1、課題4愛護水資源教學設計案例 一、 教學設計思路 1探究性活動是新課標提倡的一種開放性學習方式。它能較好的融知識學習和能力培養為一體，對學生開闊視野、增長才干很有益處。因本次探究性活動在低年級教學班中開展，所以事先教師需進行必要的指導：在活動的“啟動”課上，教師重點針對科學研究的一般方法、研究的進程、科學小論文的撰寫三方面進行了指導，并建議學生把研究建立在已有的知識和經驗之上、合理地進行小組分工。2活動將采用課上、課下相結合的方式進行。在課下的研究活動中，我把自己定位成“學習共同體”中的一員：啟發學生設計調查問卷、指導他們分析調查結果、提示他們補充必要的數據、幫助他們優化課題；在匯報課上，我通

2、過設計問題主線，引導學生層層深入的認識問題，把課下各小組的獨立活動融為一體，使學生能更深入、全面地了解這次活動的意義。3在課堂小結中教師以點評學生采用的科學研究方法為切入點，總結本次研究活動所取得的成績、可以借鑒的經驗和今后的努力方向。二、教案課題愛護水資源授課人學校教學目標知識與技能：1. 了解水資源的分布和現狀2. 認識保護水資源的重大意義3. 明確如何合理利用和保護水資源4. 初步學會一些常用的科學研究方法5初步學習書寫規范的調查報告過程與方法：1通過調查、采訪、查閱文獻、網上搜索、實驗、觀測等方法，收集有關水資源及其利用、保護等信息； 2對收集的信息進行整理、分析、提煉、歸納；書寫調查

3、報告及研究小論文。情感態度價值觀：在活動中增強團結、協作的合作意識，以及關心社會、為社會做貢獻的社會責任感。重點理解保護水資源的重大意義難點學生匯報：語言準確性的把握、節奏的控制教學方法多媒體展示教師活動學生活動設計意圖引入（投影）請問哪位同學知道這是什么圖標？我們為什么要節水、愛水?過渡一切生命活動都起源于水。人體內的水分大約占到體重的65%，連堅硬的骨骼里也含水22%。（展示ppt圖片）一水資源現狀匱乏在地球上，與我們息息相關的水資源儲備情況怎樣呢？武漢水資源總量又是多少呢？請閱讀書P5859補充資料：武漢水資源（見ppt）二水是生命之源 設問這有限的水資源是否都能用來孕育生命呢？請聽陳卓

4、小組的研究匯報。三水質現狀污染設問看來水質直接影響到生命質量，那么我們周邊的水質情況怎么樣呢？張子悅小組對此進行了調查，下面請聽他們的匯報：四節水、愛水人人有責設問面對岌岌可危的水資源、不容樂觀的水質，政府企業、普通居民又是如何對待的呢？林小清小組帶著這些問題進行了一系列調查和分析，下面請聽他們的匯報：小結本次研究性學習總結，詳見ppt中國節水標志生命離不開水。感受：失去了水，生命也就失去了意義。通過看書、閱讀補充資料分析水資源現狀學生匯報ppt展示研究論文幾種化學日用品對小麥萌發和生長的影響。對比了清水、鹽水、洗衣粉液、電池液對小麥萌發和生長的影響，通過持續一周的細心觀察得出結論：水質直接影

5、響生命質量。學生匯報ppt展示研究論文東湖的水污染調查報告。重點調查了東湖水質，分析了與此相關的垃圾問題、生態環境問題學生匯報ppt展示研究論文水價上漲后，服務行業用水情況調查。該小組在分析了武漢市近十年水價的變化趨勢后，提出了他們對水價上漲原因的思考，并對游泳館、美發店、洗車行、居民社區等地進行了實地采訪。學生匯報ppt展示研究論文家庭用水調查與探究。針對居民用水情況精心設計問卷，并在分析中發現問題，又進行了再調查。學生認真傾聽，從老師的總結和其他小組的特色中吸取精華讓學生體會水的重大意義為下面的教學做鋪墊讓學生通過一系列驚人的數據，強烈地感受到水資源的匱乏。該小組采用的是實驗觀測法突出特點

