1、附件1： 論文編號： （由教研室統一按市、縣編碼編號）貴州省教育科學院 貴州省教育學會2015年教育教學科研論文、教學（活動）設計征集評選登記表（征文封面）學科類別（小學音樂）：論文題目鑼鼓歌教學設計作者姓名羅在敏學校名稱獨山縣第二小學課題組成員姓名學校地址 黔南 市（州、地） 獨山 縣（區、市、特區） 百泉 鄉（鎮） 聯系電話固定電話： 移動電話：論文內容摘要（200字左右）鑼鼓歌教學設計，本課圍繞鑼、鼓、鈸三種民族打擊樂器基本奏法為基礎，通過三種樂器的奏法融入歌曲學唱中，并掌握歌曲的節奏和音樂的力度變化。讓學生在學中玩，學中樂。通過學習本課，讓學生了解民族民間音樂文化的特點，激起學生去發現

2、和熱愛民族民間音樂文化。個人誠信承諾（在括號內打“”）：1.所寫論文為本人原創，并非從網上直接下載或抄襲他人（ ）2.所寫案例真實，源于本人親歷的課堂（ ）說明：一、學科類別：1.中學語文 2.中學數學 3.中學英語 4.中學物理5.中學化學 6.中學生物 7.中學政治 8.中學歷史 9.中學地理 10.小學語文 11.小學數學 12.小學思品 13.小學英語 14.小學科學 15.中小學音樂 16.中小學體育與健康 17.中小學美術 18.中小學信息技術19.通用技術20.中小學綜合實踐活動 21. 學前教育 22.特殊教育 23.職業教育 24.綜合（凡不是純學科性的論文都歸在這一類，如：

3、如何做好班主任工作、如何提高學生的心理素質等）。二、論文題目不要太長。教學設計或教學案例直接點明是什么課的設計或案例，如：祝福教學設計、分數的除法教學案例（不要把某某版第某冊第某課作為題目的組成部分）鑼鼓歌教學內容:湖南文藝出版社二年級上冊第八課鑼鼓歌教學目標一、過程與方法1.能用圓潤、輕快活潑的聲音演唱歌曲鑼鼓歌。2.能在游戲活動中掌握音樂的基本要素。二、知識與技能 1.認識鑼、鼓、鈸三種民族打擊樂器，并掌握基本的演奏方法。 2.認識強、弱兩種力度記號。三、情感態度與價值觀1.能與同學合作，用聲勢律動、演唱、演奏等方法參與歌曲表現。培養學生相互間團結協作能力。2.培養學生熱愛民族民間文化，做

4、好傳承民族文化的后備軍。教學重點用圓潤、富有彈性的聲音演唱歌曲鑼鼓歌，并能用恰當的聲勢為歌曲伴奏。教學難點能在演唱和聲勢表演中注意強弱的變化。教學準備多媒體課件、電子琴、鑼、小堂鼓、鈸。教學過程 （一）、感受歌曲、聲勢律動1.組織教學，律動熱身。2.猜謎語導入。師：圓嘟嘟,緊繃繃,它肚子里面空又空,你不敲它,它不出聲,你一敲它，它就喊”痛 痛痛 痛”。打一物?生：鼓師：真聰明，今天老師把它請進了我們的課堂，想讓同學們來體會一下我們的民族打擊樂。和鼓形影不離的好朋友還有鑼和鈸，在打擊樂隊里都少不了它們。在我國各地都流傳著各種鼓的打法，今天老師要帶同學們去河南看看，河南的小朋友是怎么學敲鼓和鑼的。

5、（板書課題）(二)、講授新知，認識三種民族打擊樂器。 1.(出示PPT)初聽音樂，并介紹鑼鼓歌是一首生動、形象的河南民歌，是河南沁陽一帶的小孩子們學奏鑼鼓時的童謠式歌曲。講述了演奏鑼鼓的方法，還象聲的模仿鑼鼓聲進行配合。下面我們也來體會一下這幾種打擊樂。 2.體會三種打擊樂器：鼓、鑼、鈸，聆聽各樂器的音色，學習演奏方法。（1）打起鼓來：咚 咚 咚咚 咚 咚（2）擊起鈸來：才 才 才 才（3）敲起大鑼：鏘 - 鏘 - 3.試著用聲勢動作替代鼓、鈸、鑼的演奏。要求：（打鼓用拍前腿聲勢代替，敲鑼用拍側腿聲勢代替，擊鈸用擊掌的聲勢代替。）4.用“咚”和“鏘”模仿鼓、鑼的聲音打花樣。（出示PPT） 花樣

