1、中心小學四年級一班創建寫字文化特色班級方案一、指導思想 全面落實素質教育，推進新課程改革，營造濃厚的寫字教育氛圍，以“端端正正寫字，堂堂正正做人”為宗旨，創建我班寫字教育特色，培養學生的審美情趣以及認真負責、專心致志、持之以恒的精神品質，做到既重視寫字，更重視育人。 二、創建目標 （一）總體目標： 全員參與，全面提高，雙姿達標，書寫規范，弘揚文化，培養素質。端端正正寫字，堂堂正正做人。 （二）階段目標： 第一階段起好步（20122013上學期）。面向全體學生，抓雙姿起步，抓寫字習慣，抓養成教育。力爭95%以上學生寫字坐姿正確，90%以上學生寫字握筆姿勢符合規范，40%以上的學生寫字達到優秀。學

2、生基本養成仔細觀察，做事認真的良好習慣。      第二階段見成效（20122013下學期）。學生的寫字習慣及養成教育進一步鞏固。雙姿正確率達95%以上，寫字優秀率達60%以上，學生的想象力、記憶力、意志力得到提高，自信心得到加強，欣賞美、鑒賞美的能力得到培養，綜合素質進一步提高。 第三階段出成果（20132014學年）。85%以上的學生書寫達到正確、規范、美觀。培養了一批書寫能手在各級各類競賽中獲獎，學生的身心素質得到全面發展。三、主要措施 （一）轉變觀念，形成共識 1、通過學習培訓，讓全體學生了解漢字和漢字文化博大精深，漢字書寫不但有著鮮明的藝術性和

3、廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。能寫一手好字，既是學生學好科學文化知識的基礎，也是學生文化素質的一個重要標志。 2、充分認識到寫字教育對提高學生綜合素質，促進學生身心健康有著直接功能，對學生意志的磨煉、情操的陶冶，良好習慣的形成，以及想象力和創造力的開發都會產生潛移默化的作用。因此，寫字教育既是練字，也是育人。  （二）培養助手，優化提高 采用專家講座與開展實踐相結合，有目的、有計劃地對學生進行全方位的培訓，使學生既明確寫字的意義和內涵，又掌握寫字教育的正確技能和教學方法。 （三）建立常規，加強練習 完善寫字教育常規制度，加強教研，抓寫字習慣，抓養成教育。 1、抓好寫字

4、天天練活動（周一除外）。 規范要求：   5分鐘：清理桌面文具，按寫字規范姿勢靜心（頭正身直腳放平，雙手壓點八字形）；  5分鐘：欣賞示范，老師講解，學生動筆練習；  10分鐘：學生靜心練習寫字，老師巡視指導。 日常巡查記分制度：（由班級協管員負責每天登記） 內容包括 學生是否按時到位；活動是否按時開展；訓練是否規范有序。     定期檢查評分制度：（由班委會檢查和評分） 內容包括 坐姿正確人數； 握筆正確人數。 2、上足上好每周一節寫字課 上課做到“四要” ：要體現教師為主

5、導，學生為主體；要有具體指導、講解、示范；要有典型錯誤糾正；要有評講、激勵環節。 教學方法“四結合” ：認字和寫字相結合；寫字訓練和培養習慣相結合；提高寫字水平與培養精神品質相結合；課堂教學評價和寫字教學評價相結合。 3、抓好學生平時書寫習慣，強化養成教育  學科配合：要求所有科任老師都能熟悉雙姿（坐姿、握筆）規范要求，隨時隨地糾正學生的錯誤姿勢及不良書寫習慣。  家校配合：班主任要利用家長會等途徑讓家長也能了解雙姿（坐姿、握筆）規范要求并協助督促學生，共同鞏固書寫習慣和養成教育。 坐姿定位法：頭正身直腳放平，雙手壓點八字形。 定位執筆法：筆拿高，一關節；兩點靠，

6、兩點捏；掌心空，立掌寫。 學生用筆要求：使用水筆或鋼筆 4、統一學生練字作業本。     “寫字天天練活動”統一使用 “每日一字”卡片，寫字課統一使用配套寫字教材。 （四）營造氛圍，陶冶情操 1、營造濃厚的寫字教育氛圍。遵循“環境育人”的辦學思想，對學校的校園文化進行專項設計、布置，體現寫字教育氛圍。 2、成立寫字書法興趣小組。 3、定期舉行學生寫字比賽。 4、舉辦學生優秀寫字作品展覽。 5、定期組織兄弟班級間交流。 （五）建立機制，強化考核   1、每學期舉行一次學生寫字水平評定。 2、建立寫字教育活動巡查登記制度。 （六）收集素材，開發讀本       鼓勵學生廣泛收集漢字書寫文化方面的資料，為開發我班寫字教育讀本做好準備。例如漢字的起源與發展、書法家的故事、名家書法作品欣賞、中國獨特書法工具的介紹、各年級段的寫字目標與要求、學生寫字星級評估辦法、寫字優秀作品等。 （七）厚積薄發  展示成果  待到我校寫字教育特色取得成果，各種資料、經驗、成果充分積累，可舉行寫字教育特色班級成果展示，提高我校影響力，推廣寫字教育特色。 寫字教育是培養學習能力的奠基工程，寫字教育是行為規范的養成工程，寫字教育是文明傳承的啟蒙工程。