1、16.3動量守恒定律主備人： 審核人： 主講教師： 授課班級： 【三維目標(biāo)】一、 知識與技能：1. 理解動量守恒定律的確切含義和表達(dá)式，知道定律的適用條件和適用范圍2. ，會應(yīng)用動量守恒定律分析計算有關(guān)問題。二、過程與方法：在理解動量守恒定律的確切含義的基礎(chǔ)上正確區(qū)分內(nèi)力和外力；三. 情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)邏輯思維能力，會應(yīng)用動量守恒定律分析計算有關(guān)問題。【教學(xué)重點(diǎn)】：動量的概念和動量守恒定律。【教學(xué)難點(diǎn)】：動量的變化和動量守恒的條件。【教學(xué)方法】：教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生討論、交流。【教學(xué)用具】：投影片，多媒體輔助教學(xué)設(shè)備。【教學(xué)過程】：【自主學(xué)習(xí)】指導(dǎo)學(xué)生完成“知識體系梳理”【新知探究】一.

2、 設(shè)疑激趣，創(chuàng)設(shè)研究情境設(shè)置懸念：雞蛋是我們每天都需要的營養(yǎng)食品，如果我將這只生雞蛋用力扔出去，雞蛋的命運(yùn)會怎樣？演示:站在教室中部用力將雞蛋水平扔向豎直懸掛在黑板前的大絨布。提問:你觀察到什么現(xiàn)象?學(xué)生:扔在絨布上雞蛋沒破。教師從絨布下拿出那只雞蛋并提問:如果站在同一位置將同一只雞蛋以相同的力向墻上扔，會出現(xiàn)什么結(jié)果？演示:用力將雞蛋水平扔向墻壁（墻壁上事先貼有白紙）。學(xué)生:雞蛋破了。激疑:兩種情況下雞蛋與墻或布作用前的動量可以認(rèn)為是相同的,作用后的動量變?yōu)榱悖u蛋的動量變化是相同的。但究竟是什么原因使得雞蛋出現(xiàn)不同的結(jié)局?教師:再請大家看一段錄象。教師演示課件:播放幾個體育運(yùn)動的視頻錄象（

3、在節(jié)奏感強(qiáng)烈的音樂背景下依次出現(xiàn)亞運(yùn)會跳高、拳擊、跳馬、吊環(huán)等比賽鏡頭）。提問:看完這段錄象后，我們可能會提出很多問題，比如跳高、跳馬、吊環(huán)運(yùn)動員落地時為什么要落在軟墊上？激烈的拳擊比賽中，運(yùn)動員為什么要戴拳擊手套？以上這些問題是大家熟悉卻不能科學(xué)解釋的問題，也正是本節(jié)課我們要研究的問題。課件顯示: 二. 分層展開,引導(dǎo)自主探究1. 關(guān)于物體動量的變化跟哪些因素有關(guān)的研究提出假說教師:要解決剛才提出的問題,必須首先研究、解決物體的動量變化跟哪些因素有關(guān)這一問題。你們先猜一猜看,物體的動量變化與哪些因素有關(guān)?學(xué)生甲猜想:可能與物體的質(zhì)量和它受到的力有關(guān)。學(xué)生乙猜想:可能與物體受到的力的大小和力的

4、作用時間有關(guān)。定性驗證教師:同學(xué)們會提出各種不同的假說，這些假說是否正確?請你們操作第一個學(xué)習(xí)軟件，先對兩個實例進(jìn)行定性討論，由此你能得出什么結(jié)論？學(xué)生:動手操作學(xué)習(xí)軟件并相互協(xié)作討論。學(xué)生計算機(jī)顯示：討論題a.一輛以某一速度行駛的汽車，關(guān)閉發(fā)動機(jī)后，要使汽車停下來即使它的動量為零，如果你是駕駛員可以采取哪些措施？b.靜止的足球，要使它運(yùn)動起來即使它獲得一定的動量，可用哪些方法？請一學(xué)生回答對討論題的分析結(jié)果：學(xué)生歸納:物體動量的變化跟物體所受力的大小和作用時間的長短有關(guān)。定量驗證提問:你得出的這一結(jié)論是否正確?你如何驗證?學(xué)生提出觀點(diǎn):可以采用數(shù)學(xué)推導(dǎo)的方法。教師:很好！數(shù)學(xué)推導(dǎo)的方法也稱定

5、量分析法，請大家繼續(xù)研究。學(xué)生:繼續(xù)操作計算機(jī)進(jìn)行定量分析推導(dǎo)。學(xué)生計算機(jī)顯示（動畫）：一個質(zhì)量為m 的物體，初速度為v ，在合外力F 的作用下，經(jīng)過時間t，速度變?yōu)関'，該物體動量的變化與什么有關(guān)？ v v' F F 圖1 請一學(xué)生上講臺講述推導(dǎo)過程（實物展示臺顯示其推導(dǎo)內(nèi)容）： F = ma = m(v' - v) / t Ft = mv' - mv學(xué)生歸納:根據(jù) Ft = mv' - mv ,只要力和力的作用時間的乘積 Ft 相同,物體的動量變化就相同。由此可以證明，物體的動量變化確實與物體所受合外力和作用時間有關(guān)，而且它們有確定的關(guān)系。實驗驗證激

