1、課題：圖片的插入惠南小學(xué) 王濤教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析圖片的插入為地圖版小學(xué)信息科技教材第三單元第七課教學(xué)內(nèi)容，主要是學(xué)會(huì)在文檔中插入圖片，設(shè)置圖片的格式，最終能靈活運(yùn)用圖片美化文檔。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合項(xiàng)目活動(dòng)“關(guān)注一次性用品”中的宣傳小報(bào)制作部分，是在學(xué)習(xí)了WORD中的一些基本的操作方法的基礎(chǔ)上更深入的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)制作宣傳小報(bào)，知道圖片能夠修飾、說(shuō)明文檔的內(nèi)容，學(xué)會(huì)插入圖片、設(shè)置圖片格式的方法，更深入地進(jìn)行美化文檔的操作。學(xué)情分析學(xué)生已掌握WORD中文字輸入、簡(jiǎn)單的字體段落設(shè)置以及插入藝術(shù)字的方法，但部分同學(xué)文字輸入速度比較慢，電腦的基本操作不夠熟練。在對(duì)學(xué)生行為、知識(shí)接受能力、思維活躍程度等諸方

2、面差異的衡量后，本課主要通過(guò)知識(shí)遷移，運(yùn)用自主探究和同伴合作的學(xué)習(xí)方式來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的合作互助意識(shí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)意與同伴在項(xiàng)目（或活動(dòng)）中分工合作、交流反思和小結(jié)，提高與人交流溝通的能力；通過(guò)合作創(chuàng)作、發(fā)表成果，相互評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)合作互助的快樂(lè)，激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲，樂(lè)于學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)l 知識(shí)與技能1、 知道插入圖片能修飾文檔，并能在文檔中插入圖片。2、 能對(duì)插入的圖片進(jìn)行移動(dòng)、改變大小等操作。3、 知道不同繞排方式產(chǎn)生的不同效果，能將插入的圖片設(shè)置成不同的繞排方式。l 過(guò)程與方法1、通過(guò)自主探究、同伴合作，學(xué)會(huì)在宣傳小報(bào)中插入圖片，掌握設(shè)置圖片格式的方法，體驗(yàn)收集信息、篩選信息、加

3、工信息的過(guò)程和方法，提高審美能力。l 情感態(tài)度與價(jià)值觀1、在制作宣傳電子小報(bào)的過(guò)程中接受環(huán)保教育，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)環(huán)境的品質(zhì)。2、愿意和大家分享自己的想法，能客觀公正地評(píng)價(jià)自己和同伴。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：圖片的插入。教學(xué)難點(diǎn)：圖文的混排。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、投影機(jī)、課件、學(xué)習(xí)幫助文件、評(píng)價(jià)表、圖片素材教學(xué)設(shè)計(jì)思路信息科技課程倡導(dǎo)以自主探究為主的學(xué)習(xí)方式，把“學(xué)技術(shù)”與“用技術(shù)”融合在一起，讓學(xué)生有充分的自主發(fā)展的機(jī)會(huì)，根據(jù)自己學(xué)習(xí)的需要，選擇有效的技術(shù)、工具，獲取必要的信息、支持或幫助。本課是項(xiàng)目活動(dòng)“關(guān)注一次性用品”中的一課時(shí)，與前后課時(shí)有著緊密的關(guān)聯(lián)度。因此，本課在設(shè)計(jì)時(shí)首先通過(guò)情景引入，

4、承上啟下，讓學(xué)生通過(guò)觀察比較已有的作品，知道插入圖片能美化文檔，說(shuō)明文字；通過(guò)開(kāi)展分組式的自主合作探究學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)掌握插入圖片的方法；通過(guò)交流、演示，總結(jié)，掌握正確調(diào)整圖片大小、位置及圖文環(huán)繞方式的方法；通過(guò)復(fù)制粘貼線條和小插圖，鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑，敢于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新。其次，在教學(xué)中，充分考慮到各操作之間的共性（如菜單、對(duì)話框的操作）及信息科技學(xué)科的特殊性-軟件更新日新月異，運(yùn)用知識(shí)遷移，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課本和學(xué)習(xí)小幫手，自主探究，掌握知識(shí)與技能，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠基。另外，在教學(xué)設(shè)計(jì)中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)，通過(guò)作品交流和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己和同伴的學(xué)習(xí)情況做出公平公正的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)合作意識(shí)，提高

5、表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容與環(huán)節(jié)教學(xué)思想一、情景引入1、觀察作品，討論：怎樣使作品更漂亮？2、板書(shū)：圖文并茂3、小結(jié)：在文檔中插入圖片，能起到修飾文檔、說(shuō)明文字的作用，使版面更加美觀，圖文并茂，賞心悅目。4、揭示課題：圖片的插入二、知識(shí)探究1、討論：文檔中只要插入圖片，就是圖文并茂了嗎？2、出示范例，觀察比較。2、小結(jié)：（板書(shū)）大小適中 位置適當(dāng) 主題適合三、技能?chē)L試1、出示活動(dòng)：打開(kāi)上節(jié)課保存的“一次性用品”小報(bào)，根據(jù)文字內(nèi)容給文字配圖，插入相應(yīng)的圖片。（圖片位置：桌面圖片文件夾內(nèi)）如遇問(wèn)題可自學(xué)桌面“小幫手”或課本P105107，也可請(qǐng)教同組伙伴。要求：插入圖片：適合主題。調(diào)整圖片：大小位

6、置。合作探究：互幫互助。學(xué)習(xí)方法：自己嘗試探究。 查閱小幫手或課本，同伴互幫。2、利用知識(shí)遷移進(jìn)行引導(dǎo)，巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。3、總結(jié)：調(diào)整大小：通過(guò)圖片上的個(gè)控制點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整。調(diào)整位置：先設(shè)置圖片的文字環(huán)繞形式，再按住鼠標(biāo)移動(dòng)4、探究：運(yùn)用其它方法插入圖片（繪圖工具欄）四、創(chuàng)意設(shè)計(jì)1、合作探究：怎樣將文件中的圖片搬到宣傳小報(bào)中。2、巡視、輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)、幫助解決問(wèn)題。五、評(píng)價(jià)總結(jié)1、作品展示，介紹自己的作品，學(xué)生互評(píng)。2、交流評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程：達(dá)到要求的畫(huà)一個(gè)笑臉，還需努力的畫(huà)一個(gè)平臉。3、課堂總結(jié)，保存作品。情景引入，通過(guò)觀察討論，知道圖片能修飾文檔、說(shuō)明文字。通過(guò)討論交流，知道插入圖片后還要對(duì)圖片進(jìn)行大小、位置等設(shè)置，才能起到修飾美化的作用。明確操作要求和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主探究學(xué)習(xí)能力，同伴之間能夠相互幫助，合作學(xué)習(xí)。通過(guò)引導(dǎo)，利用知識(shí)遷移掌握新知。將文件中的圖片利用復(fù)制粘貼