1、.精品文檔.小學美術優秀教案中國龍教學設計一、指導思想中國龍一課是以“欣賞與評述”為主，融“設計與 應用”、“造型與表現”于一體的美術課。她是傳承中國傳統 文化，弘揚民族精神，激勵學生創造、表現的良好契機。二、教學目標：1、知識目標：通過本課學習初步了解中國龍的文化、 歷史。通過觀察、認識龍造型上的變化，以及在中華民族傳 統中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動物原型與象征意義, 體會龍的精神。2、既能目標：會講由龍的各部位的象征，能自己創作 一幅龍的繪畫。3、情感目標：體會龍的精神，樹立民族精神。三、教學準備：課件、龍的圖片、資料四、教學構想：1、通過教師演示龍的畫法，使學生了解龍的特征及其 特

2、征的象征意義。2、通過課件演示龍的演變過程，使學生了解龍經歷幾千年的演變，最初是什么樣，現在是什么樣。理解事物是不 段的變化的。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作法家原創1 / 5.精品文檔.3、通過欣賞龍的一些生活圖片，使學生了解龍在我們中國是吉祥的象征，它深入生活的各個角落。4、通過欣賞龍的組成，了解畫龍的過程及重點是龍頭。5、通過欣賞小朋友們的作品，使學生了解如何構圖。6、通過作業展評，提高學生的審美能力，增強民族自 豪感。五、教學評價：1、學生是否初步認識中國龍，了解中國龍的象征。2、學生是否體會到中國龍的精神與中華民族的精神一 脈相承。3、學生能否形象地表現由中國龍的造

3、型特點。六、教學過程：1、教學導入：老師黑板演示一幅龍的作品導入同學們，老師首先給你們畫一個動物，注意仔細觀察， 猜猜看老師畫的是什么呢？（學生猜）最后請同學們一起說。老師激情說：都說中國是龍的故鄉，我們是龍的傳人，這節 課就讓我們一起來學習和了解一下中國龍。2、新授：龍的起源與特征師：同學們，現實生活中有沒有龍？那么這個龍的形象 是怎么產生的，你們知道嗎？師：關于龍的起源，歷史上的學者有著各種各樣的說法。 有人說，龍就是我們的祖先集飛禽、走獸、水族以及自然天 象之精華于一身而理想化的動物。還有一種說法是我們的祖 先還是原始部落的時候，各部落都有自己崇拜的動物作為圖 騰。傳說有一個部落的圖騰是

4、蛇，這個部落很強大，它把各 個部落都打敗了，然后它把各個部落的圖騰集中到了一起變 成了龍。不管是哪個傳說，龍都是集各種動物的特征于一身。 現在讓我們來找一找，龍身上都有哪些動物的特征呢？學生紛紛說由自己的想法。你們知道人們為什么為龍選 擇這些動物的特征嗎？因為啊，鹿角是所有的動物中最美麗 的角；蛇是爬行的動物中速度最快，身體最靈敏矯健的；鷹 爪是所有的飛行動物中爪子最厲害的；魚鱗波關閃閃，有秩 序也非常的美麗。從這些動物的不同特征我們可以看由，人 們為龍所選擇的都是最精華、最完美的部位，集如此多的優 點于一身，使龍自然成了萬物之靈，同時也寄托了人們的美 好愿望。龍的演變過程中國龍文化上下八千年

5、，源遠流長。最早的龍形象是什 么樣？經歷了幾千年的演變又變成了什么樣？你們想不想 知道？請同學們欣賞課件，請你找一找，哪個是最早的龍， 哪個是現在的龍？不管是現代人還是古代人都非常的喜歡 龍，特別是古代封建社會，龍更是古代帝王們崇拜的權貴的象征。看，這是誰穿的衣服？皇帝自稱自己是“真龍天子” 其目的也是希望擁有龍的威嚴、精神和本領。在今天龍是我 們整個中華民族的象征，我們稱自己是龍的傳人，也是借龍 的精神使我們的民族精神發揚廣大。龍的形象深入社會的各個角落龍的形象深入社會的各個角落，龍的影響波及了文化的 各個層面，同學們在現實生活中你都在哪里見到過龍的形象 呢？每年的正月十五要耍龍燈；二月二龍

6、抬頭取其諧音人們 要剪頭；五月初五端午節要賽龍舟。今天的龍舟已經走向世 界，成為海內外龍的傳人團結一致，共同振興中華的一項活 動。觀察龍由哪幾部分組成仔細觀察龍主要由哪幾部分組成？龍頭、龍身、龍尾。 我們在畫的時候龍頭是重點。龍頭主要由鹿角、虎眼、大大 的鱷魚嘴和龍發組成。老師指黑板讓學生牢記。記住畫龍的 訣竅是昂首、張口、露齒、睜眼。這樣才能畫由龍的精神氣 象。欣賞龍的作品下面請同學們看看小朋友們是怎么畫龍的。（課件展示學生作品及龍的各種姿態）3、學生作畫，教師巡視指導，放音樂。作業要求：請同學們畫一幅與龍有關的畫，要求畫由龍的精神氣象4、作業展評將學生的作業貼在黑板上，請學生評價，選由優秀的作 業。5、教學小結同學們，這節課我們學習了龍的有