1、2020 年本科插班生考試大綱考試科目：學前心理學）I考試性質普通高等學校本科插班生（又稱專插本）招生考試是由專科畢業生參加的選拔性考試。高等學 校根據考生的成績，按照已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優錄取。因此，本科插班生 考試應有較高信度、效度、必要的區分度和適當的難度。n考試內容總體要求：要求考生理解和掌握學前心理學的基本概念、基本原理和基本方法，運用學前心理 學知識和原理去分析和解決在教育幼兒過程中所遇到的實際問題。第一章 學前兒童心理學的對象和任務1. 考試內容 學前兒童心理學的對象。 學前兒童心理學的任務和意義。2. 考試要求 了解學前兒童心理學研究的對象和內容。 理解學習

2、學前兒童心理學的意義，以及學前兒童心理學對指導幼兒教育工作的意義。第二章 學前兒童心理學的研究方法1 考試內容 研究學前兒童心理的基本原則。 學前兒童心理研究的類型。 研究學前兒童心理的具體方法。2 考試要求 了解研究學前兒童心理的基本原則。 掌握研究學前兒童心理學的方法。第三章 各年齡學前兒童心理發展的主要特征1 考試內容 人生的第一年。13歲。36歲。2 考試要求 掌握各年齡學前兒童心理發展的主要特征。 學會如何針對兒童年齡特征組織教育活動。第四章 學前兒童感知覺的發展1 考試內容 感知覺在學前兒童心理活動中的作用。 學前兒童感知覺的一般趨勢和主要階段。 學前兒童視覺的發展。 學前兒童聽覺

3、的發展。 學前兒童觸覺的發展。 學前兒童對物體的知覺。 學前兒童空間知覺和時間知覺的發展。 幼兒觀察的發展。2.考試要求 理解學前兒童感覺、知覺發展的基本理論和有關的基礎理論知識。 掌握學前兒童感覺和知覺發展的特點。 學會運用學前兒童感覺、知覺發展的基本理論設計和分析學前兒童的教育活動。第五章 學前兒童注意的發展1. 考試內容 注意在學前兒童心理發展中的作用。 學前兒童注意發展的一般趨勢。 新生兒的注意。 1 歲前兒童的注意。13歲兒童的注意。36歲兒童的注意。2 考試要求 理解學前兒童注意發展的基本理論和有關基礎理論知識。 掌握學前兒童注意發展的基本特點。 學會運用學前兒童注意發展的基本理論

4、去分析學前兒童活動和設計教學。第六章 學前兒童記憶的發展1 考試內容 記憶在學前兒童心理發展中的作用。 記憶發展的趨勢。 3 歲前兒童記憶發展的特點。 36歲幼兒記憶的發展。2 考試要求 理解學前兒童記憶發展的基本理論和有關的基礎理論知識。 掌握學前兒童記憶發展的基本特點。 學會運用學前兒童記憶發展的基本理論去分析學前兒童的活動及促進學前兒童記憶力發展 的策略。第七章 學前兒童表征的發展1 考試內容 表征在學前兒童心理發展中的作用。 表征的發生。 幼兒表征的發展。2 考試要求掌握學前兒童表征發展的基本特點。第八章 學前兒童想象的發展1. 考試內容 兒童想象的發生。 幼兒想象的發展。 幼兒無意想

5、象和有意想象的發展。 幼兒再造想象和創造想象的發展。 幼兒想象的夸張性。 各年齡學前兒童想象的特點。2. 考試要求 理解學前兒童想象發展的基本理論和有關的基礎理論知識。 掌握學前兒童想象發展的基本特點。 學會運用學前兒童想象發展的基本理論去分析學前兒童想象活動及促進學前兒童想象發展 發展的策略。第九章 學前兒童思維的發展1 考試內容 思維的發生發展對學前兒童心理發展的意義。 兒童思維的發生。 兒童思維發展的趨勢。 皮亞杰關于兒童思維發展階段的理論。 學前兒童思維發展的一般特點。 幼兒思維基本過程的發展。 學前兒童掌握概念的特點。 學前兒童判斷和推理的發展。 學前兒童理解的發展。2 考試要求 理

6、解學前兒童思維發展的基本理論和有關的基礎理論知識。 掌握學前兒童思維發展的基本特點。 學會運用學前兒童思維發展的基本理論去分析學前兒童思維活動和設計教學及促進學前兒 童思維發展發展的策略。第十章 學前兒童言語的發展1 考試內容 言語發生發展的趨勢和發展階段。 兒童言語發生發展的生理基礎。 兒童對語音的掌握。 學前兒童詞匯的發展。 學前兒童對語法的掌握。 學前兒童口語表達能力的發展。 學前兒童語言功能的發展。 兒童書面語言的發生。2 考試要求 理解學前兒童言語發展的基本理論和有關的基礎理論知識。 掌握學前兒童言語發展的基本特點。 學會運用學前兒童言語發展的基本理論去分析學前兒童的活動及促進學前兒

