1、第八單元課內閱讀29 課古詩兩首A、默寫古詩乞巧。 ，_ 。 ，_ 。1這首詩的作者是 代詩人 。乞巧通過描寫民間 的盛況，表達了人們 、 的美好心愿。乞巧又叫 ，指的是農歷 ，是傳說中牛郎織女相會的日子。林杰就是根據 （節日）流傳的神話故事 創作了古詩 。2說說下面詞語的意思。 今宵 碧霄 盡 3寫出整首詩的詩意： 4古人描寫和傳統節日有關的古詩很多很多，你來默寫一首吧！描寫重陽節的詩句有：九月九日憶山東兄弟 唐】王維 獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親，遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。B、默寫古詩嫦娥 ，_ 。 ，_ 。1這首詩的作者是 代詩人 。嫦娥是李商隱根據 （節日）流傳的神話故事 創作

2、的。2說說下面詞語的意思。曉 應悔 3寫出整首詩的詩意： 6古人描寫月亮的古詩很多很多，你來默寫一首吧！30 西門豹1、西門豹是一篇 故事。講述了 時代，魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹巧施妙計，和群眾一起破除迷信，興修水利，帶動當地經濟發展的歷史故事?？坍嬃艘粋€為老百姓做好事、辦實事的古代地方官的形象。西門豹是一個（ ）的智者。2、西門豹采用了 的策略懲治了 和 。 3、西門豹面對著漳河站了很久。那些官紳都提心吊膽，連氣也不敢出。西門豺回過頭來看著他們說：“怎么還不回來，請你們去催催吧！”說著又要叫衛士把他們扔下漳河去。官紳一個個嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直敞血。西門豹說

3、：“好吧，再等一會兒?！边^了一會兒，他才說：“起來吧，看樣子是河伯把他們留下了。你們都回去吧?！保?）摘錄這段話中描寫官紳非常害怕的詞句。（2）西門豹面對漳河站了很久，他在想什么呢？_（3）“怎么還不回來，請你們去催催吧！”這句話中“你們”指 ，叫他們去催 （4）“這些官紳一個個嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒?！贝藭r，這些官紳會說什么？_（5）西門豹懲治了巫婆和官紳頭子，在場的人會怎么說？從下列人物中選擇一位寫幾句話：獲救的姑娘、姑娘的父母、老大爺、一個官紳、一個小孩、被害者的家屬。_ _ _ _ 31 女媧補天1、女媧補天是一篇流傳千古的 ，講的是女媧為了拯救處于水深火熱的人們，冒著生命危險補

4、天的故事。贊揚了女媧 的品質和 的精神。2、不知過了多少年，一天夜里，女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天啊，太可怕了！遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現了一道道深溝，山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。（1）請你按要求寫出象聲詞。雷聲（ ） 雨聲（ ） 鈴聲（ ）風聲（ ） 鳥叫聲（ ） 笑聲（ ）（2）聯系上下文，給帶點的字選擇正確的解釋。天空塌下了一大塊。 （a.倒或下陷；b.安定、鎮定； c.下垂）許多人被圍困在山頂上。（a.疲乏；b.控制在一定范圍內；c.困難）（3）這段話是圍繞

5、“可怕”這個詞來寫的，寫出了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等地方的可怕。第七單元課內閱讀25 太陽時大家的1、太陽時大家的是一首 ，詩題的寓意是 。在這首詩運用 的手法，把太陽當作全世界孩子們的 ，告訴我們太陽是大家的，世界是大家的。我們同在一個地球上，只有全世界人民和睦相處，加強信任和理解，人類才會有更加美好的明天。2、一天中太陽做了多少好事，她把金光往鮮花上灑，她把小樹往高處拔，她陪著小朋友在海邊戲水，看他們揚起歡樂的浪花 填空。 太陽把 往鮮花上灑，她把 往高處拔，她正陪著小朋友在海邊 ，看他們揚起 。 你能照樣子寫一寫嗎？ 一天中太陽做了多少好事： 他_； 他_；他_；他_3、我想對別

