1、練練 習(xí)習(xí) 7 7 濂水小學(xué)：付老師濂水小學(xué)：付老師語(yǔ)文與生活語(yǔ)文與生活 我們認(rèn)識(shí)了文字，我們認(rèn)識(shí)了文字，？就可就可以讀很厚的書(shū)，以讀很厚的書(shū)，？就可以了解就可以了解世界上的事情了。大自然也有世界上的事情了。大自然也有自己的文字。自己的文字。？天上的每一顆天上的每一顆星就是一個(gè)字，腳下的每一粒星就是一個(gè)字，腳下的每一粒小石子也是一個(gè)字。小石子也是一個(gè)字。？ 你看，問(wèn)號(hào)像不像一個(gè)你看，問(wèn)號(hào)像不像一個(gè)鉤子？我們讀書(shū)，就要在頭鉤子？我們讀書(shū)，就要在頭腦里多裝一些鉤子，頭腦里腦里多裝一些鉤子，頭腦里到處是鉤子，就能把知識(shí)鉤到處是鉤子，就能把知識(shí)鉤進(jìn)來(lái)。進(jìn)來(lái)。?蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

2、“鉤子鉤子”指的是：指的是： _。 老師這么說(shuō)是希望我們：老師這么說(shuō)是希望我們： _。疑問(wèn)、問(wèn)題疑問(wèn)、問(wèn)題在讀書(shū)時(shí)，要勤于思考，在讀書(shū)時(shí)，要勤于思考，多提問(wèn)，從而獲得真知。多提問(wèn)，從而獲得真知。 “煮書(shū)煮書(shū)”其實(shí)其實(shí) 就如煮食物，就如煮食物， 把書(shū)讀懂讀透，把書(shū)讀懂讀透， 滾瓜爛熟，滾瓜爛熟， 把書(shū)熟記于心把書(shū)熟記于心 。魯迅簡(jiǎn)介 原名原名周樹(shù)人周樹(shù)人（1881年年9月月25日日1936年年10月月19日），漢族。浙江日），漢族。浙江紹興紹興人，字豫才，字豫山、豫亭。以筆名人，字豫才，字豫山、豫亭。以筆名魯迅聞名于世。魯迅先生青年時(shí)代曾魯迅聞名于世。魯迅先生青年時(shí)代曾受進(jìn)化論、受進(jìn)化論、尼采尼

3、采超人哲學(xué)和超人哲學(xué)和托爾斯泰托爾斯泰博愛(ài)思想的影響。博愛(ài)思想的影響。1904年初，入仙臺(tái)年初，入仙臺(tái)醫(yī)科專(zhuān)門(mén)學(xué)醫(yī)，后從事文藝創(chuàng)作，希醫(yī)科專(zhuān)門(mén)學(xué)醫(yī)，后從事文藝創(chuàng)作，希望以此改變國(guó)民精神。魯迅先生一生望以此改變國(guó)民精神。魯迅先生一生寫(xiě)作計(jì)有寫(xiě)作計(jì)有600萬(wàn)字。作品包括雜文、短萬(wàn)字。作品包括雜文、短篇小說(shuō)、詩(shī)歌、評(píng)論、散文、翻譯作篇小說(shuō)、詩(shī)歌、評(píng)論、散文、翻譯作品。對(duì)品。對(duì)“五四運(yùn)動(dòng)五四運(yùn)動(dòng)”以后的中國(guó)文學(xué)以后的中國(guó)文學(xué)產(chǎn)生了深刻而廣泛的影響。毛澤東主產(chǎn)生了深刻而廣泛的影響。毛澤東主席評(píng)價(jià)他是偉大的文學(xué)家、思想家、席評(píng)價(jià)他是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，是中國(guó)文化革命的革命家，是中國(guó)文化革命的主將