6、是：實驗中采取了控溫、控濕等嚴謹的對比實驗法，且實驗數據詳實、效果顯著。希望他們不僅要展示出嚴謹的研究方法、出色的實驗成果，還要展現出契而不舍的研究精神。該小組采用的是實地取證法突出特點是：照片資料豐富，說服力較強，問題思考較深刻。我希望他們不僅要展示出豐富照片，還希望他們把發現問題、分析問題、解決問題中的收獲傳遞給大家。該小組采用的是采訪調查法突出特點是：在上網查閱大量資料后，采用DV實錄，記錄了實地調查的收獲。我希望他們展示出他們走向社會，了解社會，增長才干的收獲。該小組采用的是問卷調查法突出特點是：分析方法獨到、采用數據推理，具有說服力。我希望他們展示出設計問卷、分析結果中的收獲。總結本

7、次研究活動所取得的成績、可以借鑒的經驗和今后的努力方向【板書設計】一水資源現狀匱乏二水是生命之源水體污染的危害：影響工農業生產、漁業生產、破壞水生生態系統，直接危害人體健康。三水質現狀污染工業污染：工廠的“三廢”(廢氣、廢渣、廢液)倒入江河、地下，污染江河和地下水。農業污染：農藥、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放，造成水的污染。其他污染：A、病原微生物污染B、需氧有機物污染C、富營養化污染（赤潮）D、惡臭物污染E、地下水硬度升高F、重金屬離子污染（水俁病）J、石油泄露造成的海水污染H、熱污染I、放射性水污染四節水、愛水人人有責本次研究性學習總結學習任何

8、東西的最好途徑是自己去發現，只有那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學，那些真正做到“以參與求體驗，以創新求發展”的教學，才能有效地增進學生的發展引導學生主動地學習。為了有效的學習，學生應該在給定的條件下，盡量自己去發現學習材料。在教學中，注重學生的自我學習、自我發現，引導他們去發現和探究問題。這樣遠比教師直接傳授給學生東西讓他們興奮得多。比如：在學習第三單元課題4“愛護水資源”這一節時，根據內容，事先師生一起設計了幾個討論題目：1利用教科書中提供的兩份資料，認識海水成分、元素含量等知識，了解水資源既豐富又寶貴的原因。2結合圖3-26學習阿拉善地區由綠洲變為沙漠的事實。3了解國內外人均水

9、量并自制統計示意圖，所在城市的人均水相對位置；了解水資源的有限性，水在工業、農業、生活中的作用。4根據圖示3-32討論水體污染原因、危害程度、治理方法。進行家庭用水調查，先自查、自評，后交流，總結得出節水的幾條經驗和糾正不良用水習慣的幾條經驗。5學生討論：所在城市是否缺水，缺什么水？確定這幾個與課文有關的題目之后，再給學生提出要求： 把學生分成個學習小組按不同題目查找資料，每小組推出一位發言人。 在課余時間收集和整理資料，不斷分析和互相交流。 拿出一節課的時間做小組匯總分析，一起確定所需要的信息，準備在下一次“展示會”上展示。 這幾個題目讓學生很感興趣，他們表現出了極大的熱情。有的上網收集資料

10、，有的在圖書館一泡半天，有的跑到書店尋找自己所需要的東西。在這期間，教師并不是對此不聞不問，撒手不管。因為學生在收集資料的過程中總會遇見各式各樣的問題，教師要關注學生的進展情況，發現問題及時幫助他們解決。 這樣的準備使教師看到了學生真我的風采。在展示會上，每個小組拿出的東西異彩紛呈。有關于水在自然界的存在的幻燈片，海水成分、元素含量等知識等等一應俱全；有自然山水美景圖，做成了精美的形式，秀麗的青山、澄清的碧水、古樸的吊腳樓、盛裝迎新的山里人家，讓同學們嘆為觀止；有關于城市水質污染處理圖片、水質污染產生危害介紹、水質污染處理詳細介紹，增長了同學們的見識；有學生自己做的和自己四處收集的跟水有關的風

11、俗圖片，如潑水節等等，色彩艷麗，生動逼真；有國內外人均水量統計示意圖，所在城市的人均水相對位置，水在工業、農業、生活中的作用的詳細介紹。有“阿拉善地區因缺水，在這個駱駝的故鄉，駱駝在大量減少；因生存困難，駱駝在流淚；母馬不愿喂養自己的小馬崽；千年古樹胡楊林因缺水而枯死；人們用水要到幾十里外的地方取水，其深井深度達千米，因此許多人一生只洗兩次澡。目前已被世界環境組織定為惡劣的生存環境”的詳細介紹，以及學生自己對“水”的透徹獨到的感悟賞析。 這些生動詳實的展示讓學生和教師眼界大開。學生們笑逐顏開，注意力十分集中，課堂上不時傳出陣陣的驚嘆聲和熱烈的掌聲。他們或為自然山水美景驚嘆聲，或為水質污染產生危