6、的國家里的小朋友說幾句話：26 一面五星紅旗1、本文通過講述一名 在漂流遇險，極度困難的情況下，拒絕了面包店老板 ，以自己的愛國精神維護了 故事，告訴我們， 2、閱讀本課7、8、9、10、11、12自然段，回答下列問題。寫出下列詞語的反義詞。猶豫（ ） 展開（ ） 精致（ ） 鮮艷（ ）為什么說五星紅旗“經過河水的沖洗，依然是那么鮮艷”？ “我”愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。此時，“我”在想什么？ 給下列加點字注音。凝視（ ）沖我（ ）趔趔（ ）趄趄 （ ）聯系上下文理解詞語。趔趔趄趄 ： 寫出下列詞語的近義詞。凝視 注視 吃力 費力第10自然段，在朗讀時應該讀得（ ）A、稍慢。B

7、稍快，語氣堅決。、C、語速適中，語氣堅決。面包店老板沖我豎起大拇指，并為我付醫藥費，是因為 由此可見： 我想對那個面包店的老板說： 27 賣木雕的少年1、本文通過寫“我”在非洲南部想買一個木雕，但因為過重無法帶走，賣木雕的少年看我是中國人，特意醒我一個木雕小象墩，而且不收錢的故事。歌頌了少年 和中非人民之間的深厚情誼。2、加上標點符號。（1）啊 不 路太遠 這個太重 我有些語無倫次 （2）我們是朋友 我感動極了 連聲說 我們是朋友 （3）那少年走到我跟前 誠懇地說 夫人 您買一個吧 3、“你是中國人吧？”那少年望著我，猜測著。 我點了點頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。我也為不能把這件精美

8、的工藝品帶回國而遺憾 “這個小，可以帶上飛機?！鄙倌陮⒁患恋榈榈臇|西送到我手里。??！原來是木雕小象墩，和白天見到的一模一樣，卻只有拳頭大小。(1)“我”和少年都感到遺憾。他們兩人分別為什么事遺憾? “我”遺憾是因為 少年遺憾是因為 (2)“我”表現出遺憾的神情時，少年當時會怎么想? (3)后來少年是怎么做的?你能寫幾句話夸一夸這個黑人少年嗎? 第六單元課內閱讀21 太陽1、課文介紹了太陽 、 、 等特點，分別用了 、 、 、 等說明方法來說明。課文開頭引用了神話故事 來說明太陽的“遠”的特點。2、地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。如果沒有太陽 地球上將到處是黑暗 到處是寒冷 沒有風 雪 雨

9、 露 沒有草 木 鳥 獸，自然也不會有人。一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。從文中找出兩對反義詞。（ ） ( ) （ ） ( )在文中空格處加標點。仿照文中劃線句子，用加點詞語寫句子。 這段話是圍繞 一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。 （中心句）來寫的。這句話在全文中起（ 。）3、太陽離我們有_。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走_;就是坐飛機，也要飛_。這么遠，箭哪能射得到呢?(1)根據課文內容填空。(2)在這段話的開頭引用一個古老的傳說，這樣寫是為了( )說明太陽很熱;說明古人的箭法很好;自然地引起下文，提出太陽到底離我們有多遠的問題。(3)要是把填

10、上的數字全都換成“很”“很多”好不好?為什么? (4)最后一句是 句，改為陳述句： 22 月球之謎月球在我國古代詩文中有許多有趣的美稱，請你從下面的詩句中用“_”標出來。(1)著意登樓瞻玉兔，何人張幕遮銀闕。(辛棄疾)(2)夜光何德，死則又育?(屈原)(3)玉鉤定誰掛，冰輪了無轍。(陸游)(4)玉輪軋露濕團光，鸞佩相逢桂香陌。(李賀)(5)陽烏未出谷，顧兔半收藏身。(李白)(6)但愿人長久，千里共嬋娟。(蘇軾)23 我家跨上了“信息高速路”1、文中的“信息高速路”指的是什么？ 2、“咱們的地球就變成了一個小村莊”這句話是什么意思？ 3、網絡真的這么神奇?我帶著 ， 地叫媽媽打開電腦，進入一個卡

11、通網站，不一會兒，孫悟空出現在電腦屏幕上。我 地盯著屏幕，米老鼠、唐老鴨、花木蘭、黑貓警長，都 地看著我，還伴著音樂做著各種有趣的動作?！罢嫔窳?”我不由得 起來。(1)填上合適的詞。(2)從文中找出近義詞。 (3)從文中找出帶“目”偏旁的字。 (4)根據這段話的內容寫一寫。網絡真神奇! 4、媽媽還帶我訪問了其他一些網站，里面的內容太豐富了：有 ，有 ，有 ，還有 真是應有盡有。我感到地球一下子變小了，知識的大門向我敞開了。(1)短文主要是寫 。文中能夠概括這個意思的詞是 。(2)在橫線上按課文內容填空。文中省略號表示網站的內容還有很多，請你試著用“有有有還有”補寫省略號略掉的內容：_ _。第