4、主將，可，可謂謂知言知言。 要博覽群書(shū)，要博覽群書(shū)，“采得百花才能成蜜采得百花才能成蜜”，不能局限于過(guò)分的單一的讀書(shū)種類(lèi)不能局限于過(guò)分的單一的讀書(shū)種類(lèi)和內(nèi)容。和內(nèi)容。讀書(shū)應(yīng)結(jié)合生活、聯(lián)系實(shí)際，多讀讀書(shū)應(yīng)結(jié)合生活、聯(lián)系實(shí)際，多讀“活書(shū)活書(shū)”，把，把“死書(shū)死書(shū)”讀讀“活活”，不，不能局限于通過(guò)單一的能局限于通過(guò)單一的“死讀書(shū)本死讀書(shū)本”的的途徑獲得知識(shí)。途徑獲得知識(shí)。 1 1 時(shí)間就像海綿里的水，只要時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。愿擠，總還是有的。 2 2 倘只看書(shū)，便變成書(shū)櫥。倘只看書(shū)，便變成書(shū)櫥。 3 3 我好象是一只牛，吃的是草，我好象是一只牛，吃的是草，擠出的是牛奶。擠出的是牛

5、奶。 4 4 不滿是向上的車(chē)輪，能夠載著不滿是向上的車(chē)輪，能夠載著不自滿的人前進(jìn)。不自滿的人前進(jìn)。 5 5 橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。子牛。 6.6.寄意寒星荃不察，我以我血寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。薦軒轅。 7. 7.愿中國(guó)青年都擺脫冷氣，只愿中國(guó)青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽(tīng)自暴自棄者的是向上走，不必聽(tīng)自暴自棄者的話。話。 8.8.其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。了，也便成了路。 9. 9.哪里有天才，我是把別人喝咖哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。啡的工夫都用在了工作上了。 10. 10.唯有

6、民族魂是值得寶貴的，唯唯有民族魂是值得寶貴的，唯有它發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步。有它發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步。 11. 11.沉著、勇猛，有辨別，不自沉著、勇猛，有辨別，不自私。私。 12. 12.小的時(shí)候，不把他當(dāng)人，大小的時(shí)候，不把他當(dāng)人，大了以后也做不了人。了以后也做不了人。 13. 13.無(wú)情未必真豪杰，憐子如何無(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。不丈夫。 14. 14.愈艱難，就愈要做。改革，愈艱難，就愈要做。改革，是向來(lái)沒(méi)有一帆風(fēng)順的。是向來(lái)沒(méi)有一帆風(fēng)順的。 15. 15.凡是總須研究，才會(huì)明白。凡是總須研究，才會(huì)明白。 誦讀與積累誦讀與積累 古今賢文（合作篇）古今賢文（合作篇） 人心齊

7、，泰山移。獨(dú)腳難行，孤掌難鳴。人心齊，泰山移。獨(dú)腳難行，孤掌難鳴。水漲船高，柴多火旺。三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)水漲船高，柴多火旺。三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮。一塊磚頭砌不成墻，一根木頭蓋諸葛亮。一塊磚頭砌不成墻，一根木頭蓋不成房。一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)不成房。一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。一根竹竿容易彎，三根麻繩難扯斷。幫。一根竹竿容易彎，三根麻繩難扯斷。一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園。一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園。 知已知彼，將心比心。遠(yuǎn)水難救近火，知已知彼，將心比心。遠(yuǎn)水難救近火，遠(yuǎn)親不如近鄰。美不美，故鄉(xiāng)水；親不親，遠(yuǎn)親不如近鄰。美不美，故鄉(xiāng)水；親不親，故鄉(xiāng)人。海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。君子

