1、有用的幼兒園說課稿中班科學四篇幼兒園說課稿中班科學 篇1 幼兒園中班科學教案： 糖果王國 說教材 幼兒的科學探究應從身邊的事物開頭，引導孩子關注四周生活和環境中常見的事物，發覺其中的好玩和奇異，有益于保持孩子們的奇怪心，激發他們的探究熱忱，使他們從小就擅長觀看和發覺。 糖果是幼兒熟識、寵愛的食品。它精致的包裝、形態各異的形狀、艷麗漂亮的顏色、奇怪豐富的口味，都對幼兒有著巨大的誘惑力，對年齡幼小的孩子來說更始如此。因此，選擇這個幼兒既熟識又感愛好的內容，讓幼兒運用各種感官，主動探究，獲得挺直的閱歷，學習熟悉事物的方法，產生探究四周事物的愛好和欲望，具有肯定的訓練價值。 椐此，制定如下活動目標：

2、1、運用多種感官感知糖果的特征，初步了解糖的作用。 2、大膽表述自己的發覺，并愿意與同伴溝通共享。 3、通過觀看、溝通與爭論等活動，感知四周事物的不斷改變，知道一切都在變。 4、能主動地與同伴溝通自己的發覺，激發進一步探究事物改變的愿望。 重難點： 運用多種感官感知糖果的特征。 預備： 1、活動室布置成糖果王國，各種糖果散放于活動區、玩具柜等處，在適合的地方懸掛一些糖果。 2、糖果國王頭飾一個。 說教法 幼兒對事物的熟悉挺直受到其原有閱歷的影響。幼兒對糖果有著豐富的感性閱歷和深厚的愛好，這為幼兒的探究和學習活動供應了良好的前提，也為幼兒在活動中發揮主體性供應了保證。活動組織采納擬人化的手法，符

3、合小班幼兒的認知特點。活動過程以幼兒為主體，讓幼兒運用各種感官，主動地、較系統地感知糖果的特征。在整個活動中，幼兒始終主動主動，感知力量、操作力量和思維力量均得到了熬煉。 說教學程序 杜威說過，兒童有調查和探究的本能，探究是兒童的本能沖動，奇怪、好問、好探究是兒童與生俱來的特點。依據這個特點，我將活動設計成三個環節。 （一）在糖果王國里找伴侶。 1、進入糖果王國。 老師戴著糖果國王的頭飾，用擬人化的身份引出主題。導入語：小伴侶，你們好！我是糖果王國的國王，糖果王國里有很多糖寶寶，你們想不想和他們做伴侶呀？ 2、找糖果伴侶。 進入糖果王國后，請幼兒隨便查找多種糖果做伴侶。導入語：孩子們，糖果王國

4、到了，你們看，好多糖寶寶在歡迎你們，快去找個糖寶寶做伴侶吧。幼兒依據自己的需要和愛好選擇糖果，是幼兒主動學習的重要前提和基本條件。 （二）感知糖果的特征。 幼兒是勇于實踐的探究者，在一日生活中常常表現出主動主動探究和熟悉四周世界的劇烈愿望。該環節通過讓幼兒自由地對糖果進行探究，賜予充分的自由，體現幼兒的主體地位。 1、幼兒自由的感知，探究糖果的特征，并與同伴溝通。 導入語：你們都找到了糖寶寶伴侶，請你們看一看，再和旁邊的小伙伴說一說自己的糖寶寶伴侶是怎么樣的？ 、提出探究的要求，關心幼兒有目的地熟悉事物。 、通過探究過程中同伴間的溝通爭論，關心幼兒進展合作力量，增加相互溝通與協作的機會，同時相

5、互學習同伴的特長和價值，獲得有益的閱歷。 、在幼兒自由探究的過程中，老師的作用是鼓舞幼兒輪番表達自己的探究過程和發覺，引導幼兒有更多的思索和概括。 2、在老師的引導下進一步感知糖果的特征，并溝通自己的發覺。 、看糖果，了解糖果的包裝。 老師再次以擬人的手段引導幼兒觀看糖果的包裝。導入語：你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服？ 、摸糖果、捏糖果，感知糖果的質地。 導入語：請你用手摸一摸、捏一捏，然后告知老師或其他小伴侶糖寶寶是怎么樣的？ 、剝糖果，了解糖果的形狀、顏色。 導入語：現在請你把糖寶寶的衣服脫掉，看看糖寶寶是什么顏色、什么外形的？ 、聞糖果，感知糖果的氣味。 導入語：老師聞到了好多糖寶寶的味道