12、五單元課內閱讀17 可貴的沉默1、 我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。這極為珍貴的東西是 。2、 “向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！”教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著聯系課文理解詞語的意思。寂然無聲： 孩子們為什么沉默： 我為什么沉默： 孩子們沉默的可貴是因為： 3、沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥（ ）了一下這些可愛的孩子們他們的可愛恰恰（ ）在那滿臉的犯（ )了錯誤的神色之中。我的語氣緩和下來，輕輕地問：“怎么才能知道爸爸媽媽的生日呢?”像獲得赦（ ）免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。先是一兩聲，繼而

13、就是七嘴八舌了：“問爸爸!”“不，問外婆!”“自己查爸爸媽媽的身份證!”教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經不一樣了。(1)七嘴八舌 七( )八( ) 七( )八( ) 七( )八( ) (2)“瞥”是指很快地看一眼，我知道表示看的詞還有 (3)同學們沉默了足足一分鐘，同學們心想： 4、“這一片沉默給了我多大的享受啊!”這一片沉默指的是： “享受”的意思是 文中指 聯系上文，試著填填這三句話：這一片沉默給了孩子們多大的享受啊! 這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受啊! 這一片沉默給了我多大的享受啊! 18 她是我的朋友1、本文通過講述孤兒院的孩子阮恒誤以為獻血會死，但為了搶救受了重傷的同伴，還

14、是毅然獻出了自己的鮮血，贊揚了他為救朋友而無私奉獻的優良品質。2、 一陣沉默這后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。 過了一會兒，他突然( )了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉?！巴磫?阮恒?”醫生問道。阮恒搖搖頭。但過了一會兒，他又開始( )，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。醫生又問是不是針刺疼了他，他又搖了搖頭。接著，他那不時的( )變成持續不斷的低聲( )。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止( )。醫生問他為什么這樣哭，然后用輕柔的聲音安慰他。男孩立刻停止了( )，好像剛才什么事也沒有發生一樣。(1)在括號內填上表示哭的意思的詞。(2)從第一段中加點的詞中你

15、體會到了什么? (3)這段話抓住阮恒 的變化寫出了他當時獻血時 的心理。但他仍然讓醫生抽血，寧可犧牲自己，也要救小伙伴，可見他 的精神是多么可貴。抽血時，他可能想： (3)醫生用輕柔的聲音安慰阮恒，阮恒立刻停止了哭泣。聯系上下文想一想，醫生會說些什么? 19 七顆鉆石1、本文描述了地球上發生大旱后，許多人都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，她把找來的水大方地給小狗、媽媽、和過路人喝，自己卻舍不得喝。在她愛心的感召下，水罐發生了一次次神奇的變化。這個故事告訴我們，無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡。愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。2、當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟

16、變成了銀的。小姑娘回到家，把水罐交給了母親。母親說：“我反正要死了，還是你自己喝吧?！彼职阉捱f給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又變成了金的。這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝口水的時候，突然從門外進來一個過路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。這時突然從水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。(1)水罐發生了多次的變化。想一想， (2)從水罐的一次次變化中我體會到了： (3)“七顆鉆石”與“七顆星星”在文中有什么含義呢? 20 媽媽的賬單1、小彼得讀著讀著，感到羞愧(guì ku&#

17、236;)萬分。過了一會兒，他懷著一顆怦怦直跳的心，躡手躡腳地走近母親，將小臉蛋藏(cáng zàng)進了媽媽的懷里，小心翼翼地把那60芬尼塞進了她的上衣口袋。(1)給帶點的字選擇正確的讀音。(2)這段話中描寫小彼得心情的詞語是 。描寫小彼得動作的詞有 。從他的動作中，我看出了_(3)小彼得把小臉悄悄地藏進媽媽的懷里，他會悄悄跟媽媽說些什么?_(5)媽媽收到小彼得塞還給他的60芬尼錢，會怎么對小彼得說?請發揮想象，把媽媽的話寫下來： _7、連一連，寫一寫?？少F的沉默 感受到朋友之間真摯的友誼。她是我的朋友 要懂得關心別人，要用愛心對待生活。七顆星鉆石 體會到母愛的無私與無

