1、三年級數學下冊口算乘法說課稿鐵門關市一中王文霞一.說教材1 .說課內容：九年義務教育新人教版六年制小學數學第六冊的乘法口算。2 .教材分析乘法口算是人教版三年級下冊的教學內容，它是在口算整十、整百數乘一位數的基礎上進行教學的?？谒闶枪P算的基礎，以往的口算教學過多的強調口算技能、正確率的訓練，簡單、重復、機械的訓練使學生感到枯燥無味，甚至于對數學失去興趣。本節課教材把口算教學和解決生活實際問題聯系在一起，創設了郵遞員送報紙和信件的生活情景，使學生產生親切感和學習興趣，同時有利于加深學生對乘法意義的理解。對于學生來講，有了前面已有的知識，在一定情境創設的探究過程中來研究本節課的內容，學習新知識會感

2、到輕松愉快、興趣盎然。3 .教學目標：根據教材特點，從知識、技能和情感三個方面擬訂本節課的教學目標：(1)知識目標：引導學生獨立思考、在積極參與和合作學習中經歷探索口算方法的過程(2)技能目標：通過各種數學活動使學生能運用乘法口算知識解決日常生活中的一些具體問題。(3)情感目標：學生能結合具體情境，從數學的角度觀察周圍的世界，激發學生學習數學的興趣。4 .教學重難點：教學重點：使學生掌握兩位數乘兩位數的口算方法。教學難點：靈活運用乘法口算解決實際生活中的具體問題、明確口算算理。二、說教學理念L課程標灣的基本理念指明學生的數學學習內容應|當是現實的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容要有利于學生主

3、動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。內容的呈現應采用不同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求。有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。由于學生所處的文化環境、家庭背景和自身思維方式的不同、學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。三、說教法和學法1、教法創設學生熟

4、悉的情境，通過解決實際問題學習口算方法課標中指出，第一學段學生的思維以形象思維為主，因此應當選擇符合兒童心理特征、并熟悉的實際生活的情境素材，使學生體會到乘法口算在生活中的實際運用。教育學和心理學的研究表明，當學習材料與學生已有的知識和生活經驗相聯系時，學生對學習才會產生興趣。以學生所熟悉的郵遞員送報紙和信件為教學情境，創設熟悉的具體的問題情境，在這樣的生活情境中探索口算方法、不僅解決所提出的實際問題激發學生學習的興趣，同時也讓學生認識到數學與現實生活的密切聯系，體會到學生是解決問題的重要工具，從而感受到數學的價值，形成科學的世界觀2、學法讓學生經歷知識的形成過程，是課標倡導的重要改革理念之一

5、。本節在根據學生已有的知識和熟悉生活知識的基礎上，為學生提供探索乘法口算的具體問題情境，學生在輕松、開放的課堂氣氛中，積極參與到創設的問題情境中，自主探索適合自己的口算方法，開展組員間的合作學習和交流，實現智慧的碰撞，體驗成功的喜悅，使學生能夠在思考和探究中學習到口算的不同方法，讓學生能夠在自主探索、獨立思考和合作學習、互相交流中共同進步。四、說教學過程新課程標準中明確指出：在中年級的教學中，教師要充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣的數學教學活動，從而激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和掌握數學知識。所以，一開課我就創設了聰聰和明明兩位小精靈邀請同學們參加思維大本營活動的情境。

6、（一）復習鋪墊、激情導入進行復習鋪墊，讓學生在已有的一位數乘整十數的知識基礎上，為學生學習整十數乘整十整百數的口算學習做好鋪墊。（二）創設計清、探究新知根據低年級學生以形象思維為主的特點，選擇符合兒童心理特征、并熟悉的實際生活的情境素材，我在教材的主題圖中創設了阿姨買草莓為教學情境，創設熟悉的具體的問題情境，在這樣的生活情境中探索口算方法、不僅解決所提出的實際問題激發學生學習的興趣，同時也讓學生認識到數學與現實生活的密切聯系，體會到學生是解決問題的重要工具，從而感受到數學的價值，形成科學的世界觀。（三）實現教學目標新授中，第一個問題3筐草莓多少盒”算是15X3=,教師根據兒童心理特征，創設學生熟悉的情境，讓學生在輕松、開放的課堂氣氛中，積極參與到創設的問題情境中，=通過小組合作、=自主探究等學習方法找到適合自己的口算方法。通過教師的引導、點撥，讓學生在主動參與算理算法的探索過程中，經歷口算乘法的過程，倡導算法的多樣化。使學生進一步理解算理。第進而引導學生發現、總結規律：兩個因數末尾都有“0的乘法，口算時只要先把“喻面的數相乘，再看兩個因數的末尾一共有幾個“0;就在乘得的積的末尾添上幾個“0O（四）練習鞏固練習內容設計上寓于學生