6、，請你們認真地聞一聞你的糖寶寶是什么味的？ 、嘗糖果，了解糖果的味道。 導入語：請你嘗一嘗，你的糖寶寶味道怎么樣？ 依據糖果的特征，在老師的引導下，幼兒由內而外、由淺深化地對糖果作了全面細致的觀看與熟悉，通過看、摸、剝、聞、嘗等多種感官按部就班地感知糖果的特征。 3、小結。 通過和幼兒一起回憶，總結糖果的特征，進一步熟悉和了解糖果，增加對糖果的愛好。 （三）簡潔了解糖的作用。 1、提出問題：糖有什么用？多吃糖好不好？ 針對問題，引導幼兒大膽爭論、思索糖的作用，及糖對身體的利與弊，初步了解糖的作用。 2、小結糖的作用，滲透吃過糖后愛護牙齒的方法。 活動延長 1、組織幼兒進行畫糖果、捏糖果的活動。

7、 2、開展“糖果超市”的角色嬉戲。 教學反思： 一次科學活動的開頭，應當來自幼兒已有的閱歷，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探究可能，成為獵取閱歷的開頭。幼兒是學習的仆人，所以我們老師要盡其全部、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思索，全身心地主動地投入到探究中去，給幼兒自由呈現的空間。讓幼兒在嬉戲中、歡樂中獲得學問，學得閱歷。 小百科：糖果是糖果糕點的一種，指以糖類為主要成份的一種小吃。若水果或堅果類食物裹上糖衣，則稱為甜食(如糖葫蘆)。在亞洲文化廣義上，巧克力及口香糖許多時亦會視為糖果的一種。 幼兒園說課稿中班科學 篇2 一、設計意圖 曾看到國

8、外一位教授對他的同學講過:“你們將來教美術，目的不應當是造就幾個專業的藝術家，而是培育一批有美感的國民，讓他們從最平凡的東西上見到美；也懂得利用身邊平凡的東西制造美；更使他們感受美。”我覺得,藝術以活生生的感性形態存在于時空中,她能激發人們的心情情感,與學前兒童的熟悉心理特征和心情特征完全吻合。在綱要中指出老師要“引導幼兒接觸四周環境和生活中美妙的人、事、物，豐富他們的感情閱歷和審美情趣，激發他們表現美、制造美的情趣。”因而，我依據季節特征及孩子們生活的閱歷選擇設計了雨天的蝸牛。該活動是融渲染、剪、粘于一體的美術綜合活動，在塑造和制作過程中引導幼兒熟悉蝸牛，從而得到潛移默化的訓練和關心。并在此

9、過程中使幼兒熟悉鞏固了空間方位，建立幾何形體的概念，進展小肌肉動作進一步培育了對手工制作的愛好。 二、活動目標 從幼兒進展水平及熟悉力量動身，我為本活動制訂了兩條目標： 1、學習用渲染、剪紙、粘貼的方法來表現雨天的蝸牛。 2、感受顏色的美，增加動手力量。 由于在日常美術活動中較多地是進行一種技能或方法的學習，而在本活動中，奇妙地綜合了各種美工手段，所以將本活動的重點定于“學習用渲染、剪紙、粘貼的方法來表現雨天的蝸牛”。活動中我主要采納潛移默化與暗語引導的教學方式，在老師講解并描述、示范引導中使幼兒主動地感受、感覺各手段的運用，使之表現在自己的創作過程中，充分呈現了幼兒的自主性。雖說日常活動中也

10、時常滲透著剪，但這一材料的供應都畫有實線或虛線，而在本活動對幼兒的要求更上一層（空白色紙上剪出大、小圓及長方形）。對幼兒的剪力量又有了新的挑戰，因此將“學習在正方形的紙上剪大小不同的圓”定犯難點。活動中，老師充分運用眼神、動作、手勢的提示使幼兒了解剪圓的便利方法，并在自己操作中探究、尋求更佳的方法，從而突破活動的難點。 三、活動流程 本活動主要分二個環節，第一環節以老師示范為主，其次環節在幼兒自主操作，探究創作中綻開。 第一環節的綻開與進行，在本活動中起著導向的作用，在此過程中老師運用簡潔、明白的語言，明顯、夸張的動作及富有示意地眼神引導幼兒感受制作的.整一過程，為目標及重難點達成起了奠基的作

