1、七年級思想品德第二單元第五課 七年級思想品德第二單元第五課一、教材內容解析學生分析在學生的視野中，對于自尊、自信、自立、自強、自控等心理品質內容，他們有了初步了解，但很抽象和模糊，甚至是非不分，沒有正確的判斷標準。但學生有一種發自內心的沖動，想用自己的眼睛看世界，用自己的思維來判斷是非，不滿足于一切模式化和刻板化的東西。在“自信”問題上，有的學生可能缺乏自信，有些自卑，而有的學生卻過分自信，過高的估計自己的能力，對自己沒有一個正確的評價。在“自尊”問題上，有的學生處理不好自尊與自卑的關系，有的學生自尊心強。但卻不懂得尊重他人，不懂得國家、民族尊嚴的重要。還有的學生虛榮心較強，在自立問題上，盡管

2、進入“心理斷乳期”，但很大程度上還擺脫不了對父母長輩的依賴，有的學生缺乏獨立思考的能力，并有著較強的從眾心理。有的學生對社會充滿著好奇，但往往缺乏正確的判斷能力，盲目的嘗試、模仿，而且遇事容易沖動，甚至過分放縱自己，容易引發未成年人違法犯罪。當然也有的學生由于種種原因，害怕進入社會，逃避現實，甚至反對現實社會，形成不良的心理。教材分析本節課屬于人教版思想品德七年級上冊第二單元第五課第一框。初中學生雖然十分注重自我形象，但往往過多地關注自己的外在形象，而忽視內在素質的培養，故而幫助學生認清內在美和外在美的關系對于初中學生來說十分重要，也特別能引起學生的興趣與共鳴。同時，引導學生從內在和外在兩個維

3、度來認識自身的優缺點，將更利于學生分清主次，重視內在美對于個人的重要性，幫助學生全面認識自己，形成更清晰的自我整體形象。所以，本課在教材中有著重要的作用。二、教學目標1、知識目標：懂得全面地認識自我，必須既注重自己的外在形象，又注重內在素質；既要看到自己的優點，又要看到自己的不足；懂得用發展的眼光認識自我，不斷更新、完善自己。2、能力目標：能用全面的、發展的觀點認識自我；培養合作能力。3、情感、態度、價值觀目標：認識自我、悅納自我、完善自我，注重自我整體形象。三、教學重、難點全面地認識自我不僅關系到學生對后續知識的認知，而且對今后的人生道路具有重要的意義，故是重點。七年級學生容易做語言上的巨人

4、，行動中的矮子，所以如何將教學目標轉化為學生的行動是教學的難點。四、教學方式、手段教學方式：設置情境，啟發式與討論式教學法，結論是在教師的引導下由學生自己得出。教學手段：多媒體輔助教學五、教學步驟第一步：新課導入。故事導入（并裁取一段少兒節目中動物運動會適時播放）：可憐的青蛙（請擅長講故事的學生將故事繪聲繪色地表述出來。)森林中要舉辦“大”比賽，老虎走上擂臺，動物們高呼“大”。大象登場表演，動物們也歡呼“大”。這時，臺下角落里的一只青蛙氣壞了，難道我不大嗎？青蛙“嗖”地跳上一塊巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飛揚地高喊：“我大嗎?”“不大！”傳來一片嘲諷之聲。青蛙不服氣，繼續鼓肚皮。隨著“嘭”的一

5、聲，肚皮鼓破了。可憐的青蛙至死也不知道它到底有多大。師設問：可憐的青蛙至死也不知道它到底有多大，說明了什么？（在學生討論回答的基礎上，老師歸納：說明青蛙沒有正確認識自己，回答類似的內容也可。）師引導：同學們，你們認識自己嗎?平時我們的眼光審視的都是別人，今天讓我們來好好地認識自己。目的：通過講故事的形式，拉近與學生的距離，緩解緊張氣氛，同時能引起學生的興趣。并使學生認識到，“認識”是本節的關鍵詞，必須對人進行正確的認識。進一步引出命題：怎樣正確的認識人？（怎樣正確的認識自己）第二步：怎樣才能做到正確認識自己？活動一 她美嗎？請看發生在公交車上的故事（展示課件：教材46頁的故事一位漂亮姑娘上公交

6、車不讓座給抱著嬰兒的農村婦女的故事）場景1：一個夏天的中午，我乘公交車去上班，運氣不佳，沒有座位。旁邊的座位上坐著一位漂亮的姑娘，那優雅的坐姿讓我感到賞心悅目，也為枯燥的行程增添了一絲愉悅。問題一：她美嗎？為什么？（學生回答）場景2：不久，上來一位抱著嬰兒的農村婦女，站在我們身邊。車子顛簸得厲害，那婦女一手緊緊抓住扶手，一手抱著哇哇啼哭的嬰兒，隨著車子的顛簸不斷搖晃著身體。不時碰到坐著的那位姑娘，時時念叨著“對不起，對不起”。問題二：如果是你，你會怎么做？（適時進行道德滲透）場景3：只見她皺緊了眉頭，急促地拍打著衣服，如見瘟神般地將身子閃開，一邊說著：“真倒霉”，一邊將頭轉向窗外。問題三：她還

7、美嗎？為什么？（學生回答，陳述理由）問題四：從這個故事中我們學到什么？活動二 你真的了解她了嗎？（播放課件進行推演）活動三 你自己呢？你自己肯定遇到過上述中的某些情景，你又是怎么做的呢？（課件方式進行情景探究）通過三個活動的探究得出結論：要正確認識自己，就要做到用全面的，發展的眼光認識自己。要全面認識自己，既要認識自己的外在形象，又要認識自己的內在素質。一個人的美應是外在美與內在美的和諧統一，內在美對外在美起促進作用（內在美與外在美的關系）。“金無足赤，人無完人”，每個人的外在形象與內在素質都有著自己的優勢與不足。全面認識自己，既要看到自己的優點，也要看到自己的缺點。每個人都是變化發展的，自身

8、的優點，缺點也不是一成不變的。所以，要正確認識自己，我們還要用發展的眼光來看待自己。（為什么要用發展的眼光來認識自己？）第三步：課堂分組討論填寫空格，認識自己的優點和不足： 我的優點：1、_； 2、_。 我的不足：1、_； 2、_。 方式：以五人小組為單位，在自己填寫的基礎上，可以選擇贊美同組成員的優點；或者選擇真誠地提出同組成員的不足；也可以請同學幫自己找出優點和不足。要求：贊美優點和提出不足都要真心、真誠，從幫助同學的角度出發，不能冷嘲熱諷。問題思考：a填完空格之后有什么感受？b對比過去和現在，你的優點和不足有變化嗎?c同學們的評價，對你有什么啟發? 學生討論并回答。師引導： “金無足赤，人無完人”，每個人的外在形象與內在素質都有優點和不足，重要的是既要看到自己的優點，又要看到自己的缺點。師小結：全面認識自己，既要看到自己的優點，也要看到自己的缺點。第四步：課堂小結全面的眼光認識自己，既看內在、又看外在，內外統一；既看優點、又看缺點。發展的眼光認識自己，人是發展變化的。教學反思本堂課的成功之處在于教學思路清