6、一：X XX |X XX |X XX |X XX | 咚咚咚 鏘鏘鏘 咚咚咚鏘鏘鏘 花樣二：X XX X |X XX |X X X X|X XX | 咚鏘咚鏘 咚咚鏘， 咚鏘咚 鏘 咚咚鏘。 5.請幾位小朋友嘗試演奏鑼、鼓、鈸，其他同學聲勢伴奏。 （三）、讀童謠，唱童謠。 1.范讀童謠。 師：同學們仔細來聽聽這首有趣的河南童謠，你能找到鼓和鑼的聲音嗎？在第幾句？ 2.練習重點樂句，注意音的強弱。 （1）范讀歌詞 老師帶上肢體語言以講故事的形式引出歌詞（出示PPT） 指導學生讀出音的強弱 24 咚 咚 咚 鏘 鏘 鏘咚咚 咚鏘鏘 鏘 強（f） 弱（p）強（f）弱（p） 24 咚鏘 咚鏘咚咚 鏘

7、強弱 強弱 強強 弱 師：看老師指揮手勢做出強弱變化。 3.學唱歌譜。 4.帶上歌詞唱童謠。師生接龍、交換唱齊唱鑼鼓歌。 5.打擊樂器伴奏，演唱歌曲。 （1）請部分同學來模仿演奏鈸，為歌曲一、三句伴奏。 （2）全班分組，聲勢律動唱鑼鼓歌。 師：模仿鈸、鼓、鑼，邊唱邊敲起來吧！ （3）邀請三位小朋友演奏打擊樂器，全班用聲勢律動參與演唱歌曲。（四）、課堂總結 1.師：今天我們學習了河南童謠鑼鼓歌，認識了三種民族打擊樂器，分別是，同學們，在我們的民間還有很多豐富的民族樂器，還有很多具有特色的民族文化，我們也應該像河南的小朋友這樣去熱愛我們的民族文化，學好它，并把它傳承下去。下節課我們將繼續感受民族打

8、擊樂器獨特的音響效果，體會我國各地豐富多彩的音樂文化。2.課后作業： （1）自制鼓、鑼、鈸三件打擊樂，幾個同學一組，組成個打擊樂隊，老師希望下節課看到你們精彩的表演。 （2）尋找發現家鄉的民間歌謠，并學著演唱或是演奏。板書設計 鑼鼓歌 河南童謠 情緒：輕快、活潑 強f 弱p教學反思鑼鼓歌一課是我最難忘的一節課，孩子們學習的熱情打動著我，促使我每一節課都想達到這樣的效果。我從認識三種民族打擊樂器開始，并要求孩子們學會它們的基本演奏方法，并變著花樣讓孩子們熟悉歌曲中基本節奏，掌握好強弱音的變化。把這些作為知識鋪墊，讓學生更加想迫切的用到歌曲中去。練習基本演奏方法時我把學生分成三個組，一組模仿打鼓，

9、一組模仿擊鈸，另外一組模仿敲鑼。每個小組選一位節奏穩的同學用打擊樂帶著本組同學以增加氣氛。逐步加入法練習：鼓聲鼓聲加鑼聲鑼鼓聲加鈸聲，打出不同的花樣。學生能運用身邊資源，拍打身體部位來探尋聲源。在教唱歌曲時，我采取層層深入：口念口念加聲勢律動力度變化。讓學生在愉快的游戲中掌握典型節奏X XX |X XX |和X XX X|X XX |。運用師生接龍、生生接龍學唱曲譜和歌詞加深對歌詞的理解，學生們現場很感興趣，能積極配合老師參與合作。演唱歌曲時，由于學生很感興趣、很興奮，容易造成喊唱現象，我及時注意調整學生音色，控制聲音，更好地體現歌曲本身的音樂性與美感。在學唱歌曲后，我讓三名同學分別演奏鑼、鼓、鈸，帶領全班演唱并表演歌曲。絕大部分孩子都能較好的用聲勢律動參與表演唱，但仍有少部分