1、幼兒園教育教學經驗幼兒園教育教學經驗一在忙忙碌碌中我們的學期也接近尾聲， 回顧這一學期自己的工作，真 是又喜又憂。幼兒教師的職業是瑣碎的，細小的，但我熱愛我的職業。 在工作中，我嚴格要求自己，以 為了孩子的身心健康，為了孩子的 可持續發展，盡心盡責的工作”為宗旨，全身心的投入到工作當中， 現將這學期的工作總結如下：一、思想政治方面熱愛社會主義祖國，堅持四項基本原則，擁護中國共產黨的領導，認真學習貫徹黨的 三個代表”思想。積極參加黨員先進性學習，認真做 好學習記錄。主動參加雙關愛活動，為困難教師及幼兒盡一份愛心。 利用各種渠道如電視、報紙、網絡等，了解國家大事，提高自己的思 想政治覺悟。團結同事

2、、遵守園內的各項規章制度。二、教育教學方面1、認真學習幼兒園新綱要及走進新教材，全面了解幼兒教育 新動態，思想緊緊跟上現代教育的步伐。認真鉆研教材，積極參加并 完成教研組布置的各項任務，全面細致的了解每名幼兒的身心發展狀 況，因人施教，努力使幼兒得到全面發展。2、在教學中，尊重幼兒，營造平等、和諧溫暖的班級氛圍。用眼睛 關注每個幼兒，從幼兒身上汲取閃光點，去點亮他們自信自立的明燈。 在課堂上利用各種生動形象的直觀教具， 激發兒童的興趣。我力求尊 重每個小朋友，根據本班的實際情況制定教育計劃，認真備課。我努力讓每一位小朋友都有發言的機會。多數用游戲的方式進行各項教 育，讓他們在游戲中愉快學習。養

3、成他們良好的學習習慣，與活潑開 朗的性格。我平時多鼓勵小朋友多方面的發展，在平時活動的時候， 有時候我會放一些音樂給小朋友聽， 讓他們學會欣賞。有時候放比較 動感的音樂跟小朋友一起笑啊，唱啊，跳啊，讓小朋友有真正自由空 間！讓我也回到了童年時光！我鼓勵每一個小朋友用自己的方式去表 現自己。讓小朋友在一日生活環節中有所放松！3、注重學習環境的創設對幼兒的作用。為幼兒創設一間有特色、有 意義的教室，是教師、幼兒共同的責任。我們根據幼兒年齡特點、動 靜活動特征為幼兒設計活動區域，如語言角、美工區、表演區、操作 區等，并為孩子們準備了豐富的材料，讓幼兒自主選擇，大膽使用和 創作。讓幼兒成為環境主人，用

4、自己的作品和創意去豐富環境，體現 課程的進行、目標的變化，幼兒在平時發揮想象，大膽進行繪畫和手 工創作等，他們的作品得了老師和同伴的肯定。4、在教育小朋友的過程中，我也不斷的努力提高自身的素質，不斷 的完善自身修養，不斷吸取教學經驗。到莘松幼兒園參加觀摩學習， 吸取他們的教學經驗，讓我受益非淺！在園內，積極主動參加學校組 織的教學比武、演講比賽等活動，撰寫的案例榮獲了上海市三等獎的 理想成績。工作中，我時刻嚴格要求自己，努力把理論知識轉化為實 踐，并運用到教學活動中！我熱愛幼兒教育事業。我深深體會到幼教 工作的崇高，責任的偉大！體會到實踐工作中的意義與歡樂！ 三、保教工作方面我力求從小事做起，

5、耐心細致，我班連榆昊小朋友剛進園時，自理能 力比較差，語言、動作發展都比較慢，剛開始時，我幫助他做一些事 情，后來就鼓勵他自己吃，自己穿衣、穿褲，鼓勵他要學會自己的事 情自己做，體驗成功的喜悅。現在的他在各方面都有所提高，也適應 了幼兒園的生活與學習。四、家園聯系方面教師與家長互動效果直接影響班級經營的成效，家園溝通，教師與家長協力解決教育問題，提升對幼兒的關心，共同分擔教育責任。孩子 的快樂，是對我工作的鼓勵；家長的滿意，是對我工作的肯定。真誠 的對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法， 對家 長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查 資料解答，讓家長感到我

