1、對稱、軸對稱圖形教學設計教學內容：人教版義務教育課程標準實驗教科書·數學（二年級上冊）第五單元“觀察物體”第二課時（第68頁內容） 教學目標：  1知識目標：使學生通過觀察、操作，初步認識軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形。  2能力目標：發展學生的空間觀念，培養學生的觀察能力和動手操作能力，學會欣賞數學美。  3情感、態度、價值觀：通過探究活動，激發學生學習的熱情，培養主動探究的能力；讓學生感受對稱圖形的美，學會欣賞數學美。 教學重點：  理解對稱圖形的概念，能正確找、畫對稱軸。 教學難點： 

2、; 準確找對稱軸。 教具、學具準備：  1教具：圖片、剪刀、彩紙、課件  2學具：蝴蝶幾何圖片、剪刀、白紙 教學過程： 一創設情境、激趣感知  課件出示：在綠草如茵的草地上，對稱的房子、蝴蝶、蜻蜓、樹葉、花朵，一片迷人的景色。  蜻蜓說：“：蝴蝶姐姐，你為什么總是繞著我飛呀？ ”  蝴蝶說：“你不知道吧！在圖形王國里我們都是一家人！”   蜻蜓說：“我才不信呢！” 同學們，你們想知道他們是否是一家人？  設計理念：充分體現了“數學來源于生活，又服務于生活”的理念，讓學生感受對稱圖形的美

3、，同時提出質疑、讓學生產生好奇心。 二師生互動、探究新知  (一)教學對稱圖形  現在請同學們認真觀察這些圖形（出示對稱和不對稱圖形），看看有什么發現？ 生1：我發現蝴蝶的左右兩邊是一樣的。 生2：我發現年年有魚的紙花的左右兩邊是不一樣的。 生3：我發現京劇臉譜的左右兩邊是一樣的。 讓學生動手折一折、比一比、畫一畫，蜻蜓、樹葉、蝴蝶、京劇臉譜的實物圖共同的特點。 設計理念： 教學對稱圖形，引導學生仔細觀察、動手折一折、比一比、畫一畫，在觀察發現的基礎上進行分類。當學生分出對稱與不對稱的兩類圖形后，再次引導觀察發現。

4、使學生在探索中學習新知，親歷探索過程。 小結：同學們觀察得真仔細，圖形左右兩邊的形狀完全相同的，我們就說這些圖形是對稱圖形。（板書：對稱圖形） （二）說一說、找一找 1生活中哪些東西是對稱的，哪些不是對稱的？ 2請你歸歸類。  小組討論：哪些是對稱的，哪些不是對稱的，為什么？ 3小組反饋交流。  設計理念：讓學生在各種圖形事物中找一找那些是對稱圖形，那些不是對稱圖形？在找的同時，感悟到對稱圖形的特點，同時讓學生感受到生活中到處都有對稱，到處都有對稱的事物。 (三)教學軸對稱 1出示剪紙作品。&#

5、160; 是軸對稱圖形嗎？（是的）  剪紙有對稱軸，你能把它畫出來嗎？說說畫對稱軸時要注意什么？  2向學生提出任務：“你可以剪出一個對稱的圖形嗎？”  請學生動手剪紙花，在小組內交流剪法。  讓學生試剪課本第68頁的上衣圖，并讓學生說說怎樣剪，剪出來的圖形才對稱？  （我是先把紙對折，在右上角處用筆畫出小半圓，左下角畫出小長方形，然后照著畫的線剪，剪好后把對折的紙打開形成上衣對稱圖形。） 3請學生畫出京劇臉譜的對稱軸  板書“對稱軸” 4小結：對稱是一種最基本的圖形變換，包括軸對稱、中心對稱、平移對稱、旋轉對稱和

6、鏡面對稱等多種形式。對稱的物體給人一種勻稱、均衡的感覺，一種美感。現在你知道了蝴蝶為什么對蜻蜓說我們是一家認了吧！  設計理念：創設充分學習的空間、時間，讓學生自主探究，體驗知識形成的過程，培養主動探究的能力。讓學生在折、畫、比等活動中細心地觀察、比較、分析中體驗軸對稱圖形的特征。 四 鞏固應用 （1）第68頁的“做一做” 你看看哪些是軸對稱圖形，哪些不是，讓學生判斷哪些圖形是對稱的，并畫出對稱軸。  交流找對稱軸的方法。 （2）第70頁的第2題，讓學生先用正方形、長方形、圓形的紙折一折，再畫出來。 （3）第70頁的第3題 可以先讓學生通過討論、交流探索畫的方法。 應用軸對稱圖形的性質，對稱軸畫出另一半。 五 拓展應用