18、價。媽媽的帳單 要知道父母對自己的愛，懂得關心父母。游 子 吟 感受到母愛的偉大及游子思念母親的至深情懷。第四單元課內閱讀13 和時間賽跑1、本文講“我”因外祖母去世而悲傷不已，后來聽了爸爸那一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現象，明白了為什么要珍惜時間，在和時間賽跑的經歷中，體會到了應該怎樣珍惜時間。它給我們以深刻的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時間里的事物都永遠不會回來了”，但是，“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”。2、時間過得飛快，使我的小心眼里不只是著急，還有悲傷。有一天我放學回家，看到太陽快落山了，就下決心說：“我要比太陽更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘氣的

19、時候，看到太陽還露出半邊臉，我高興地跳起來。那一天我跑贏了太陽。以后我常做這樣的游戲，有時和太陽賽跑，有時和西北風比賽，有時一個暑假的作業，我十天就做完了。那時我讀三年級，常把哥哥五年級的作業拿來做。每一次比賽勝過時間，我就快樂得不知道怎么形容?！摆A”的音序是 Y ，音節是 yíng ，用部首查字法應查 貝 ，再查 10 畫，組詞 輸贏 贏家 文中說“時間過得飛快”，你還能用什么詞語來形容時間飛快?光陰似箭，日月如梭，白駒過隙，轉瞬即逝，彈指之間，一轉眼，一剎那，文中寫了“我”和時間賽跑的哪幾件事?我也能寫出自己與時間賽跑的事情。和太陽賽跑、和西北風賽跑、一個暑假的作業，十天就做完、

20、三年級時做哥哥五年級的作業。給畫線句子中帶點詞語寫句子。課余時間里，我有時會畫畫，有時會看書，有時會彈琴，每天的生活都過得充實而有意義。 “我”為什么“著急”“悲傷”?又為什么“高興”“快樂”呢?我著急、悲傷是因為看到時光飛逝，卻又無法挽留而產生的不安和傷感。我高興快樂是因為我勝過了時間我知道的珍惜時間的諺語有：光陰似箭，日月如梭。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。 少壯不努力，老大徒傷悲。 花有重開日，人無再少年。一日之計在于晨，一年之計在于春。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。3、 后來的二十年里，我因此受益無窮。（ 雖然 ）我知道人永遠跑不過時間，（ 但是 ）可以比原來跑快一步，（如果 ）加

21、把勁，有時可以跑快好幾步。那幾步（ 雖然 ）很小很小，用途（卻 ）很大很大。如果將來我有什么要教給我的孩子，我會告訴他： 假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。 在文中的括號里填上合適的關聯詞語。因此中的“此”指的是：和時間賽跑。聯系上下文理解“受益無窮”的意思：益，好處。窮：盡。文中指“我”珍惜時間得到的好處是無窮無盡的。“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功?！币馑际牵褐灰阏湎r間，爭分奪秒地學習，堅持不懈地努力，做任何事都能成功。為什么我知道人永遠跑不過時間，我卻堅持和時間賽跑？雖然人永遠跑不過時間，但是只要努力和時間賽跑，就能不斷地超越原來的自己，就可以多做許多事，這也是一種進步。14

22、檢閱1、本文通過寫波蘭少年參加國慶檢閱前，經過討論決定讓殘腿少年博萊克走在隊伍的第一排，后來在檢閱時受到大家稱贊的故事。教育我們對待殘疾伙伴不要歧視，應善意地給予鼓勵，友好相助，使其增強自信、得到溫暖，同時告訴我們人人平等，應相互尊重。2、在隊伍的第一排，緊跟在隊長后面走著一名拄拐的男孩，看來，他肯定忘記了自己拄拐。他同全隊 保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺 。檢閱臺上的人和成千上萬觀眾的視線都集中在這一隊，集中在這位小伙子身上了。這個小伙子真棒 一名觀眾說這些小伙子真棒 另一名觀眾糾正說長時間的掌聲淹沒了觀眾的議論聲。1. 把課文補充完整，并加合適的標點符號。2. 聯系上下文解釋詞語