6、疑:同學(xué)們定量分析的結(jié)論是否真的可靠?如何進(jìn)一步驗證?部分學(xué)生:可以用實驗驗證。教師：很好！實驗是物理學(xué)研究問題的基本方法。請大家利用提供的紙條和砝碼做抽紙條實驗，注意觀察現(xiàn)象并討論該實驗?zāi)芊耱炞C上述結(jié)論？學(xué)生分組實驗：抽紙條(一次慢抽,一次快抽)。學(xué)生解釋實驗現(xiàn)象：慢抽和快抽紙條，物塊受到的摩擦力可認(rèn)為相同。慢抽時物塊受到的摩擦力作用時間長，物塊的動量變化大；快抽紙條時物塊受到的摩擦力作用時間短，物塊的動量變化小，物塊幾乎不動。得出結(jié)論教師歸納:我們從提出假說到定性分析到定量分析再到實驗驗證,應(yīng)用物理學(xué)的研究方法可以得出結(jié)論:物體的動量變化的確決定于物體所受力的大小F 和力的作用時間t,而且

7、跟兩者的乘積相同。提問: Ft = mv' - mv中等號右邊的物理意義是什么?全體學(xué)生: mv' - mv是物體動量的變化。提問:引起物體動量變化的因素是什么?物理學(xué)中把力和力的作用時間的乘積叫做力的沖量。課件顯示: 力和力的作用時間的乘積叫做力的沖量。教師：沖量是一個新的物理量，對于這個新物理量，你打算提出哪些你所關(guān)心的問題？學(xué)生甲提問：我想知道沖量是不是矢量？它有沒有方向？學(xué)生乙提問：沖量的大小如何計算？它有沒有適用條件？學(xué)生丙提問：沖量的單位是什么？它與動量的單位有什么關(guān)系？布置自學(xué)任務(wù):沖量是引起物體動量變化的因素,如何解決你們提出的問題？如何初步理解沖量這一概念?請

8、閱讀課本P161第2、3兩段，并操作第二個教學(xué)軟件,從中找出答案。學(xué)生歸納: 課件顯示： 大小：I = F t 對于恒力，沖量的 方向：與F 的方向相同 單位：N·s 啟發(fā):引入沖量的概念后,同學(xué)們剛才得到的結(jié)論可以怎樣表述?學(xué)生表達(dá)：課件顯示: 物體所受合外力的沖量等于物體的動量變化,這個 結(jié)論叫做動量定理。即: F t = p' - p 教師:動量定理揭示了物體動量變化的規(guī)律,它雖然是由牛頓第二定律推導(dǎo)出來,但比牛頓第二定律有著更為廣泛的應(yīng)用,這方面的知識請同學(xué)們課后查閱有關(guān)資料學(xué)習(xí)。學(xué)生操作計算機(jī)練習(xí):課本P161中兩個問題。學(xué)生甲回答：鋼球所受沖量的大小為1.2N&#

9、183;s,方向水平向左。學(xué)生乙回答：鋼球所受沖量的大小為0.56N·s,方向豎直向上。 (2)關(guān)于變力的沖量和變力的計算的研究教師:在現(xiàn)實中,我們遇到的物體與物體之間的相互作用力一般不是恒力。比如歐美比較盛行壘球運(yùn)動，球棒和壘球之間的相互作用力有什么特點(diǎn)？請大家看動畫摸擬。 教師：動畫演示打壘球。學(xué)生：球棒和壘球之間的相互作用時間很短。提問：這種作用力的大小具有什么特點(diǎn)？請繼續(xù)看動畫摸擬。教師：慢鏡頭動畫摸擬演示壘球和球棒之間的相互作用。師生討論：作用力先急劇增大然后急劇減小，具有這種特點(diǎn)的力叫做沖力。在沖擊、碰撞等現(xiàn)象中，物體間的相互作用力都是沖力。在這段極短的時間內(nèi)，沖力的沖量

10、大小在數(shù)值上等于F-t 圖包圍的面積。假設(shè)有一個恒力在同樣時間內(nèi)的沖量與沖力的沖量相等，那么，這個恒力就等于變力在作用時間內(nèi)的平均值。 歸納:沖力(變力)的沖量的效果等效于一個恒力的沖量的效果。因此，動量定理既適用于恒力，也適用于變力，它具有廣泛性。應(yīng)用等效方法，便可以求出球棒對壘球的平均作用力。【學(xué)習(xí)交流】3. 應(yīng)用訓(xùn)練，強(qiáng)化意義理解 提問:至此,我們是否可以解釋雞蛋問題?學(xué)生討論后請一學(xué)生回答: 雞蛋與絨布作用時，由于絨布比較軟，延長了相互作用時間，絨布對雞蛋的作用力較小，雞蛋沒有破；雞蛋與墻壁作用時，由于墻壁比較硬，相互作用時間極短，墻壁對雞蛋的作用力很大，雞蛋就破了。提問：本課開始提出