7、童言語發展的 策略。第十一章 學前兒童情緒發展1. 考試內容 情緒在學前兒童心理發展中的作用。 情緒的發生和變化。 學前兒童情緒和情感發展的一般趨勢。 學前兒童基本情緒的發展。 學前兒童高級情感的發展。2. 考試要求 理解學前兒童情緒發展的基本理論以及有關的基礎理論知識。 掌握學前兒童情緒發展的基本特點。 學會運用學前兒童情緒發展的基本理論去分析學前兒童的活動及促進學前兒童情緒發展的 策略。第十二章 學前兒童意志行動的發展1 考試內容 意志的發展對學前兒童心理發展的意義。 兒童意志的發生。 幼兒意志行動的發展。2 考試要求 理解學前兒童動作和意志發展的基本理論以及有關的基礎理論知識。 掌握學前

8、兒童動作和意志發生、發展的基本特點。 學會運用學前兒童動作和意志發展的基本理論去分析學前兒童的活動及促進學前兒童動作 和意志發展的策略。第十三章 學前兒童個性的發展1 考試內容 個性形成的開始。 幼兒個性形成的理論。 學前兒童自我意識的發展。2 考試要求 理解學前兒童個性形成和發展的基本理論以及有關的基礎理論知識。 掌握學前兒童自我意識發展的基本特點。第十四章 學前兒童氣質、性格和能力發展1 考試內容 學前兒童氣質的發展。 學前兒童性格的形成。 學前兒童能力的發展。2 考試要求 理解學前兒童氣質、性格和能力形成和發展的基本理論以及有關的基礎理論知識。 掌握學前兒童氣質、性格和能力形成和發展的基

9、本特點。性格和能 學會運用學前兒童氣質、 性格和能力形成和發展的基本理論去分析學前兒童氣質、力形成和發展的表現和促進學前兒童氣質、性格和能力形成和發展的策略。第十五章 學前兒童心理發展的基本理論1. 考試內容 學前兒童心理發展的方向和趨勢。 學前兒童心理發展的速度。 學前兒童心理發展的年齡特征。 有關兒童心理發展階段的幾個概念。 影響兒童心理發展的客觀因素。 影響學前兒童心理發展的主觀因素。 影響學前兒童心理發展主客觀因素的相互作用。2. 考試要求 理解關于學前兒童心理發展一般規律的理論知識。 掌握學前兒童心理發展年齡特征的理論知識。 理解制約學前兒童心理發展過程的規律和影響學前兒童發展諸因素

10、的作用。 運用關于學前兒童心理發展規律的基理論知識分析學前兒童心理發展的實際問題和提出促 進學前兒童心理發展的策略。川考試形式及試卷結構一、考試形式考試形式為閉卷、筆試。試卷滿分為 100 分，考試時間為 120 分鐘。二、試卷題型比例1 、單選題：約占 30% 。2 、名詞解釋：約占 12% 。3 、簡答題：約占 18% 。4 、案例分析題：約占 24% 。5 、論述題：約占 16% 。二、試卷題型示例及答案1、 單選題：將正確的選項填入()內。每小題 2 分 學前兒童心理學是研究一定年齡階段的兒童心理發生發展規律的科學。這個“一定年齡階段”是 ( D )A.0 1 歲 B.1 3 歲 C.

11、3 6 歲D.0 6 歲2、名詞解釋：每小題 3 分 兒童心理的最近發展區：是指兒童能夠獨立表現出來的心理發展水平，和兒童在成人指導下所能夠表現出來的心理發展水平之間的差距。3、簡答題：每小題 6 分 簡述學前兒童心理發展的總趨勢 答：學前兒童心理發展的總趨勢：(1 )從簡單到復雜。 ( 1 .5 分) (2)從具體到抽象。 ( 1 .5 分)(3) 從被動到主動。(1.5 分)(4) 從零亂到成體系。 (1.5 分)4 、案例分析題：每小題 12 分最近，一位母親來信反映她 3 歲半的孩子患口吃至今已整整一年多。 表現為一說話便高度緊張， 言語斷斷續續，尤其是在人多的場合更是如此。雖然夫婦倆

12、經常提醒、糾正孩子的說話，有時甚至 還嚇唬、懲罰孩子，但收效很小。孩子已變得十分沉默、自卑。據這位母親反映，他們夫婦倆及孩 子的直系親屬的言語能力均屬正常；孩子的聽覺、發音等器官及相關的言語系統經醫院檢查也無異 常。這位母親十分焦慮、苦惱，但再也不知怎樣做才好。請你幫這位母親就其孩子患口吃的原因進 行準確的分析并提出有效的矯治方法。答： （1） 對該孩子口吃原因的分析： 造成口吃的原因有生理性的，但更多為心理性的。從來信可推斷出該孩子患口吃的原因為心理性的。（2分）具體的原因有：孩子說話時過于急躁、激動和緊張，2 3歲兒童在急于表達自己的思想時，容易出現言語流節奏的障礙；（2分）父母急躁、簡單而又粗暴的處理方式加劇了孩子的緊張；（2分）模仿口吃患者。（2分）（2） 矯治方法： 為孩子創設寬松的言語氛圍，解除孩子的緊張情緒；（1分） 教育孩子說話時不要急躁，想好后再慢慢說出；（1分） 教育孩子不模仿別人的口吃；（1 分） 對孩子說話的每一點進步，父母都應及時強化、鼓勵。（1分）5、論述題：每小題 16 分 根據學前兒童思維發展的趨勢，談談幼兒教師應怎樣開展教學工作?答：學前兒童的思維以具體形象思維