23、。成千上萬：形容數量很多。在這里指關注兒童隊員的觀眾很多。 淹沒：掩蓋；遮蓋。在這里指觀眾們贊嘆的掌聲非常大，蓋住了觀眾的議論聲。3. “這個小伙子真棒！”是人們對 博萊克 的贊揚，贊揚他 自尊、自強、自信 的精神品質 ?！斑@些小伙子真棒！”是人們對 兒童隊員 的贊揚，贊揚了 他們美好善良的心靈。他們尊重、關愛殘疾人，不歧視任何人， 讓每個人都擁有自己應得的權利 。15 爭吵1、本文圍繞“我”和克萊諦之間因本子被弄臟而發生爭執這件事，重點講了我的心理變化，以及我對整個事件的感受，告訴我們與同學、朋友之間發生矛盾，要主動承擔責任，相互諒解，彼此寬容。2、他又說：“我在外邊等著你!”我回答：“我也

24、等著你!”(1)他們都說在外邊等著對方，倆人想的一樣嗎？。倆人想的不一樣?！拔摇闭J為克萊諦要和我打架，做好了防御的準備。而克萊諦想的卻是要怎樣和“我”重歸于好。(2)這個片斷選自意大利作家亞米契斯的名著 愛的教育 。3、終于挨到了放學。我獨自在街上走著，聽見克萊諦從后面跟上來。我手里拿著戒尺站住等他。他走近了我，我舉起戒尺?！鞍ぁ弊钟玫煤迷谀睦铮俊鞍ぁ弊钟玫煤芫?，把我的猶豫、矛盾、不知如何面對好友的心理表現得淋漓盡致。4、回到家里，我把這件事告訴了父親，本想讓父親高興一下，不料父親把臉一沉，說：“既然你錯了，就應該第一個伸過手去請他原諒，而不應該向一個比你高尚的朋友舉起戒尺！”說著從我手里奪

25、過戒尺，折成兩段，向墻角扔去?！俺痢钡囊馑际?在這里指父親生氣了，收斂了笑容變得非常嚴肅。 用文中帶點的關聯詞語寫句子。 “原諒”的近義詞(寬恕/諒解 ) “高尚”的反義詞( 卑鄙 )“這個朋友”是 克萊諦 。他的高尚表現在 他能原諒同學的過錯，寬容同學，珍視同學間的友情。父親這句話的意思是： 做錯了事就應該勇于承擔責任，主動認錯道歉，如果反而向朋友舉起戒尺就是錯上加錯了。 一個人如果犯了錯誤，要能認識到自己的 錯誤 ，而且還要敢于承認自己的錯誤，求得別人的 原諒 ，不能 心胸狹窄，心懷敵意 。父親把尺子折成兩段，向墻角扔去。這個舉動是希望我 告別錯誤，永遠友好待人。 文中加點字“折”的讀音是

26、 zhé ，它還有兩個讀音 zh 、 shé ，分別組詞為 折騰 、 折本 。你認為同學朋友之間應該怎樣相處？請寫幾點建議。有了錯誤主動承擔責任；相互諒解，彼此寬容；知錯就改，珍視友情。16 絕招1、本文通過寫幾個小伙伴比絕招時，小柱子比不過別人只好敗下陣來，而后從奶奶那兒懂得要想有絕招就得練習，從此他練出口算絕招的故事。告訴我們這樣的道理：只要勤學苦練，就能練就一身好本領；要練，就練對自己未來發展有用的本領。第三單元課內閱讀9 寓言二則亡羊補牢中的“亡”是 丟失 ；“牢”指 羊圈 。意思是： 羊丟失了以后再趕快修補羊圈，還不算晚。 比喻出了問題以后想辦法補救，可以防止繼續

27、受損失。這則寓言告訴我們 一個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正就不算晚。南轅北轍的意思是： 要去南方，車子卻往北趕。比喻行動和目的正好相反，即背道而馳。這則寓言告訴我們： 做任何事情都要找準方向，千萬不能“背道而馳”，這樣才能達到預期的目標。南轅北轍中的那個人錯在： 固執己見，不聽勸告，執迷不悟。買櫝還珠中的那個鄭國人花高價買了 裝寶珠的盒子 ，卻把 寶珠 還給了商人，后來常用它諷刺 那些沒有眼力，只重外表，取舍不當，舍本逐末的人 。10 驚弓之鳥1、本文是一篇 成語 故事，講的是古時候 魏 國的射箭能手 更羸 不用箭，只拉一下弓，就使大雁掉下來的故事。根據課文的內容，我知道“驚弓之鳥”的