11、用。（這其實也是本活動進行的特點） 活動中沒有出現一句特指性的語言，都是在老師帶有提示的動作中進行的。“滴答、滴答，下起了雨，小雨從天上漸漸落了下來”（既使幼兒感受語言的美麗又使幼兒感受到雨是從上到下落下來的。） 其次環節（目標達成并檢驗目標的過程）是幼兒探究、創作的過程。這一過程中老師站到了合、觀賞者的位置上，鼓舞引導幼兒自主去發覺，主動去制造，并在此過程中建立形體概念（剪圓），鞏固空間方位（擺放蝸牛身體）并充分感受了顏色的美，從而達成重點與難點。 美術評價是一個重要的過程，在綱要中也指出“評價應自然地伴隨著整個訓練過程進行”。因此，在該環節為了促進幼兒創作欲望及幼手力量，評價時時出現，并運

12、用幼兒熟識寵愛的語言“找到了一只蝸牛”，“雨下得太大了蝸牛會出來嗎？”（提示孩子留意自己畫面的濕度）一看到有進步的孩子立刻予以鼓舞、表揚，在評價中既使幼兒體驗勝利感，又為力量弱的幼兒起到典范作用。 幼兒園說課稿中班科學 篇3 一、活動內容的生成與依據 在幼兒園的一些家園合作活動中，我們需要家長為自己的孩子預備一些物品和材料，而孩子們都把這些材料物品裝在塑料袋里帶到幼兒園來，我們讓孩子們把這些塑料袋都整理好放在固定的玩具柜里。在過后的幾天我們驚奇的發覺，塑料袋都被孩子們拿了出來當玩具，他們有的把質地比較硬的塑料袋放在頭上當帽子；有的拿著塑料袋跑來跑去；還有的把塑料袋弄平當手帕在折。這個在成人心中

13、不起眼的塑料袋卻成為了孩子的珍寶，捕獲到這個愛好點后，我們開頭有目的的觀看孩子的反應，在后來的活動中孩子們對于塑料袋的玩法顯得比較的局限，但是愛好照舊深厚。當孩子遇到難以跨越的障礙或困難時，老師的關心性介入可以大大促進其進展。綱要中指出幼兒是訓練活動的主動參加者而非被動接受者，活動內容必需與幼兒愛好、需要、及接受力量相吻合，引導幼兒向最近目標進展區進展。依據以上的狀況便生成了“會飛的塑料袋”這個活動。 二、本班幼兒的狀況 我們中三班的孩子大多都是外地的，在家里父母由于忙于工作很少有時間來陪他們學習和嬉戲，而且父母基本都不會買昂貴的玩具給他們玩，這或許是他們對塑料袋會產生深厚愛好的緣由之一。在接

14、觸中發覺，這些孩子有著同齡孩子所共有的年齡特點，喜愛探究，喜愛嘗試，對于動動，做做，特別感愛好，在平常的“動手做嬉戲樂”中也積累了肯定的剪、折、貼技能和合作等方面的力量。 三、活動目標與依據 訓練活動的目標是訓練活動的起點和歸宿，對訓練活動起著導向作用，依據幼兒的實際狀況制定了以下幾個目標： 、利用自然材料，引導幼兒發揮想象進行裝飾，讓塑料袋飛起來，體會嬉戲活動的樂趣。 、引導幼兒在嬉戲活動中學會觀看，進一步培育幼兒大膽嘗試，探究的力量。 訓練目標正是通過每一個詳細活動落實到幼兒身上的，詳細活動目標的積累便構成了近期訓練目標、年齡階段目標乃至訓練總目標。新綱要中明確的指出：要為幼兒一生的進展打