12、害感到肩上的責任重大，或為一個個跟水有關的風俗趣事而歡笑，或為愛護水資源保護母親河而動情。這節課使學生印象十分深刻，許多學生在當天的日記里記下了他們在這節課上的美好感受。他們說：“今天的化學課生動有趣。同學們大顯身手，短短的一節化學課我們學到了許多以前課上學不到的知識，我們真希望以后多上這樣的課。”學生的反映也使老師增強了信心，在新課程的改革中，自覺改變傳統教學中“我講你聽”的教學模式。那種認為教師講授越充分、越精細就越好的思想，非改不可；那種認為學生們只是被動聽講，越安靜、越能跟著教師思維走就越好的觀念，不變不行。尊重學生的個性，相信學生的探索精神和創新精神，這樣師生才能共同發展和共同進步。

13、在教學實踐中，教師可以找一些內容豐富，適合小組合作學習的章節，試著設計一些學生比較感興趣的話題。學生的興趣有了，課就好上了。7.3使用燃料對環境的影響教學設計教材分析燃料燃燒對環境造成的污染問題，已越來越引起人們的重視。本課題結合化石燃料燃燒對環境的影響，說明使用清潔燃料和開發新能源對保護環境的重要性。教材注意從學生的親身體驗出發，選擇學生熟悉和生活中常見的知識和現象，并配合圖像和繪畫，增強學生對知識的感受；同時，注意通過活動與探究、調查研究、小資料和實驗等形式，培養學生的創新精神和實踐能力。學習本課題，學生可通過親身體驗探究活動來認識化石燃料燃燒對空氣的污染，增強學生保護環境的意識。教學目標

14、1了解化石燃料燃燒對環境的影響。2認識使用和開發清潔燃料及各種能源的重要性。3能調查或收集有關酸雨對生態環境和建筑物危害的資料及當地空氣質量周（日）報或相關信息，能初步分析這一時段空氣質量變化的原因。4形成保護環境、愛護環境的意識。教學流程教學過程設計教師活動學生活動設計意圖導課 情境導入：（展示ppt圖片）20世紀出現的10大因為環境保護不力而導致的災難：（1）比利時馬斯河谷事件。（2）美國落衫嘰煙霧事件。（3）美國多諾拉事件。（4）英國倫敦煙霧事件。環境的惡化，與人類的活動是分不開的。今天我們就燃料的使用對環境的影響進行探究。一、燃料燃燒對空氣的影響復習引入1三大化石燃料是什么？煤中含有哪

15、些元素？ 煤燃燒時會產生二氧化硫、二氧化氮等污染物。這些氣體對空氣和我們的生活環境造成什么影響呢？我們來做個實驗：組織小組實驗（酸雨危害的模擬實驗）。組織討論、觀察我們看一組圖片（展示ppt圖片）這些都是煤的燃燒對空氣的影響。組織觀察2請同學們再看一組我們武漢市區的圖片：（展示ppt圖片）組織討論 在市區內幾乎不使用煤作燃料，可我們的生活環境為什么也會如此惡劣？這是什么引起的？目前，多數汽車都使用什么作為燃料？我們如何才能減少有害氣對空氣的污染呢？正如同學們所說，解決空氣污染的根本方法就是使用和開發新的燃料及能源。二、使用和開發新的燃料及能源組織討論 你所知道的清潔燃料有哪些？講解介紹1乙醇（

16、俗稱酒精） 是由高梁、玉米和薯類經過發酵、蒸餾等過程得到的。（多媒體出示乙醇的化學式和燃燒的化學方程式）組織討論 乙醇作為燃料有哪些優勢？ 組織討論、歸納2氫氣你對氫氣作為一種清潔燃料的認識有哪些？ 講解介紹氫氣雖然是最清潔的燃料，但上于氫氣的制取成本主和貯存困難，作為燃料暫時還不能廣泛使用。目前，對氫能源的開發已取得了很大進展，隨著科技的發展，氫氣終將會成為主要能源之一。組織討論（課本第143頁討論內容）組織閱讀其實，我國在許多年以前就已經開始努力尋找新的辦法同時開發新的能源來改善大氣環境，提高人民生活質量了。比如著名的“西氣東輸”。組織討論3現代社會對能量的需求量越來越大，化學反應提供的能

