1、23、黃河的主人 第二課時一、復習導入1.同學們，今天這節課我們接著來學習第23課黃河的主人。齊讀課題。2.下面讓我們來回憶一下課文內容，誰來說一說？小黑板出示：黃河（滾滾），那（萬馬奔騰 ）、（ 濁浪排空 ）的氣勢，令人（膽戰心驚）。艄公卻很（沉著），他（專心致志 ）地駕駛著羊皮筏子，如履平地。二、品讀感悟（一）整體感知1. 如此兇險的黃河，艄公卻能駕馭它，征服它，真是了不起。請同學們快速默讀課文，把作者直接贊美艄公的語句找出來。（句子：他憑著勇敢和智慧，鎮靜和機敏，戰勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。）（1）誰來贊美一下艄公？（指名讀）（2）一起來贊美艄公。(齊讀) 2

2、.下面我們一起跟隨作家袁鷹，通過具體的語言文字來體會艄公的精神。（二）出示目標1學習目標1：品讀課文2-4自然段，感受筏子的特點，練習有感情地朗讀。l 學習第2節1.讓我們張開想象的翅膀來到黃河邊，只見黃河洶涌，波浪滔天。（師邊描述，邊指著掛圖）看，那是什么在洶涌的激流里鼓浪前進？（生：羊皮筏子）2.提示任務小組學習1：1、 讀：請自讀第2小節。2、 劃：用“”劃出描寫羊皮筏子的句子。3、說：在小組內說說你從中感受到什么。3.自主學習4.交流共享：（1）我們一起來交流交流，誰來讀一讀你所找到的描寫羊皮筏子的句子？你從中感受到了什么？（羊皮筏子小、輕）（2）小到什么程度，輕到什么程度？再看這句話

3、，作者是怎么描述的？（指名說：浮在水面上，好像只要一個小小的浪頭，就能把它整個兒吞沒。） （3）指導朗讀： A羊皮筏子在洶涌的黃河里，就像一顆沙粒那么渺小。誰來讀好這句話？（指名讀）B羊皮筏子那么渺小，當它出現在浩瀚的黃河上時，作者被震撼了。齊讀這句話，讀出羊皮筏子的小、輕。（齊讀）l 學習第3小節學習句子：在定睛一瞧，啊，那上面還有人哩！1再定睛一瞧，又看到了什么？（指名說）2. 真是不看不知道，一看嚇一跳。請個同學來讀讀第3小節的第一句話。3. 指導朗讀；（1）“啊”字在這里表示什么？（驚訝）“啊”表示驚訝的時候讀第一聲。請你再來讀，讀出你的驚訝。（2）在這個小得一口就能被大浪吞掉的羊皮筏

4、子上竟然還有人哩！讓我們一起讀好這句話。（齊讀）學習句子：不只一個，還有一個一、二、三、四、五、六，一共六個人！這六個人，就如在湍急的黃河上貼著水面漂流。1. 再睜大眼睛，我們的驚訝還不只一點點啊，小小筏子上的人不只一個，還有一個，誰來往下數？2. 每多數一個人，你的心里就多一份什么？（擔心）帶著你的感受讀一讀。3. 這六個人，就如在湍急的黃河上貼著水面漂流。l 學習第4小節1. 這就是黃河上的羊皮筏子，從岸上遠遠望去（引讀），再定睛一瞧（引讀）2. 這番情景真是驚濤駭浪險象生，小小筏子任浮沉。3. 小結：羊皮筏子那么小，那么輕，卻能在兇險的黃河上鼓浪前進，那是艄公的功勞怪不得作者要去由衷地敬

5、佩他。（三）出示目標2學習目標2： 品讀課文5、6自然段，領悟艄公的品質。練習有感情地朗讀。 1.就在我不住地驚訝、感嘆之時，小小筏子離我更近了，我能看清它的全貌了。小小筏子上坐了六個人已經夠讓人驚訝了，更何況上面還擺著兩只裝得滿滿的麻袋，這番情景不禁讓我生：提心吊膽。羊皮筏子上的艄公和乘客又是怎樣的表現呢?2.提示任務：小組學習2：1、 讀：自讀第6小節。2、 劃：用“”劃出描寫艄公的句子，用“ ”劃出描寫乘客的句子。3、 寫：讀讀描寫艄公和乘客的句子，抓住關鍵詞語寫寫自己的體會。4、 說：小組內交流3.自主閱讀：4.展示交流：l 艄公（1）咱們交流交流讀書感受。誰來讀讀描寫艄公的句子。句子