15、好基礎。以上制定的詳細活動目標是為訓練總目標服務的，注意力量的培育，通過自主的學習，促進幼兒生動活潑，主動和諧的進展。其中目標的制定也貫徹了新綱要的精神：目標注意全面性。（情感、看法、力量、學問、技能等方面） 四、活動預備 首先，活動預備是為詳細活動目標服務的，同時幼兒是通過與環境、材料的相互作用來獲得進展的。因此，活動預備必需與目標，活動主體的力量、愛好、需要等相適應。 、人手一個塑料袋；各類裝飾性材料皺紙、彩紙、玻璃紙、動物紙等；人手一把剪刀；雙面膠；透明膠；線；簍筐；音樂磁帶。 、對塑料袋的性質有初步的熟悉。 、創設較為寬敞的場地，便于來回跑動。 五、重點和難點 重點：裝飾塑料袋，探究能

16、讓塑料袋飛起來的方法。 難點：依據幼兒的不憐憫況培育他們探究和嘗試的力量。 對于突破重點采納的方法：豐富幼兒的閱歷，讓幼兒對塑料袋有肯定的熟悉；分組爭論，放手讓幼兒自己去嘗試，在實際操作中來解決；建構主動有效的師生互動，生生互動。 對于突破難點采納的方法：創設寬松的活動氛圍；運用鼓舞表揚；榜樣示范；個別指導。 遵循新綱要中：方法手段注意操作性、感受性、體驗性。（幼兒身心進展特點） 六、活動流程 整理塑料袋 幼兒園說課稿中班科學 篇4 一、說教材： 剛升中班幼兒可能會對調色活動本身感愛好，他們的愛好只是停留在操作上。所以本活動的主要是為幼兒供應觀看、探究的機會，讓幼兒在主動活動中用法顏色，同時充

17、分感受顏色的豐富性。使幼兒的愛好轉移到對活動中出現的科學現象的愛好上，從而引發進一步探究的愿望。因此我選擇了科學活動：會變的顏色這節課。 二、說教學目的： 1、通過引導幼兒自己動手做試驗，發覺顏色的奇異改變，激發幼兒對調色的愛好。 2、在示范的基礎上， 教幼兒學念兒歌，理解兒歌內容，并引導幼兒進行肯定的創編。 三、說教學預備：三個裝了不同顏料的瓶子、碗、畫筆、紙。 四、說教法： 在這一活動中，我為了讓幼兒更形象、更直觀的了解顏色的改變，我將在活動中采納講解法、示范法、操作法的形式進行，使整個過程環環緊扣，使幼兒在輕松開心的環境中學習。 五、說教學程序： 活動流程為： 1、采納教具與故事相結合導

18、入主題。 2、老師示范表演魔術。 3、幼兒操作活動。 4、幼兒作畫。 幼兒園中班科學說課稿：火箭升空 導讀：在幼兒進行試驗的時候，大部分孩子都能夠仔細的去查找反作用力，只有極個別孩子只對某一樣東西感愛好，所以就不太主動的去進行其他的探究試驗，依據這個狀況，我對這樣的孩子也進行了正確的引導，在試驗結束的時候，大部分孩子都能夠在不同的物體中找到反作用力。 我上的這節課是科學活動火箭升空這是整合課程交通工具博覽會主題中的一個活動。 下面我先說一下這節課的活動目標： 1、拓展幼兒的想像力及對科學的探究力量。 2、嘗試了解火箭升空的動力。 3、初步了解反作用力。 首先，我說一下這節課的設計意圖，在交通工

19、具博覽會主題活動中，我們班的孩子對于火箭都特別奇怪，感愛好，平常提到火箭孩子們也都很興奮，他們雖然知道火箭，喜愛火箭，但是火箭對于他們來說詳細是一個什么樣的概念，他們還不是很了解。 這也正是綱要中所提出的：從生活或媒體以及幼兒熟識的科技成果入手，引導幼兒感受科學技術對生活的影響，培育他們對科學的愛好，和對科學家的崇敬，所以我就抓住了孩子們的這個愛好點，來設計了火箭升空這節課。 依據目標：我把活動的重點定位于初步了解反作用力，難點定位于查找反作用力。 在活動的開頭，我就利用孩子們比較感愛好的太空課件，來讓幼兒綻開想像，最終讓幼兒看火箭升空，使幼兒產生劇烈的求知欲和奇怪心，調動幼兒學習的主動性和主動性，通過探究發覺，以及多媒體課件的利用，使活動得到進一步的深化。 這些內容從形式上，內容實質上都深深的吸引了孩子，為了孩子更進一步的了解反作用，我又做了“