11、的有關(guān)體育運(yùn)動的幾個問題如何解釋？學(xué)生回答：跳高、跳馬、吊環(huán)運(yùn)動員落在軟墊上，由于軟墊的緩沖作用，延長了運(yùn)動員與墊子的作用時間，減小了墊子對運(yùn)動員的作用力，運(yùn)動員比較安全。拳擊運(yùn)動員比賽時要戴拳擊手套也是這個道理。教師：回答得很好！布置自學(xué)任務(wù):閱讀課本最后一段“應(yīng)用舉例”,觀看計算機(jī)軟件四（含有沖床沖壓、易碎物品、輪船碼頭等視頻錄象）,思考如何解釋這些現(xiàn)象并歸納動量定理有幾方面的實際應(yīng)用?學(xué)生討論并回答問題：學(xué)生甲回答“沖床沖壓”：學(xué)生乙回答“易碎物品”：學(xué)生丙回答“輪船碼頭”： 學(xué)生思考討論：課本P164練習(xí)二(1)(2)。學(xué)生分組實驗:緩沖裝置的模擬。 課件顯示： 據(jù) F = p /t

12、,在p 一定的情況下 要得到較大的力,應(yīng)減小作用時間; 要減小力的作用,應(yīng)延長作用時間。 4. 歸納總結(jié),形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)課件顯示:本節(jié)主要知識結(jié)構(gòu)。【達(dá)標(biāo)檢測】導(dǎo)學(xué)案上“達(dá)標(biāo)檢測”1-4題【課堂小結(jié)】1、動量（1）定義：物體的質(zhì)量與速度的乘積，稱為(物體的)動量。P = m v 單位：kg·m/s （2）特點(diǎn)： 狀態(tài)量： 矢量性： 我們用動量來描述運(yùn)動物體所能產(chǎn)生的機(jī)械效果強(qiáng)弱以及這個效果發(fā)生的方向。2、動量的變化量：（1）定義：若運(yùn)動物體在某一過程的始、末動量分別為p和p，則 p= p p為物體在該過程中動量的變化。（2）注意：動量變化p是矢量。方向與速度變化量v相同。一維情況下：p

13、=m= m2- m1 3、系統(tǒng) 內(nèi)力和外力（1）系統(tǒng)：相互作用的物體組成系統(tǒng)。（2）內(nèi)力：系統(tǒng)內(nèi)物體相互間的作用力。（3）外力：外物對系統(tǒng)內(nèi)物體的作用力。4、動量守恒定律（1）內(nèi)容：一個系統(tǒng)不受外力或者所受外力的和為零，這個系統(tǒng)的總動量保持不變。這個結(jié)論叫做動量守恒定律。（2）公式：m11+ m22= m11+ m22（3）注意點(diǎn)： 研究對象：幾個相互作用的物體組成的系統(tǒng)（如：碰撞）； 矢量性：以上表達(dá)式是矢量表達(dá)式，列式前應(yīng)先規(guī)定正方向； 同一性（即所用速度都是相對同一參考系、同一時刻而言的）； 條件：系統(tǒng)不受外力，或受合外力為0。要正確區(qū)分內(nèi)力和外力；當(dāng)F內(nèi)F外時，系統(tǒng)動量可視為守恒。【布

14、置作業(yè)】課本：問題與練習(xí) 第3.6題【板書設(shè)計】16-2 、動量與動量定理1、動量（1）定義：物體的質(zhì)量與速度的乘積，稱為(物體的)動量。P = m v 單位：kg·m/s （2）特點(diǎn)： 狀態(tài)量： 矢量性： 我們用動量來描述運(yùn)動物體所能產(chǎn)生的機(jī)械效果強(qiáng)弱以及這個效果發(fā)生的方向。2、動量的變化量：（1）定義：若運(yùn)動物體在某一過程的始、末動量分別為p和p，則 p= p p為物體在該過程中動量的變化。（2）注意：動量變化p是矢量。方向與速度變化量v相同。一維情況下：p=m= m2- m1 3、系統(tǒng) 內(nèi)力和外力（1）系統(tǒng)：相互作用的物體組成系統(tǒng)。（2）內(nèi)力：系統(tǒng)內(nèi)物體相互間的作用力。（3）外力：外物對系統(tǒng)內(nèi)物體的作用力。4、動量守恒定律（1）內(nèi)容：一個系