8、故鄉(xiāng)人。海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。君子之交淡如水，小人之交酒肉親。豆角開(kāi)花之交淡如水，小人之交酒肉親。豆角開(kāi)花藤牽藤，朋友相處心連心。藤牽藤，朋友相處心連心。古今賢文（讀書(shū)篇）古今賢文（讀書(shū)篇） 欲知天下事，須讀古今書(shū)。學(xué)了欲知天下事，須讀古今書(shū)。學(xué)了就用處處行，光學(xué)不用等于零。不能就用處處行，光學(xué)不用等于零。不能則學(xué)，不知?jiǎng)t問(wèn)；讀書(shū)全在自用心，則學(xué)，不知?jiǎng)t問(wèn)；讀書(shū)全在自用心，老師不過(guò)引路人。老師不過(guò)引路人。 好曲不厭百回唱，好書(shū)不厭百回好曲不厭百回唱，好書(shū)不厭百回讀。讀書(shū)貴能疑，疑能得教益。默讀讀。讀書(shū)貴能疑，疑能得教益。默讀便于思索，朗讀便于記憶。初讀好書(shū)便于思索，朗讀便于記憶。初讀好書(shū)，如

9、獲良友；重讀好書(shū)，如逢故知。，如獲良友；重讀好書(shū)，如逢故知。處處留心皆學(xué)問(wèn)，三人同行有我?guī)煛Ｌ幪幜粜慕詫W(xué)問(wèn)，三人同行有我?guī)煛?老師的話：老師的話： 古今賢文古今賢文 讀書(shū)篇讀書(shū)篇圍圍繞繞“讀書(shū)讀書(shū)”這一主題來(lái)選擇這一主題來(lái)選擇相關(guān)語(yǔ)句，主要闡述了讀書(shū)相關(guān)語(yǔ)句，主要闡述了讀書(shū)的重要性，讀書(shū)的方式、方的重要性，讀書(shū)的方式、方法以及讀書(shū)過(guò)程中的感受等法以及讀書(shū)過(guò)程中的感受等內(nèi)容。全文的大體意思是這內(nèi)容。全文的大體意思是這樣的：樣的： 欲知天下事，須讀古今書(shū)。學(xué)了就用欲知天下事，須讀古今書(shū)。學(xué)了就用處處行，光學(xué)不用等于零。不能則學(xué)，不處處行，光學(xué)不用等于零。不能則學(xué)，不知?jiǎng)t問(wèn)；讀書(shū)全在自用心，老師不過(guò)

10、引路知?jiǎng)t問(wèn)；讀書(shū)全在自用心，老師不過(guò)引路人。人。 如果要想知道天下大事，必須博覽群如果要想知道天下大事，必須博覽群書(shū)，博古通今。學(xué)了必須去親自實(shí)踐，只書(shū)，博古通今。學(xué)了必須去親自實(shí)踐，只知道書(shū)本知識(shí)沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是不行的。不知道書(shū)本知識(shí)沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是不行的。不能就要去學(xué)，不知道就要去問(wèn)，讀書(shū)全靠能就要去學(xué)，不知道就要去問(wèn)，讀書(shū)全靠自己用心下苦功，老師只不過(guò)起領(lǐng)進(jìn)門(mén)的自己用心下苦功，老師只不過(guò)起領(lǐng)進(jìn)門(mén)的作用。作用。 好曲不厭百回唱，好書(shū)不厭百回讀。讀書(shū)好曲不厭百回唱，好書(shū)不厭百回讀。讀書(shū)貴能疑，疑能得教益。默讀便于思索，朗讀便于貴能疑，疑能得教益。默讀便于思索，朗讀便于記憶。初讀好書(shū)，如獲良友；重

11、讀好書(shū)，如逢故記憶。初讀好書(shū)，如獲良友；重讀好書(shū)，如逢故知。處處留心皆學(xué)問(wèn)，三人同行有我?guī)煛ＶＬ幪幜粜慕詫W(xué)問(wèn)，三人同行有我?guī)煛?好歌百聽(tīng)不厭好歌百聽(tīng)不厭, ,好書(shū)百讀不厭好書(shū)百讀不厭. .讀書(shū)貴讀書(shū)貴在能提出疑問(wèn)在能提出疑問(wèn), ,這樣能獲得知識(shí)這樣能獲得知識(shí). .默讀有益默讀有益于思考于思考, ,朗讀有利于記憶朗讀有利于記憶. .一本好書(shū)開(kāi)始讀一本好書(shū)開(kāi)始讀時(shí)時(shí), ,就象獲得一位良友就象獲得一位良友, ,再讀時(shí)再讀時(shí), ,就象與故友就象與故友相逢相逢. .細(xì)心觀察到處都是知識(shí)細(xì)心觀察到處都是知識(shí), ,三個(gè)人中定三個(gè)人中定有可以成為我的老師的。有可以成為我的老師的。 寫(xiě)好鋼筆字寫(xiě)好鋼筆字口語(yǔ)交

