1、左右教學設計和平學校孫穎2013年11月課題左右教者孫穎年級一年教學目標1、通過有趣的具體活動，激發學生的學習興趣，使學生領會左右的意義，并能用語言描述物體的位置關系。2、能在實際的情境中，初步體會左右位置的相對性。3、通過具體活動，激發學生學習數學的熱情。教學重點能確定物體左右的位置與順序，并能用自己的語言表達。教學難點體會左右的相對性。教學方法對話法 電教法 情境教學法 欣賞教學法教學準備多媒體課件，鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、轉筆刀5樣學習用品。教 學 過 程教 師 引 導學 生 活 動教學流程：課前積累科學坐姿眼肌能訓練（一）激趣導入，認識左右。1、認識右手：同學們愿意幫助別人嗎？愿意的

2、請舉手！大家真是熱心的好孩子，這節課還真有幾位朋友需要咱們幫忙。剛才我們舉的是？-右手。大家說說，我們常常用右手做哪些事？2、認識左手：說了半天右手，另一只手可不愿意了，趕緊伸出來，也給它取個名字-左手。用你們的左手跟老師打個招呼吧！3、從自身上找左右。左手和右手是一對好朋友，那你們能不能從自己身上還找到這樣一左一右的好朋友？指一指。我說你做：舉左手，舉右手；抬右腿，抬左腿。左手摸右耳，右手摸左耳。用一句話來說，右手邊就是右邊，左手邊就是左邊。這就是這節課我們要認識的-左右。板書： 左右（二）擺一擺，說一說。剛剛我們活動了全身，接下來一起活動活動我們的雙手吧！請出文具寶寶們跟我們一起做個游戲。

3、誰愿意到黑板上來玩？師下口令：1.請你在桌上擺一把尺子，2.在尺子的左邊擺一塊橡皮，3.在尺子的右邊擺一個文具盒，4.在橡皮的左邊擺一支鉛筆，5.在文具盒的右邊擺一個轉筆刀。認識最左和最右。文具的最左邊的是_最右邊是_。打亂擺放順序重新找最左和最右。找到物體的排位。從左數，橡皮是第_個，從右數橡皮是第_個。說完整話。尺子的左邊有什么？右邊呢？猜一猜，說一說。老師非常喜歡其中的一種文具它在文具盒的左邊，在橡皮的右邊，猜猜它是 ？小小老師誰來當？到前面說一說，讓大家來猜。（表揚）我們還可以用另一種方式來說，從左數排第-，從右數排第-，它是 ？“你說我猜”你可以選擇兩名小老師中的一種表達方式，讓同桌

4、來猜你喜歡根的文具是什么。（三）鞏固練習。1、理解：相鄰。剛交流過程中老師發現有一組表現特別好，你們猜猜他們是誰？提示大家他們的前面是-后面是-左邊是-右邊是-同學們上一年級了認識了這么多好朋友，誰愿意給大家介紹一下和你相鄰的同學都有誰啊？2、解決生活中小問題。在動物世界里，小貓和小兔是好朋友，一天，小貓要到小兔家做客，熱心的孩子們誰幫幫它怎么走過去？在書上畫一畫。（課件出示圖片，打開書P66）停車場的阿姨遇到點麻煩，知道咱們很聰明，請大家來幫忙。小組四人商量一下，畫畫圖。(課件出示圖片及問題)真聰明，我不服氣，我想來考考大家，咱們比賽舉手，舉右手！方向為什么不一樣呢？引導發現：我們面對面地站

5、著，因為方向相對，你看到的左邊實際是右邊。舞中感悟，突破難點。（四）左右的應用好孩子們，不光是在學習上，生活中老師也悄悄的關注你們，還拍了幾張照片兒呢，咱們一起來看看吧!1、播放學生生活學習照片，引出上下樓梯,出入走廊要遵守“靠右行”的規則。（放PPT背景音樂）2、（時間有剩余就做）同學們表現的很好，老師還想帶大家做個站排小游戲。按要求站位，從右側回去。再次鞏固學生對左右的理解。（表揚）（六）小結本課我們認識了左，右。解決生活中與左右相關的問題，知道了在上下樓梯和走廊里要“靠右走”。用英文從一數到十再數回來定點凝視舉手自由談話。伸左手招手邊摸邊說。全體起立聽口令，做動作。空書，齊讀。一名學生到黑板前貼學具在桌上擺。一起回答找學生到前面來數。學生齊說，說完整話。到前面當小老師，問。學生猜。同桌交流。匯報。回答。指名說。思考用多