6、：而那艄公卻很沉著。他專心致志地撐著篙，小心地注視著水勢，大膽地破浪前行。預設：A“專心致志”體會到艄公沉著鎮靜、有責任感，讓乘客放心B“沉著”體會到艄公胸有成竹，經驗豐富C“小心地注視著水勢，大膽地破浪前行” “小心、大膽”是一對反義詞放在一個句子中，矛盾嗎？（不矛盾，“大膽”體現著他的勇敢和智慧，“小心”則表現出他的鎮靜和機敏。）（2）艄公戰驚濤，斗駭浪，真是了不起。在這小心的注視中，在大膽的前行里，閃爍的是艄公的勇敢和智慧，鎮靜和機敏。（3）誰來讀讀描寫艄公的這個句子？讀出艄公的勇敢和智慧，鎮靜和機敏。（指名讀）齊讀這個句子，一起感受艄公的勇敢和智慧，鎮靜和機敏。（齊讀）l 乘客句子：皮

7、筏上的乘客談笑風生，他們向岸上指指點點，那從容的神情，就如同坐在公共汽車上瀏覽窗外的景色。1. 再來看看羊皮筏子上的乘客，誰來把描寫乘客的句子讀一讀？預設：“談笑風生”、“從容”-體會到乘客輕松自在。2羊皮筏子上的乘客多輕松，多自在啊，你們也一起當一回乘客吧。現在你們就坐在羊皮筏子上，腳下就是滔滔的黃河，老師就是岸邊的袁鷹，我們來聊聊吧！A喂，坐在羊皮筏子上的乘客，你們好！羊皮筏子那么小，風浪那么大，你們不害怕嗎？B看你們笑盈盈的樣子，坐在羊皮筏子上什么感覺？C你們向岸上指指點點，談什么呢？D你們說得我都手癢了，讓我來給你們撐篙吧！我很勇敢的，我不怕風不怕浪，你們敢不敢坐？為什么啊？E哦，聽出

8、來了，你們不讓我撐篙，是因為我一沒有技術，二沒有經驗，不是個稱職的艄公。3. 小結：正因為有艄公把篙穩穩撐，才有皮筏上的乘客談笑風生。4分組來讀讀這個句子，讀出乘客的輕松自在。（分組讀）過渡：引讀-聽坐過羊皮筏子的人說，第一次嘗試，更重要的就是小心和大膽。坐在了吹滿了氣的羊皮筏子上，緊貼著腳的就是波浪滔滔的黃水，如果沒有足夠的勇氣，是連眼也不敢睜一睜的。艄公駕駛著羊皮筏子和黃河搏，和大浪斗，他更值得敬仰和贊頌。他成為-黃河的主人。為什么說艄公是黃河的主人呢？（四）出示目標3學習目標3： 學習課文7、8自然段，理解艄公為什么被稱為“黃河的主人”。練習有感情地朗讀。1. 提示任務：小組學習3：1、

9、 讀：齊讀課文第8小節2、 想：為什么說艄公是黃河的主人呢？3、 說：小組內交流。2.自主閱讀3.展示交流：預設：他憑著勇敢和智慧，鎮靜和機敏，戰勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。我們再來高聲的贊頌他。（齊讀） 他站在那小小的筏子上，手里只有一根不粗不細的竹篙。羊皮筏子上的艄公，值得贊頌，值得敬仰。讀讀這一段中的第二句話，抓住關鍵詞語，談談你的體會。小小的筏子上他能駕馭那么輕小的筏子很了不起險惡的風浪他在狂風巨浪中毫不畏懼，很了不起身系著乘客的安全他責任心強，很了不起只有那么一根不粗不細的竹篙駕駛羊皮筏子的工具簡單，卻能如履平地，很了不起。4小結：一根不粗不細的竹篙，一只又輕又小的筏子，帶著對乘客高度的責任感，憑著一身高超的駕駛技術，艄公戰勝了驚濤駭浪，成為黃河的主人！讓我們再讀課題，表達我們滿心的敬仰和贊頌！（生齊讀課題） （五）了解側面描寫1艄公是作者著力贊頌的人物，課文中哪幾個自然段提到了艄公？作者花大量筆墨寫黃河、筏子、乘客是為了什么？黃河越兇險，筏子越輕小，乘客越輕松，就越襯托出他的品質。2感受寫法：對艄公的描寫是正面，其余都是側面描寫。寫筏子、黃河、乘客是為了襯托艄公的機智勇敢，這樣的描寫叫側面描寫。同學們以后習作時，也可以采用這樣的方法。3揭示目標4：學習目標4：初步了解側面描寫，知道側面描寫的作用。四、課堂總結同學們，課文中艄公成了黃河的主人。