12、際口語(yǔ)交際 1 1、要結(jié)合自己的讀書(shū)體會(huì)、要結(jié)合自己的讀書(shū)體會(huì)來(lái)談，不能只介紹書(shū)的大致內(nèi)來(lái)談，不能只介紹書(shū)的大致內(nèi)容。容。 2 2、注意要選擇自己認(rèn)為有、注意要選擇自己認(rèn)為有意義的書(shū)，并把喜歡的原因說(shuō)意義的書(shū)，并把喜歡的原因說(shuō)清楚。清楚。 向你推薦一本書(shū)向你推薦一本書(shū) “書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。這學(xué)期。這學(xué)期我讀了許多書(shū)，如西游記、草房我讀了許多書(shū)，如西游記、草房子、福爾摩斯探案集子、福爾摩斯探案集令我印象令我印象最深的是艾丹編著的最深的是艾丹編著的雷鋒的故事雷鋒的故事這本這本文學(xué)書(shū)。今天我就要向大家推薦這本書(shū)。文學(xué)書(shū)。今天我就要向大家推薦這本書(shū)。 “人的生命是有限的，可為

13、人民服人的生命是有限的，可為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命，投入到務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去無(wú)限的為人民服務(wù)之中去”。這是雷鋒崇。這是雷鋒崇高的愿望，也是他身體力行的實(shí)踐。這句高的愿望，也是他身體力行的實(shí)踐。這句話讓我深深地感動(dòng)著，雷鋒叔叔為了實(shí)現(xiàn)話讓我深深地感動(dòng)著，雷鋒叔叔為了實(shí)現(xiàn)這句話付出了他的一生，讓我深深的敬佩這句話付出了他的一生，讓我深深的敬佩 著。著。 1964年年4月的一天，部隊(duì)首長(zhǎng)安排雷月的一天，部隊(duì)首長(zhǎng)安排雷鋒到旅順執(zhí)行任務(wù)。雷鋒是乘坐火車(chē)去的。鋒到旅順執(zhí)行任務(wù)。雷鋒是乘坐火車(chē)去的。車(chē)上旅客很多，列車(chē)服務(wù)員忙上忙下，一車(chē)上旅客很多，列車(chē)服務(wù)

14、員忙上忙下，一直沒(méi)有閑下來(lái)。雷鋒看在眼里，急在心里。直沒(méi)有閑下來(lái)。雷鋒看在眼里，急在心里。這時(shí)有位老大娘找不到座位，雷鋒連忙把這時(shí)有位老大娘找不到座位，雷鋒連忙把自己的座位讓給了老人家，然后轉(zhuǎn)身當(dāng)自己的座位讓給了老人家，然后轉(zhuǎn)身當(dāng)“義務(wù)服務(wù)員義務(wù)服務(wù)員”去了。他先找來(lái)一把掃帚，去了。他先找來(lái)一把掃帚，把整個(gè)車(chē)廂打掃了一遍，接著挨個(gè)兒去給把整個(gè)車(chē)廂打掃了一遍，接著挨個(gè)兒去給旅客送水。像這樣的事情，可以說(shuō)是數(shù)不旅客送水。像這樣的事情，可以說(shuō)是數(shù)不勝數(shù)。就算說(shuō)上三天三夜也說(shuō)不完，大家勝數(shù)。就算說(shuō)上三天三夜也說(shuō)不完，大家就拿起這本書(shū)慢慢閱讀，慢慢感受吧！相就拿起這本書(shū)慢慢閱讀，慢慢感受吧！相信大家也會(huì)

