1、OPL教育活動開展的探索與實踐公司各部門大力推進 OPL（十分鐘）教育活動，工作開展之初，員工 不明白OPL的重要意義，也不知道如何下手開展工作，也有很多員工對待 OPL工作糊弄了事。我分廠了解情況后將 OPL工作融入TPM自主保全工作 當中去，作為TPM工作的分項進行考核、獎勵。由設備專責帶領員工制作 初期的實驗性教材，并組織大家學習，逐步讓員工了解OPL的精髓，提高自身的技能水平，逐步帶動的員工參與OPL的積極性，自行編寫的教材內容也涉及多方面，很多優秀教材具有實際指導意義，已納入日常操作中， 使我單位在現場管理、設備管理、節能降耗等方面取得了很大成績。OPL教育活動實踐的主要做法1、領導

2、牽頭、積極引導、度過迷茫期。任何一項新的工作的開展，必須有一把手牽頭，親自督導，分廠成立了以廠長為組長的OPL工作領導小組，親自督導OPL工作的開展，使員工充分認識到 OPL工作的嚴肅性。 活動初期，多數員工對 OPL活動感到迷茫、陌生，認為在兼顧生產的同時 又增加了工作負擔，分廠領導與員工們積極談心，消除顧慮，讓員工們明 白OPL教育活動的最終的目的為了員工著想，是為了提高員工自身的技能 水平和專業素質，為了把員工培養成為一專多能的復合型人才，真正受益 的是員工自己。分廠積極組織前期培訓工作，向員工宣貫 OPL活動的精神的意義，講 解OPL活動開展的方式方法和制作 OPL教材的技能技巧，使員

3、工具備初期 開展OPL活動的能力，OPL教育活動在班組中初步開展。2、 專責負責，“三結合”團隊發揮作用，帶領員工開展OPL活動。分廠出臺三結合”團隊管理辦法，分廠管理人員及專業技術人員全部分配 進入班組形成三結合團隊，協助員工制作OPL教材，初始教材多涉及設備、工藝、操作等基礎知識，提高員工的基礎知識水平，并組織小組成員集中討論、學習。使員工初步熟悉 OPL活動的基本作用和流程。活動后期逐步 涉及生產線瓶頸問題， 與員工共同探討， 集思廣益， 解決生產線實際問題。3、班組長具體負責，教材制作水平及內容由淺入深，逐步實現全員參與。通過“三結合”團隊的積極引導，班組逐步自主幵展OPL活動，由班組

4、長帶領具體開展培訓活動。教材內容也逐步多元化，從操作法、參考 書上的基礎知識，逐步發展為設備、現場、安全、工藝、節能減排等多方 面知識，包括各崗位員工多年的操作經驗、技能絕活也通過梳理編入 OPL 培訓教材，組織小組成員共同學習。這種多元化、跨界型、技能經驗型培 訓方式，讓小組成員受益匪淺，讓小組成員對其他崗位的工作要點、工作 技能都有所了解，為培養一專多能型復合人才提供了有力的保證。OPL教材編寫工作也逐步規范化、 全員化。教材起初由專業技術人員、 班組長及業務骨干們負責編寫、培訓，通過逐步發展，小組各崗位員工都 能根據自己的工作經驗、技能編寫教材，組織大家培訓、學習，體現了每 位員工的價值

5、。OPL活動逐步實現了全員參與。4、 OPL活動與TPM工作相結合，每月進行發布、考評。分廠自 2013 年幵始大力幵展TPM自主保全工作，每月月初和月中分廠舉行兩次 TPM成 果發布會，各改善小組以幻燈片前后照片對比的方式進行成果發布，為減輕員工工作負擔，分廠將 OPL活動與TPM工作相結合，OPL培訓教材與改 善案例同時發布、考評。采取正激勵的方式，提高員工參與OPL活動和TPM 工作的熱情。OPL教材由分廠專業技術人員把關和完善、查漏補缺，具有較強指導 性和創新性的教材才能下發學習，真正提高員工的技能水平和專業素質。5、教材共享、成果固化。分廠對 OPL教材進行評審、排名，排名前四位的班

6、組的教材會被評為優秀 OPL培訓教材，在專業技術人員修改、完 善后打印下發至各班組交流、學習。分廠將這些優秀OPL教材匯編成冊，每期的優秀教材都會及時下發補充進匯編，每個班組一份，作為班組的固 定學習資料永久保存， 使各班組之間的經驗、 技能得到全面的交流、 學習， 真正做到了教材共享。通過對 OPL教材的篩選，那些創新性、指導性較強 的教材內容，通過分廠討論，會及時補充進崗位操作法或工藝規程使其標 準化、制度化，指導全員更好的開展生產工作，真正做到了成果固化。6、 加強學習、增強本領、達到最終目的。OPL教育活動的基礎是優秀教材的編寫，但最終目的是全員的學習、掌握，真正是自己的技能水平得 到

7、提高，符合現代化產業工人一專多能的要求。分廠將OPL教育活動與例行的TPM小組活動會結合在一起，每周組織一次，利用班后會在總結TPM工作之后？皿織員工進行集中培訓，分廠領導及技術專責對小組培訓活動進 行檢查，對未按要求進行組織學習的班組予以考核處理，活動初期需強制 對員工進行培訓、學習。7、建立考核機制，督促 OPL工作向前推進。任何一項新工作的幵展 都較為困難，必須要有相應的考核機制督促，才能堅持開展并步入正軌，對全年的OPL培訓教材進行整體評比，評選出一、二、三等獎若干名進行 專項獎勵，以提高員工參與的積極性。將OPL教材評選及班組學習抽查情況進行考核并納入當月勞動競賽打 分設備管理分項中

8、，給班組長充分的自主權，考核系數由工長參考組員參 與OPL活動的積極性進行分配，直接反映在員工的薪酬當中，使員工更加 重視OPL工作的重要性。將每月的OPL活動幵展情況納入年底班組和個人的評優當中去，OPL活動幵展不到位的班組不得參加年底各類評優，使員工充分意識到OPL工作已成為必不可少的日常工作，只有認真的開展相關工作，才能取得更大 的收獲。結束語通過不斷的摸索、實踐，分廠 OPL活動已步入正軌，OPL理念已深入 人心，員工自覺參與 OPL活動的積極性有力很大提高，通過分廠的積極引 導，員工編寫的OPL教材的敏銳性、時效性、創新性和指導性有很大提高， 在幵展TPM工作的同時將工作中的經驗和技能總結為OPL教材，使TPM的經典改善案例通過教材編寫將其固化，并且升華。解決了一大批設備、工 藝、操作、節能降耗方面的瓶頸問題，在提高員工工作能力的同時，也為 分廠、公司創造了巨大的經濟效益。OPL活動已成為我單位最重要的管理工作之一，我們必將持之以恒的將 OPL教育活