1、滬教版 三年級(jí)上 37 瑞雪 教案教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字：凜，冽，霎，罩，耀，巍，饅，擲，理解“凜冽、巍巍”的意思。積累“瑞雪、凜冽、紛紛揚(yáng)揚(yáng)、籠罩、白蒙蒙、耀眼、一望無(wú)際、眉開(kāi)眼笑。”2、流暢地朗讀課文，知道課文是按時(shí)間順序描寫所見(jiàn)所聞的，積累文中優(yōu)美的語(yǔ)句以及一句農(nóng)諺，背誦課文第三節(jié)。3、體會(huì)人們對(duì)瑞雪的喜愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字：凜，冽，霎，罩，耀，巍，饅，擲，理解“凜冽、巍巍”的意思。2、體會(huì)人們對(duì)瑞雪的喜愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn)：1、理解“今冬麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡”這句農(nóng)諺的意思。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。教學(xué)過(guò)程一、揭示課題1、同學(xué)們，你們觀察過(guò)雪嗎？雪花是怎樣飄落

2、下來(lái)的？一場(chǎng)大雪過(guò)后，會(huì)有怎樣的景象？2、今天讓我們走進(jìn)讓我走進(jìn)白雪世界，去欣賞我國(guó)北方地區(qū)的雪景，好嗎？3、今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)37  瑞雪  4、這里的瑞是什么意思？為什么這場(chǎng)雪被稱為 “瑞雪”？這節(jié)課，我們就來(lái)研究一下。二、初讀，學(xué)習(xí)字詞，理清文脈。1、課文又是怎樣描寫雪的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，跟著課文錄音，去細(xì)細(xì)品味。2、昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了，這課有8個(gè)生字，老師把它們從課文里請(qǐng)出來(lái)，看看我們預(yù)習(xí)的情況怎么樣啊。（出示）：凜冽，籠罩，耀眼，巍巍群山；饅頭，擲雪球（1）拼讀音節(jié)。 （2）去拼音讀。（3）理解凜冽5、看來(lái)生字都預(yù)習(xí)的不錯(cuò)啊，接下來(lái)，

3、我們來(lái)學(xué)習(xí)課文了好嗎？4、剛才在看課文時(shí)，你們注意了嗎？這篇文章是按什么順序?qū)懙陌。慷W(xué)習(xí)1-2小節(jié)，體會(huì)：雪大1、作者是怎樣描寫下雪時(shí)的景象的呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀1-2小節(jié)，劃出描寫下雪時(shí)景象的句子。2、出示“傍晚，大片大片的雪花，從昏暗的天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。霎時(shí)間，山川、田野、村莊，全都籠罩在白蒙蒙的大雪之中。”3、師：你覺(jué)得這場(chǎng)雪怎么樣？、4、從哪些詞語(yǔ)可以看出呢？請(qǐng)大家找一找，說(shuō)說(shuō)理由。5、生交流。  下面這句句子里也有一個(gè)紛紛揚(yáng)揚(yáng)，你能把句子補(bǔ)充完整嗎？秋天，（    ）紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從（    

4、60; ）飄落下來(lái)，仿佛（         ）。5、從字里行間，我們可以看出這場(chǎng)雪真大啊！誰(shuí)能通過(guò)讀，讓大家感受到雪很大？ （指導(dǎo)朗讀）三、學(xué)習(xí)3-5節(jié)，體會(huì)雪美，雪使人歡。1、第二天清早，雪停了，太陽(yáng)出來(lái)了田野、群山披上了銀裝，看了這幅圖，你有什么感受啊？2、作者是怎樣贊美的啊？我們一起來(lái)讀讀。3、真是一幅壯麗雄偉的北國(guó)風(fēng)光啊！作者寫得真好啊！想不想把這么優(yōu)美的語(yǔ)句積累下來(lái)啊？我們把第三節(jié)多讀幾遍，根據(jù)提示練習(xí)背誦，好嗎？出示：今天清早，雪_,天也_，一輪紅日_,把_.茫茫田野_,巍巍群山_,好一派_,好一幅_.

5、6、誰(shuí)來(lái)試一試？（1）在小組里背給同桌聽(tīng)（2）背誦比賽。（男女生）7、面對(duì)這樣的美景，你會(huì)怎樣贊美？8、老農(nóng)又是怎樣贊美的啊？ “今冬麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡”，面對(duì)一望無(wú)際的大雪，有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)高興得眉開(kāi)眼笑，連聲說(shuō)：“好雪！好雪！”9、我可沒(méi)見(jiàn)過(guò)麥子蓋被子啊，也沒(méi)見(jiàn)過(guò)枕著饅頭睡啊，你們見(jiàn)過(guò)了嗎？我說(shuō)這句句子寫錯(cuò)了，哦，經(jīng)過(guò)我們大家的交流，原來(lái)這場(chǎng)雪還給我們帶來(lái)了豐收啊！人們?cè)撌嵌嗝锤吲d啊？ 10、雪后，孩子們來(lái)到了屋外，看到了什么？又會(huì)做些什么呢？11、如果是你們遇到這樣一場(chǎng)大雪后，你們會(huì)做些什么呢？ 雪停了，孩子們來(lái)到屋外，看到_.他們高興地在雪地上玩耍起來(lái)

6、，有的_,有的_,還有的_。四、總結(jié)課文1、這場(chǎng)雪，孩子們喜歡，農(nóng)民們更喜歡啊，所以被稱為“瑞雪”2、是啊，這是一場(chǎng)令人欣喜的雪，作者描寫得十分優(yōu)美，如果沒(méi)有優(yōu)美的句子把它寫下來(lái)，我們又怎么聯(lián)想到雄偉壯麗的北國(guó)風(fēng)光，又怎么感受到瑞雪兆豐年的喜悅呢？我們一起把這篇優(yōu)美的課文背下來(lái)，牢牢地記在心里好嗎？我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無(wú)“米”下“鍋”。于是便翻開(kāi)作文集錦之類的書大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事