6、不只是孩子的老師，也是家長的朋友。同時, 我還利用多種媒介與通訊手段，做到經常性和簡潔性。班主任教師將 手機號碼留給每一位家長，以便家長更方便快捷地與老師進行聯絡， 更好地關心孩子的成長。召開家長會和向家長開放園內半日活動， 使 他們了解了班內課程特點，并針對一些問題開展討論。在園內舉辦的創新藝術節”活動中，我積極與家長交流、合作，培養幼兒的創新能 力。五、其他方面在珍惜幼兒園提供學習機會的同時，也努力吸收外界的信息和知識， 今年我本科學習結業。瀏覽幼兒教育網站，翻閱幼兒教育雜志，看提 升個人品味的書籍，利用業余時間進行學歷學習、電腦專業學習，讓 自己永遠處于一灣活水、碧水之中。總之，這學期來

7、，我努力做好本工作。但在工作中也難免存在不足， 我會在今后的工作中加以改進，揚長避短，繼續努力，把工作做好， 力爭更上一層樓！幼兒園教育教學經驗二時光飛逝，歲月如流。回首即將結束的這個學期，有辛勤的汗水，也 不乏工作的歡樂。在同事們的大力支持與配合下，本學期我的工作得 以圓滿完成。在此，我將自己的工作總結如下：一、政治思想方面：本人思想端正，認真貫切黨的教育方針，對工作有奉獻精神、熱愛幼 兒，作風正派品德良好，為人師表，盡忠職守，關心每一位幼兒，對 幼兒有一顆熱誠的愛心。堅持擁護中國共產黨的領導，堅持黨的基本 原則，關心國家大事，認真參加政治學習，寫好心得體會，了解黨中 央貫徹的一些思想。平時

8、關心時事，堅持讀報教育指導綱要等關于 課改的書籍資料，提高對課改的理論知識了解與實踐中的應用水平。我認真學習新綱要，用其嶄新的教育理論指導自己的工作， 不斷地完 善、充實自己，開拓創新、與時俱進。二、教育教學方面：本學期我們中班有27名幼兒。我們創設一個溫馨和諧的環境，幫助 幼兒盡快適應新的學習生活環境， 其次要從每一個細節入手，建立起 一系列良好的常規，以保證日后各項教學活動的有序開展。 同時要加強孩子的自我服務意識，提高自我服務能力，形成良好的行為習慣。在各科教學活動中從激發孩子學習興趣入手進行分層教學， 針對不同 孩子的不同發展水平進行施教，以促進幼兒身心和諧健康地發展。在教育教學上，能

9、注重保教結合，全面發展的原則，尊重每一位幼兒， 發展他們的個性。每學期都能根據新綱要的精神及幼兒園工作計 劃，照本班幼兒的實際情況制定班級工作計劃，周計劃，科學安排幼 兒一日活動，保證幼兒動靜結合，促進幼兒身心全面發展。通過開展 豐富多彩的區域活動，有目的有針對性對個別幼兒進行耐心細致地輔 導。能根據本班幼兒的特點寓教于樂，充分調動幼兒的積極性，主動 性，趣味性。尤其是在開展 角色游戲”中，鼓勵幼兒主動大方地參與 游戲，相互交流，培養了他們的口語表達能力，交往能力和團結合作 的能力，使角色游戲開展的有聲有色。在教學上，我刻苦鉆研各科教 材，教具準備充分，能認真上好每一節課，課堂上用生動有趣的語

10、言， 靈活地運用各種焦教具進直觀教學， 教學時能面向全體，不偏愛某一 幼兒，堅持多操作，多討論的原則，經常對個別能力差的幼兒進行輔 導，課后多用不同的游戲幫幼兒復習知識。這學期在保育工作方面，我認真完成每件上級交給的任務，把幼兒的 安全放在首位，能讓幼兒放心的在園游戲，做好每個消毒環節。在幼 兒的一日環節中，時時將幼兒的冷暖放在首位，并能注重保教結合， 在生活環節滲透教育，使幼兒增強自我保護能力及自理能力。三、家長交流方面：老師和家長通過交流，可以了解幼兒在家和幼兒園的情況，所以，家 長和老師的交流顯得尚為重要，每天放學后，我都及時向家長反映該 幼兒當天的紀律與學習的情況，做好的給予及時的鼓勵

11、和表揚， 做得 不夠的請家長配合，助幼兒糾正。如發現缺席的幼兒，我及時打電話 與家長問候幼兒的身體健康狀況，切實做好家園同步工作。幼兒園教育是一個復雜的教育，不是家庭、幼兒園可以單獨勝任的，它需要兩者接個才能取得好的成效。 讓家長了解孩子在園的情況，同 時也讓我們了解孩子在家的情況，相互了解，同時吸取家長對幼兒園 教育和管理工作的意見和建議，努力使孩子得到更全面的發展。作為一名幼兒教師不僅要管理好班級， 有一顆愛孩子的心，還要不斷 的提高自身的素質，不斷的完善自身修養，不斷的吸取經驗。這學期， 我努力作好本職工作，但也存在著不足，對自己缺乏高要求。我會在 今后的工作中加以改進，繼續努力，跟上社

