1、為打造高效課堂教學而努力蔡鵬鵬提高教育教學質量，關鍵在課堂，素質教育的主陣地也是課堂教學。有效的課堂教學是教師根據學生心理和生理發展的特點科學的支配教學時間，提高學生課堂專注的時間和利用時間的效率。依據相關專家研究表明，有效課堂是指在常態的課堂教學活動中，通過教師的引領和全體學生主動而積極的思維過程，在單位時間內高效率、高質量的完成教學任務，促進學生發展最大化的教學。究竟如何提高教學效率，大面積提升教學質量呢？我想應該結合實際情況，狠下功夫鉆研教學，努力提高教育教學水平，逐步實現根本意義上的教師精講、學生精練，即向“課堂教學”要質量。下面我結合自身教學實踐感悟及平時聽課研討的情況具體談談三點看

2、法，以拋磚引玉，與大家共同研討學習。 首先，要針對本班學生原有認知情況，有針對性地制定好學科教學計劃 學科教學工作計劃是全學期進行教學的依據，每學期開學一周后，教師要制定出所任教學科的教學工作計劃，學科教學工作計劃要科學合理，實用性強。其中一要了解課程計劃，明確本學科在為學生打好素質基礎中的地位和作用，以及設置本學科的基本要求；二要重溫課程標準，明確本學科的課程目標，了解教學內容的安排，掌握本學科教學應該注意的問題；三要吃透教材：了解學科知識體系，熟悉本學期教材內容和知識結構，明確各章節在教材中所占的地位、內在聯系和規律，逐步提高駕馭教材的能力；四要熟悉學生，要確切了解和熟悉學生基礎、能力、學

3、風、學法等方面的基本情況。 其次，要認真進行個人備課，積極參加集體備課備課是教師依據教學過程的客觀需要，形成教學能力的過程。備課是全部教學過程的基礎，是教師最重要的基本功，是上好課的前提和保證，是提高教學質量的重要環節。堅決杜絕不備課就上課的現象，要做到課前備課，超前兩周時備課。同時教師在備課時做到“五備”，即“備課標、備教材、備學生、備教法、備作業”。在“五備”的基礎上設計教學過程，分課時寫好教案，并接受指定人員的查閱和指導。堅持集體備課，做到定時間、定內容、定中心發言人。集體備課時應圍繞中心發言人的意見充分研究“教學目標、內容、進度、重點、難點”，但是教學方法不強求一律。在此基礎上充分發揮

4、教研的作用。第三，教師要上好每一節課，向45分鐘要質量課堂是新課程實施的主要陣地，是開啟和展示學生智慧的核心場所。新課程改革下的課堂應是課標理念指導下的課堂，是教師的教學方式與學生的學習方式都要發生深刻變化的課堂，是課堂人際關系與課堂結構形態都要發生深刻變化的課堂，是教學內容與教學視野都要發生深刻變化的課堂。課堂上要著力培養學生自主合作探究的學習能力，確立起“面向全體”一切為了學生全面的思想。教學過程應是師生交往，積極主動發展的過程。因此實現教學質量的提升途徑有很多，其中很重要的一條就是要向課堂45分鐘要質量，向45分鐘要效率，注重課堂教學的實效性、高效率。我想教師在上課時應當做到以下幾項基本

5、要求：一是教學目標明確，能夠正確理解和把握教材，能夠創造性地開發和使用教材。二是教學方法靈活，教學過程合理，課堂氣氛活躍，師生關系融洽。三是創設問題合理，讓學生經歷自主迫近的過程，使學生獲得獨特的個性體驗，學生能夠積極主動地開展學習活動。四是教學功底扎實，并能夠以課堂教學進行有效的調控。五是教學效果優良，能夠較好地完成教學任務，學生有進一步學習的信心和欲望。為了實現高效課堂，新課程改革提倡充分發揮教師的主導作用，做到以學生為主體，努力激發學生學習興趣和學習的主動性。知識在訓練中落實，能力在訓練中培養。第四，教師要認真進行教學反思，不斷總結教學經驗英國學者洛克曾經說過：“反思是人對獲得觀念的心靈的反觀自照。”隨著課程改革的日漸深入，教師的素質問題凸顯出來。教育改革的新理念要想真正得到貫徹，只有通過教師自身的科學實踐反思才能實現。教學反思能夠促進教師加強理論學習，并運用理論設計和指導自己的教學，正確分析和認識各種各樣的教學現象，解決教學中遇到的具體