過程。4、  理解父親沒有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由。學習過程

3、：一、談話導入，揭示課題。1、談話導入： 同學們，在生活當中不論是大事還是小事，只要你有一雙慧眼，只要你有一個善于思考的腦袋，你就會發現它們能帶給你不少的啟示。今天我們要學習的釣魚的啟示就講了這樣的一件事。2、揭示課題：請伸出右手和老師一起寫課題。齊讀課題。二、檢查預習，初知內容。1、學習字詞       捕撈  操縱  乞求  啟示  誘惑  告誡  魚餌  翕動  鱸魚  皎潔  沮喪小心翼翼   不容爭辯

4、60;  筋疲力盡   依依不舍   道德抉擇   道德實踐 自由讀。  指名讀。 齊讀。2、理解詞語檢查詞語的理解。教師提示“鱸魚”（ 鱸魚：魚名。鰭科。體長（可長達60多厘米），側扁，口大，下頜突出。銀灰色，背部和背鰭上有小黑斑。以魚蝦為食，生長快，肉嫩味鮮。棲息于近海，也進入淡水，早春在咸淡水交界的地方產卵。為了保證鱸魚的繁衍，產卵期間禁捕。）3、了解課文內容生字自學得不錯，課文內容也一定知道不少吧！誰來告訴大家,課文主要寫了一件什么事?學生交流，教師及時評價。（板書：釣魚   放魚

5、60;   啟示）4、快速默讀課文，在讀書時產生了哪些疑問？鼓勵學生善于提問。同學們在讀書的時候善于思考，要解決這些問題還要從書中尋找答案。（設計意圖：放手讓學生在課外充分預習，讓學生自主學習，從整體上感知課文。古人云：學貴在疑。讓學生提出初讀課文時遇到的問題，培養學生善于提問的能力。）三、 細讀課文，探究情感變化（一）感受“我”的不舍之情。1、哪位同學釣過魚？能說說你釣魚的感受嗎？面對著你好不容易釣起來的魚，你會舍得把它放走嗎？2、我們文中的小主人公詹姆斯舍得嗎？從課文中的哪個地方可以看出來？快速瀏覽課文找一找相關詞句做上記號，然后讀一讀，看看你有怎樣的體會？ 出示句子：

6、我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回湖里。大鱸魚有力地擺動著身子，一轉眼便消失在湖水中了。你體會到了“我”放鱸魚時是怎樣的心情？（失望、難過、沮喪）（板書：沮喪）把你的感受融進去讀一讀。（板書：依依不舍）(二)默讀課文,說說“我”不愿意把鱸魚放回湖里的理由.學生交流。究竟是什么原因讓詹姆斯那么不肯放魚呢？請同學們繼續讀課文，把相關句子做上記號，并想想你有怎樣的體會？1、欣賞大魚，感受興奮之心情師：三十四年前月光如水的夜晚，我釣到了一條大魚，這是一條什么樣的魚呢？讓我們一起來看看。出示句子：啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓

7、在銀色的月光下輕輕翕動著。指名讀句子，說說體會到作者此時的心情。學生交流。（高興、興奮）（板書： 得意）齊讀句子。說說你是從哪些詞中體會到的？你們能用朗讀把這種感情表達出來嗎？（這么大，這么漂亮的鱸魚深深吸引著我，我當然不愿意放。）2、品析詞語，感受釣魚之不易這條大魚非常難釣？讀第三自然段，劃一劃體現大魚難釣的詞。學生自由讀，劃。交流，品味。（原來這條大魚是我好不容易才釣到的，難怪我不愿意把它放回去。）感情朗讀句子。（設計意圖：聯系學生的實際生活體驗來感受作者不舍得放魚的心情，學生會感受更深刻。從作者的“依依不舍”的心情入手，讓學生找找舍不得的理由。讀是語文教學永遠不變的一劑良方。在感受鱸魚大

8、而美和難釣的過程中，我重點讓學生在讀中理解，讀中生情，讀中感悟。抓住重點詞句體會“我”對大鱸魚的喜愛，感悟放棄已經釣到的大鱸魚之難。為下節課在嚴格的教育中實踐道德作鋪墊。四、 課堂小結，留下懸念     “我”好不容易釣到這條大艫魚，內心是那么興奮,父親為什么一定讓我把它放了呢？ 我從中又獲得了怎樣的啟示？我們下節課再一起探討。（板書：？）五、課外作業    1、有感情地朗讀課文。   2、預習課文的后半部分，提出疑難問題。六、板書設計：13、釣魚的啟示釣魚     興奮&#

9、160;   得    意放魚     沮喪    依依不舍啟示      ？教學反思：這一節課，我在“簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實求發展”的理念指導下，和學生一起完成了釣魚的啟示第一課時的學習。從教案設計上看，這節課堂的教案很簡單。首先的談話導入，讓孩子明白在生活中不論大事還是小事，只要善于思考，就會有所發現，得到啟示。初讀課文，學習生字新詞，讀通難讀句子；放手讓學生充分預習，自主學習，從整體上感知課文。古人云：學貴在疑。讓學生提出初讀課文時遇到的問題，培養學生善于提問的能力。其次圍繞“我不舍得放魚的心情變化？”“為什么我舍不得放？”兩個問題理解課文。教學環節比較簡單。從學生層面看，這是簡單的學生。這節課學生負擔很輕；課堂上，圍繞第一課時目標，循序漸進，學生學得輕松自在。從老師層面看，上課也很簡單。聯系學生的實際生活體驗來感受作者不舍得放魚的心情，學生感受深刻。從作者的“依依不舍”的心情入手