28、意思是 受過箭傷，一聽到弓箭聲音就害怕的鳥。比喻經過驚嚇的人碰到一點動靜就非常害怕。2、更羸說：“它飛得 慢 ，叫的聲音很 悲慘 。飛得慢，因為它受過 箭傷 ， 傷口沒有愈合 ， 還在作痛 ；叫得悲慘，因為它 離開同伴 ， 孤單失群 ， 得不到幫助 。它一聽到弦響，心里很 害怕 ，就 拼命 往高處飛。它一 使勁 ，傷口又 裂開 了，就掉了下來?！?. 按原文填空。2. 更羸看到大雁飛得慢，知道 它受過箭傷 ；聽到大雁叫聲悲慘，知道 它孤單失群 ；他還知道受傷的大雁聽到弦響會拼命往高處飛，那是因為 它心里害怕 。果然，因為使勁，大雁的傷口又裂開了，就掉了下來。3.更羸不用箭只拉弓就能讓大雁掉下來

29、，是因為他善于觀察，善于思考，并能果斷地作出判斷。3、只聽得嘣的一聲響，那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來。這句話里用了兩個“直”，第一個“直”是指一個勁兒，拼命地。說明大雁飛得快而急。第二個“直”是指不停地。說明大雁掉得快。4.讀了驚弓之鳥，我真佩服更羸你呀，我想對你說：更羸你真不愧是射箭能手?。≡诮窈蟮纳钪形乙惨衲阋粯幼鲆粋€善于觀察，善于思考，善于積累和總結的人。努力成為學習和生活中的“能手”。11 畫楊桃1、美術課上，“我” 認認真真 地看， 老老實實 地畫，把楊桃畫成了 五角星的樣子，結果遭到了同學們的嘲笑。而父親和老師的話都是在告訴我們： 應該相信自己的眼睛，看

30、到是什么樣的就畫成什么樣。 用四個字概括就是 實事求是 。只有堅持這種思想，才會讓我們 終生受益 。2、我看到的楊桃根本 不像 平時看到的那樣， 而像 是五個角的什么東西。我認認真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準確。填上合適的詞。并用上所填的詞寫一句話： “我”是一個什么樣的人?實事求是的人。 為什么“我”不畫“平時看到的”那種楊桃的樣子?因為父親叮囑我，你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當然，畫走了樣。此時我看到的楊桃和平時不一樣，所以我沒有畫平時看到的樣子。3、老師讓這幾個同學回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“提起楊桃，大家都熟(shú shóu

31、)悉(x xi)。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。/因此，當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣?！?這位老師的話同我父親講的是那么相似（sì shì）。它們的教誨(huì hu )使我一生受用。 劃去括號中錯誤的讀音。 老師一共說了 4 句話。老師的話中已用“/”分成兩層，第一層講： 從不同的角度看，楊桃的樣子不一樣。第二層講： 畫畫要實事求是。 父親也有一句話跟老師的話相似，請寫在下面：你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想

32、當然，畫走了樣。 他們的教誨使我一生受用。你從中受到了什么啟發? 看問題或做事情的時候，不能憑空想象，輕下結論。應該從客觀存在的實際出發，實事求是。只要堅持這種科學的思想方法，無論何時，無論何事，都能受益。 寫近義詞。教誨(教導) 受用(享用)12 想別人沒想到的1、畫師說：“你們看到這幅畫，畫上雖然只有兩只駱駝，但它們在連綿起伏的群山里走著，若隱若現，誰也說不清會從山谷里走出多少只駱駝，這不恰好表明有數不盡的駱駝嗎?”你能把畫線句子改成意思相同的不同句式嗎?這恰好表明有數不盡的駱駝。 小徒弟的辦法之所以最好，是因為他用有限的兩只駱駝代表了無限的可能，誰也說不清究竟會有多少只駱駝，給人留下了豐