15、被深深感動(dòng)的！信大家也會(huì)被深深感動(dòng)的！ 聽(tīng)了我的介紹，你一定很想看這本書(shū)聽(tīng)了我的介紹，你一定很想看這本書(shū)吧，一定很想了解更多雷鋒叔叔的感人事吧，一定很想了解更多雷鋒叔叔的感人事跡吧！跡吧！ 口語(yǔ)交際推薦一本書(shū)口語(yǔ)交際推薦一本書(shū) 一口氣讀了愛(ài)的教育這本書(shū)，一口氣讀了愛(ài)的教育這本書(shū)，那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出的近乎那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出的近乎完美的親子之愛(ài)、師生之情、朋友之完美的親子之愛(ài)、師生之情、朋友之情、鄉(xiāng)國(guó)之戀情、鄉(xiāng)國(guó)之戀令我不由得被感動(dòng)。令我不由得被感動(dòng)。 這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)，所蘊(yùn)這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)，所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量，無(wú)不訴

16、說(shuō)著崇高純真的人性之愛(ài)量，無(wú)不訴說(shuō)著崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，教育使愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，教育使愛(ài)在升華。在升華。 它讓我感動(dòng)的同時(shí)，也引它讓我感動(dòng)的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)發(fā)了我對(duì)“愛(ài)愛(ài)”的一些思索。愛(ài)，是的一些思索。愛(ài)，是什么？愛(ài)，如空氣，每天在我們身邊，什么？愛(ài)，如空氣，每天在我們身邊， 因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略。因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略。可是我們的生活不能缺少它。其實(shí)它可是我們的生活不能缺少它。其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一

17、把而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。很多人都無(wú)法感受到。 我想，我想，“愛(ài)愛(ài)是什么是什么”不會(huì)有明確的答案。但不會(huì)有明確的答案。但“愛(ài)愛(ài)”是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的 人們的一個(gè)微笑人們的一個(gè)微笑大到捐獻(xiàn)骨髓，大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程獻(xiàn)血，幫助希望工程 雖然如同雖然如同空氣般的愛(ài)有

18、時(shí)會(huì)被空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被“污染污染”、“稀釋稀釋”，甚至，甚至“消失消失”。但還有。但還有更多的人能感受到樸實(shí)的愛(ài)、深厚更多的人能感受到樸實(shí)的愛(ài)、深厚的愛(ài)。的愛(ài)。 我想愛(ài)的教育這本好的書(shū)將我想愛(ài)的教育這本好的書(shū)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多的人。會(huì)把這種美好的感受帶給更多的人。 【當(dāng)堂檢測(cè)】【當(dāng)堂檢測(cè)】 1.“讀書(shū)貴疑讀書(shū)貴疑”給我的啟發(fā)是：給我的啟發(fā)是： 。 2“煮書(shū)煮書(shū)”是指是指 需要需要“煮煮”的書(shū)有（的書(shū)有（ ），）， 不需要不需要“煮煮”的書(shū)指（的書(shū)指（ ）。）。讀書(shū)貴在能提出疑問(wèn)讀書(shū)貴在能提出疑問(wèn) 讀書(shū)時(shí)要反復(fù)誦讀品讀書(shū)時(shí)要反復(fù)誦讀品味，直到把書(shū)讀熟、讀透為止。味，直到把書(shū)讀熟、讀透為止。 古今中外名著、古今中外名著、名人傳記、科普讀物名人傳記、科普讀物 漫畫(huà)、武俠、漫畫(huà)、武俠、恐怖、小說(shuō)恐怖、小說(shuō)3魯迅的四句讀書(shū)格言中第二句采用了打比方魯迅的四句讀書(shū)格言中第二句采用了打比方的手法，把的手法，把_比作比作“蜜蜂蜜蜂”，把，把_比作比作“采過(guò)許多花采過(guò)許多花”。“釀出蜜釀出蜜來(lái)來(lái)”指指_，“叮在一處叮在一處”指指_。 由這句話我聯(lián)想到了成