17、量已不能滿足人類的需求。我國各地區及世界各國也都在利用和開發新的能源。你知道有哪些能源是可被人類利用的嗎？ ppt能源圖片 這些能源的利用，不但可以部分解決化石燃料面臨耗盡的問題，還可以減少對環境的污染。希望同學們將來長大了，能將自己所學知識應用到開發和利用更理想更實用的清潔能源方面，為人類生活質量的進一步提高作出自己的貢獻。課堂小結1談談這節課你的收獲？2例題1（展示ppt圖片）學生發言。燃料的使用，給人們的生活提供能量、帶來方便的同時，卻對環境造成了不良的影響。學生討回憶、發言。學生小組操作實驗，認真觀察、記錄現象、討論交流、得出結論。（二氧化硫、二氧化氮易溶于水，當溶解在雨水中時，就形成

18、了酸雨）觀看圖片，進一步認識酸雨的危害。觀看圖片，感受武漢市的污染狀況。學生思考、發言（汽油和柴油作為多數汽車的燃料，它們燃燒時產生的尾氣中主要含有一氧化碳、未燃燒的碳氫化合物、氮的氧化物、含鉛化合物和煙塵等大氣污染物，嚴重危脅著我們的健康）學生思考、發言學生討論、交流、小組代表發言。（放熱量大，無污染，可再生）學生思考、發言。（氫氣本身無毒、極易燃燒、放熱量大、燃燒產物是水）學生認識并記憶。學生閱讀，了解。觀察圖片學生討論、交流、代表發言。（太陽能、核能、風能、地熱能、水能、潮汐能等）學生討論、發言談收獲。初步感知生活中燃料燃燒對壞境的影響。引導復習煤的知識引入酸雨的形成。發揚小組合作精神培

19、養動手能力、觀察能力、分析能力、表達能力。對酸雨造成的危害產生心靈的震憾，從而形成愛護環境、保護環境的思想。對我們生存的環境有清醒的認識。明確造成我們生活環境污染的主要因素，并分析解決的方法，從而從學生內心喚起保護環境從我們身邊做起的緊迫意識，同時激發對使用清潔能源的渴望。培養表達能力。知道幾種清潔燃料及其優點。培養知識歸納能力、表達能力。培養分析對比能力，知道在化學燃料中，天然氣是比較清潔的燃料。了解我國在改善大氣環境，提高人民生活質量方面所作的工作培養愛國主義情感。認識人類對新能源的開發和利用。提出希望，給學生鼓勵，引導努力奮斗的方向。知識和情感升華。【板書設計】一、燃料燃燒對空氣的影響二

20、、使用和開發新的燃料及能源例題某市熱電廠使用的燃料是含硫較多的煤。該廠附近一所中學的同學經常聞到空氣有異味，且空氣能見度差。學習化學后，同學們意識到這有可能是該廠排出的廢氣超標造成的，于是在老師的指導下做了探究實驗，請你填寫下列空白。【提出問題】該廠附近所降雨水是否是酸雨？空氣里SO2是否超標呢？【查閱資料】.我國關于SO2在風景區、居民區、工廠區的空氣質量最高標準分別見下表：級別SO2一小時測定平均含量（mg/m3）0.150.50.7.硫酸鋇既不溶于水，也不溶于酸（如不與稀鹽酸、稀硝酸等反應）。【設計實驗1】第一組同學取剛降到地面的雨水水樣，用pH計（測pH的儀器）每隔幾分鐘測一次pH，其數據如下表所示：測定時刻5:055:105:155:205:255:305:35pH4.954.944. 944.884.864.854.85所降雨水 （填“是”或“不是”）酸雨。在測定期間內，雨水的酸性 （填“增強”或“減弱”）。【設計實驗2】第二小組同學設計以下步驟來測定空氣中SO2的含量。用2L的空可樂瓶采集工廠附近的空氣樣品。采樣的具體操作是： 。向取回的裝有空氣樣品的可樂瓶中倒入NaOH溶液，蓋緊瓶塞后充分振蕩。仿照CO2與NaOH溶液的反應，寫出SO2與