33、富的想象空間。第二單元課內閱讀5 翠鳥11、翠鳥喜歡停在水邊的葦稈(gn gn)上，一雙紅色的小爪(zho zhu)子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像 橄欖色的頭巾 ，繡滿了 翠綠色的花紋 。背上的羽毛像 淺綠色的外衣 。腹部的羽毛像 赤褐色的襯衫 。它 小巧玲瓏 ，一雙 透亮靈活的眼睛下面，長(zhng cháng)著一張 又尖又長 的嘴。(1)按課文內容在橫線上填空。(2)在( )里選出正確的讀音。(3)這段話寫了翠鳥的 外形特點 ，主要寫了爪子 、羽毛 、眼睛 、嘴。它的外形，總的給人的感覺就是 顏色鮮艷，小巧玲瓏 。(4)寫翠鳥的羽毛，作者用了橄欖色 、翠綠色

34、、淺綠色 、赤褐色等表示顏色的詞，還運用了 比喻 的寫法，分別把翠鳥的羽毛顏色比作頭巾 、外衣 、襯衫 ，把翠鳥當作人來寫，流露了作者對翠鳥的 喜愛 之情。2、 翠鳥 鳴聲清脆 ，愛貼著水面疾飛 ，一眨眼，又停在葦稈上了。它一動不動 地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。小魚悄悄 地把頭露出水面，吹了個小泡泡。盡(jn jìn)管它這樣機靈 ，還是難(nán nàn)以逃脫 翠鳥銳利 的眼睛。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了。只(zh zh)有葦稈還在搖晃 ，水波還在 蕩漾。(1)按課文內容在橫線上填空。(2)在( )中選出帶

35、點字正確的讀音。(3)這兩段話主要寫出了翠鳥動作迅速、敏捷 的特點。(4)描寫翠鳥捕魚動作的詞有：蹬、飛過去、叼、貼、飛走。文中描寫翠鳥眼睛的動作詞是注視 ，我也能寫幾個 凝視 、凝望、盯著、觀望、遙望 嘴的動作詞是 叼 ，我也能寫幾個 銜、啃、咬、嚼 ，腳的動作詞是 蹬 ，我也能寫幾個 踢、踩、踏、跳、踹 。(6)最后一句中，“搖晃”與上文 蹬 的動作有關，“蕩漾”與 叼 的動作有關，這句話表面看是寫 葦稈 和 水波 ，實際上是為了說明翠鳥 動作的迅速、敏捷 。6 燕子專列1、本文通過寫瑞士政府和當地居民冒春寒、頂大雪救護北飛中身陷困境的燕子，用列車將它們送往溫暖的地方的感人故事，表現了人類

36、對鳥兒博大的愛心，呼吁人們要保護動物。2、于是，政府通過電視和廣播呼吁(yù yu )人們立即行動起來，尋找燕子，把它們送到火車站。聽到消息后，居民們紛紛走出家門， 冒著 料峭的春寒， 頂著 滿天飛舞的大雪， 踏著 凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵(jin jing)的燕子。 劃去文中加點字的錯誤讀音。 在橫線上填上三個恰當的動詞。這三個動詞不僅表現出氣候、環境的 惡劣 ，而且體現了人們 為了拯救燕子，無所畏懼的高尚品質和愛心。(3)“紛紛”指的是拯救燕子的人 很多 ，“四處”指人們尋找燕子的范圍 廣泛 。從“紛紛”、 “四處”可以看出人們 保護動物的博大愛心，以及為拯救燕子所付出的辛勞

37、。 (4)瑞士政府是怎樣呼吁的，你能以救救燕子為題寫寫呼吁的內容嗎? 3、一個叫貝蒂的小姑娘，聽到廣播后，和爸爸媽媽一起，在覆蓋著皚(ái kn)皚白雪的山間巖縫(fèng féng)里， 尋找凍僵的燕子。一天下來，她一個人就 救護了十幾只燕子。她的臉凍得通紅 ，手凍得僵硬 ，但她一點兒也不在乎 。(1)按課文內容在橫線上填空。填上的詞突出了貝蒂 為拯救受傷的燕子忘我的精神品質。 (2)在( )里選出正確的讀音。(3)我會填。白雪 （ ） 細雨 （ ） 月光（ ） 小路（ ） (4)你想對貝蒂說什么呢? 7 一個小村莊的故事1、本文講述了一個小村莊的故事，揭示了生活在村莊里的人們錯誤的行為以及這種錯誤行為所引發的嚴重后果不愛護自然，必將受到大自然的懲罰。呼吁人們應該愛護樹木，