12、會時代的步伐。幼兒園教育教學經驗三通過這學期對幼兒教育學的學習和講授，讓我懂得教育 ”在我們的生 活中無處不在。人類世世代代地繁衍生息，新一代人的成長和發展離 不開教育。也許一個孩子還是胎兒的時候，他就能感受到母親或外界 環境的種種影響，如悅耳或刺耳的聲音，母親安詳或焦慮不安的情緒、 動作和心跳。孩子出生以后，逐撕從一個嬌弱無能、感覺混沌、無知 無識的小嬰兒，成長發展為能適應社會生活，掌握了知識技能，對社 會有用的人。這就是教育的作用和結果。在這個意義上來說，教育是 人類的一種基本活動，沒有教育，人類社會就難以延續和發展。當然, 我們在生活中可以發現，教育是一個很寬泛的概念，家長養育孩子是 教

13、育，教師在學校教學生也是教育，廣播電視向社會宣傳也可稱為教 育，還有其他的如社會教育、思想教育、職業教育、罪犯改造教育， 等等。為了區分這些教育的含義，學者們就把教育分為廣義和狹義兩 種。一個孩子，從出生的第一天起，其弱小的生命就開始受到周圍成人的 呵護、關照和期待。在家里，父母精心哺育、言傳身教；在社會上，各種環境設施、大眾媒介、人際關系使其耳濡目染；在學較里，教師遵循國家的教育方針，向其施加強有力的教育影響，以將其培養為社 會所需要的人才。不難看到，家庭的養育寄托著父母的希望，周圍文 化的熏陶滲透著社會的要求，學校的培養更是承負著國家的使命。這 種帶著希望、要求、使命而進行的實踐是一種自覺

14、的行動，是一種有 目的的影響，是使入朝著社會期待的方向發展的活動。這就是教育。 由此可以說，教育是有目的、有意識地對人身心施加影響并促進人向 社會要求的方向發展的一種社會實踐活動。 它的任務就是把原本作為 自然人而降生的孩子培養成合格的社會成員。 這里的教育包括了家庭 教育、社會教育和學校教育，范圍很廣，一般稱為廣義的教育。與廣義的教育相對的就是狹義的教育。狹義的教育指的是在人們專門 設置的教育機構中實施的教育，主要指的是學校教育，如幼兒園、小 學、中學和大學教育以及其他人們為了某種目的而特別組織的教育。 在專門的教育機構中，有專職的教師，他們根據社會的要求，對受教 育者進行有目的、有計劃、有

15、組織、有系統的教育和培養，使受教育 者在思想品德、知識技能、智力和身體方面向預期的方向發展，成為 社會所需要的人。可以說，學校教育是一種專門的和規范的教育， 一般來說有較高的效率和更明確的效果， 而家庭教育和社會教育，對 人的影響則較零散和不規范，其結果也具有偶然性和不確定性。 由于 學校教育具有獨特結構和功能，因而在近現代成為人類社會教育活動 的核心部分，對其他各種教育起著示范和主導作用。教育必須按一定的教育目的來進行，要服務于一定的社會政治和經濟 的需求，比如中國古代為培養統治階層的官吏和行政人員而設置的各 種私塾、書院、太學等，就是要培養能服務于統治階級的、有一定文 化知識的人。教育的發

16、展離不開社會政治、經濟、文化條件，教育又 反過來影響社會各方面的發展。在我國，教育要為社會主義現代化建 設，為國家的繁榮昌盛培養人才，而我國的社會主義建設和國家的繁 榮昌盛又必須依靠教育。社會不斷地發展變化，教育工作就需要不斷 地進行調整、變革，才能跟上時代的步伐，適應并促進社會的發展。明確了教育的概念后，我們需要明確什么是幼兒教育，這里牽涉到人 的年齡階段的劃分和教育對象的階段劃分問題。 人一生按年齡可分為 若干階段，如嬰兒期（03歲）、幼兒期（36歲）、兒童期（611、12 歲）、少年期（11、1214、15歲）、青年期、成年期、老年期，等等， 不同的年齡階段有不同年齡特征、不同的需要。因此，要適合不同年 齡階段的人，教育必須分階段進行。幼兒教育主要指的是對36歲年齡階段的幼兒所實施的教育，幼兒教育是學前教育或說早期教育的 后半階段，前面與o3歲的嬰兒教育銜接，后面與初等教育銜接， 是一個人教育與發展的重要而特殊的階段。重要”指的是它是一個人 發展的奠基時期，許多重要能力、個性品質在這個時期形成基本特 點；特殊”指的是這個階段是兒童身心發展從最初的不定型到基本定 型，轉而可